中學地理計算機輔助教學初探

從70年代中期起，隨著計算機技術的不斷發(fā)展，多媒體計算機技術已被廣泛地應用于社會各個領域，計算機技術開始與教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）相結合，產生了計算機輔助教學CAI（Computer Assisted Instruction），是隨著現代科學技術的發(fā)展而興起的一種全新的教學方法。實踐證明，如果把計算機引人教學過程中，讓學生積極參與，不僅教學內容精簡實用，教學方法靈活多樣，而且更能調動學生學習的主動性，提高教學的質量。

地理學科的特性，使廣大的地理教師能充分利用多媒體計算機收集地理素材，制作出圖文并茂，形象生動，圖、聲、文交互性強，界面友好，操作簡捷方便、靈活易用，易于控制的地理課件，利用多媒體計算機技術在地理教學中可以發(fā)揮其優(yōu)勢，改變傳統(tǒng)的地理教學模式，使地理課堂教學更加多姿多彩。

一、運用多媒體計算機進行地理課堂教學能很好地貫徹和體現地理課堂教學原則

　　教學的直觀性原則要求地理課堂教學過程中向學生出示地理感性材料，便于學生觀察，而多媒體計算機能夠對文字、聲音、圖像、動畫等進行處理，在顯示地理事實材料方面有得天獨厚的優(yōu)越性。既可以顯示地理事物的全貌，又可局部放大顯示，既可顯示地理事物的平面景觀，又可顯示其空間立體形象；既可顯示地理事物的平面景觀，又可顯示其內部結構。如利用三維立體地形圖，可使地形圖旋轉顯示，從而讓學生能從不同角度觀察某一地形，了解其基本特征。既可顯示地理事物的靜態(tài)特征，也可顯示其動態(tài)變化過程，如演示褶皺、斷層的形成過程。既可以顯示地理事實材料，又可揭示地理基本原理。由于多媒體計算機能播放影像資料，所以在講火山、泥石流時，可播放相應的錄像資料，既可以激發(fā)學生學習地理的濃厚興趣，又可以讓學生有一種身臨其境的感受，收到事半功倍的效果。

　　由于多媒體計算機可以提供豐富多樣的文字、圖像、聲音、動畫等信息的刺激，使學生樂于接受，又體現了趣味性原則。又由于計算機友好的人機對話功能，更能體現以學生為主體的原則。

　　使用多媒體計算機輔助教學，學生可以有多種控制，還有利于實現因材施教的原則。

二、運用多媒體

[1] [2] [3] [4] 

【中學地理計算機輔助教學初探】相關文章：

中學體育改革初探04-29

高中地理校本課程開發(fā)初探04-29

中學語文愉快教學初探04-30

青藏高原蠅科昆蟲生物地理初探04-27

我國古代地理學三形思想初探04-30

中學生作文靈感來源初探04-30

中學信息技術教法初探論文04-27

中學英語新教教法初探04-30

中學語文創(chuàng)新教育初探04-30

中學化學計算機輔助教學模式的初步研究04-30