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中國在英小留學生的優(yōu)勢大
中國學生的最大優(yōu)勢在于,其數(shù)學一直都是強項,相較于英國學生對“數(shù)學”的不擅長。
因此,在英國本土學生高考多數(shù)均放棄“數(shù)學”的同時,中國小留學生往往能在數(shù)學科目上占得優(yōu)勢。
2014年6月26日,英國皇家學會(the Royal Society)發(fā)布了一份名為“科學和數(shù)學教育展望”(Vision for science and mathematics education)的報告。該報告由英國頂尖科學家和數(shù)學家組成的“展望委員會”(vision committee)撰寫,呼吁用國際文憑課程體系替代“英國高考”A-level測試,徹底改革英國的教育體制。
這份報告指出,數(shù)學和科學是英國未來經(jīng)濟繁榮的基礎,目前英國學習數(shù)學和科學的中學生人數(shù)太少,20年后的英國教育可能跟不上時代的步伐。
體制缺陷導致學生逃避學數(shù)學
展望委員會主席馬丁泰勒:“目前的教育體系無法滿足英國未來15到20年的發(fā)展需求,從現(xiàn)在開始我們應該著手建立一個穩(wěn)定的教育體系,以培養(yǎng)具有科學素養(yǎng)的公民,否則就要為時過晚了” 。他警告稱,英國的科學、數(shù)學和工程技術人才供不應求,到2020年需要新增100萬名科學、工程和技術專業(yè)人士,按照現(xiàn)在人才的培養(yǎng)速度,每年的缺口為4萬人。問題是,英國只有八分之一的16歲學生選擇參加A-level數(shù)學考試,要打造活躍的知識經(jīng)濟,這個數(shù)字遠遠不夠。
A-level考試是英國主要的大學升學考試,也是包括牛津、劍橋等名校錄取學生重要依據(jù),也被稱為“英國高考”。
A-level課程包括70多門學科,學生在6年級時從中挑選3到4門來學。如果學生不準備報考大學的科學類專業(yè),則不需要選擇參加數(shù)學、科學考試;此外,英國教育規(guī)定,學生在16歲之前必須要學數(shù)學,但16歲以后就不作硬性要求。
這樣就使很多學生出于畏難情緒逃避數(shù)學考試,選修科學科目的A-level學生也是鳳毛麟角,這導致大學理科生匱乏,理科學生進入大學后往往需要重新補習相關科目。
報告提議,取消A-level考試,以重視科學、數(shù)學教育的“學士教育體系”(a baccalaureate-style system)取而代之。
相較而言,學士教育體系涵蓋的學科范圍、知識領域更廣。
例如,針對16到19歲學生的“國際學士項目”(IB課程,又譯作“國際文憑項目”)既提供?茖W習,也重視通才教育,它開設六類學科課程,分別是:母語與世界文學,母語以外的現(xiàn)代語言,人文與社會學,實驗科學,數(shù)學與計算機科學,藝術。學生要從六類課程中選擇六門參加考試。換言之,國際學士教育將科學和數(shù)學設為必選科目,要求學生不偏科,擁有廣博的知識面。
憑借IB成績,學生可以進入英國、美國、加拿大、澳大利亞、德國、法國等多個國家的高等教育機構。
英國皇家學會的院士們強烈呼吁,應該延長數(shù)學和理科教育至學生18歲,16歲以上的學生即便他們在大學主修的是藝術和文科,仍然要學習數(shù)學和科學課程。
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