充分發(fā)揮地理教學(xué)的德育優(yōu)勢論文

　　管子曰：“倉廩實而知禮節(jié)�！�21世紀是我國經(jīng)濟高速發(fā)展的時代，勢必催生華夏文明步入一個嶄新的歷史階段，文明與進步首先體現(xiàn)在公民道德素質(zhì)上。為此，要求充分發(fā)揮基礎(chǔ)教育中各學(xué)科的德育功能。在這方面，地理學(xué)科具有無可比擬的優(yōu)勢，其作用不可小視。

　　1.德育功能貫穿地理教學(xué)全過程

　　地理對學(xué)生樹立正確的人生觀具有獨特的功能。地理教學(xué)能使學(xué)生比較全面地認識家鄉(xiāng)，認識祖國，認識自然界，這就能對學(xué)生進行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛人類賴以生存的地球環(huán)境的人文教育，培養(yǎng)全球意識和國際意識。

　　國情教育實際上是國民素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育，地理知識具有強烈的思想性和教育價值，通過地理科學(xué)知識的傳授，能培養(yǎng)學(xué)生解決國情問題的初步能力，把個人利益、民族利益和全球利益統(tǒng)一起來。我國國情有優(yōu)點，但也不能掩飾缺點，講優(yōu)點有利于學(xué)生產(chǎn)生自豪感和自信心，但又要防止盲目自滿；過分夸大缺點，有可能產(chǎn)生自卑心理，所以要化消極因素為積極因素，以喚起學(xué)生的緊迫感、責(zé)任心和報國心。建國以來，我國經(jīng)濟建設(shè)取得了偉大成就，經(jīng)濟發(fā)展相當(dāng)迅速，但還是一個發(fā)展中的社會主義國家。所以在具體教學(xué)過程中通過課本知識的傳授，與發(fā)達國家經(jīng)濟數(shù)據(jù)的比較，使學(xué)生以客觀公正的眼光對待世界。國情教育中緊扣“人口、資源和環(huán)境”這三個重點，突出人地關(guān)系，聯(lián)系有關(guān)國策，使學(xué)生熟悉鄉(xiāng)情，了解國情，激發(fā)他們的報國之情。

　　2.地理德育是學(xué)生綜合素質(zhì)提升的基礎(chǔ)

　　地理這門學(xué)科從宏觀上來說，是包含宇宙空間的研究與開發(fā)、城市規(guī)劃、環(huán)境保護、氣象預(yù)報、地區(qū)發(fā)展等的基礎(chǔ)學(xué)科。學(xué)生在漫長的人生道路中經(jīng)常要遇到與地理有關(guān)的各種問題，需要他們運用地理知識、技能、態(tài)度和價值觀去分析、研究并作出對問題的抉擇。學(xué)習(xí)中，能知道如何利用先進的地理技術(shù)獲取、分析和評價信息;生活中，運用地方特征與就業(yè)機會的聯(lián)系，調(diào)整自己努力方向，在求職中更具競爭力;生產(chǎn)中，知道區(qū)位生產(chǎn)和銷售的自然人文特征與投入產(chǎn)出的關(guān)系，以及生產(chǎn)中的環(huán)境代價，從而趨利避害，爭得效益。作為一個公民，能關(guān)心環(huán)境質(zhì)量、人類生活狀況和生存狀況，知道如何保護環(huán)境，對公共環(huán)境問題持何種價值觀和采取什么做法，這樣使個人和社會都受益。

　　3.課堂教學(xué)是德育教育的主渠道

　　地理德育教育要求緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來進行。課堂教學(xué)是中學(xué)地理教學(xué)的基本形式。通過課堂教學(xué)來進行地理德育教育，能夠保證有充足的時間和內(nèi)容，保證教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮和各種教學(xué)手段的運用，可以體現(xiàn)德育教育的科學(xué)性和有用性，又可以體現(xiàn)地理學(xué)科的特點。因此，課堂教學(xué)是德育教育的主渠道，地理教師要善于把情感態(tài)度價值觀教育同地理基礎(chǔ)知識與技能的傳授，以及智能培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，深入挖掘教材中的地理德育因素，適時地進行教育。講課過程中教師應(yīng)時時處處注意在其教學(xué)內(nèi)容中有意識滲透德育教育的內(nèi)容，寓德育教育于知識學(xué)習(xí)、技能掌握、方法培養(yǎng)之中，在耳濡目染和實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。德育教育的方式很多，除了注意在所有教學(xué)環(huán)節(jié)進行滲透外，還應(yīng)注意“行為指導(dǎo)”，也就是說，不但要與學(xué)生討論并幫助他們明確“該做什么”和“不該做什么”，還要讓他們清楚“應(yīng)該怎么做”。

　　4.地理德育教育形象直觀，深入淺出

　　教師生動、富有哲理的講解，可以提高德育效果。教師要發(fā)揮地理學(xué)科優(yōu)勢，利用掛圖、板圖、幻燈、音像資料等形象直觀的教學(xué)手段，增強課堂的感染力。如講解交通運輸方式中的鐵路運輸方式，可以引入青藏鐵路的建設(shè)因素，以及對印自衛(wèi)反擊戰(zhàn)勝利后主動撤回的原因等材料，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)愛國主義情感，這樣的德育效果就會明顯提高。課堂中的圖片、音像資料等既形象又直觀，感染力和說明力都強，既能以聲音圖像補充語言說理的不足，又利于學(xué)生開闊視野，吸取豐富的思想營養(yǎng)。

　　5.教師要律己正人，率先垂范

　　“己所不欲，勿施于人”，教師在教學(xué)中要構(gòu)建新型的師生關(guān)系，要言傳身教，以自身良好的思想品德修養(yǎng)，嚴謹、謙虛的治學(xué)態(tài)度，鍥而不舍的進取精神，尤其對待學(xué)生要尊重、公正，他才能贏得學(xué)生的信服和喜愛。凡是要學(xué)生做到的，教師首先應(yīng)做到，而且應(yīng)該做得更好。比如結(jié)合中國“西部大開發(fā)戰(zhàn)略”全面實施，根據(jù)本地自然、社會、經(jīng)濟、人口條件，談一談自己的看法和意見，體現(xiàn)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的高尚情感。

　　綜上所述，只是地理德育教育中的點滴，尚不完整，有待進一步的豐富和完善。衷心希望廣大地理教育工作者在教學(xué)實踐中不斷的總結(jié)提高，走出一條行之有效的地理德育教育之路，讓德育之花開遍校園。

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