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如何讓學(xué)生喜歡上地理課論文
【摘要】地理課被很多學(xué)生視為副科，不予重視，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣不高，成為地理教學(xué)成績(jī)難以提高的主要原因。要想提高教學(xué)成績(jī)只有從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，想方設(shè)法使學(xué)生喜歡上地理課。在本文中，作者談了提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣的六個(gè)途徑。
【關(guān)鍵詞】地理課知識(shí)教師教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在大多數(shù)學(xué)生的心目中，地理是副科中的副科，因?yàn)樗皇侵锌伎颇�，認(rèn)為學(xué)它沒(méi)用，所以學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)都不重視，這是學(xué)生不喜歡學(xué)地理、地理教學(xué)成績(jī)難以提高的根本原因所在。要想提高地理教學(xué)成績(jī)只靠強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)，強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科的重要性等，根本起不到任何作用，有時(shí)甚至?xí)饘W(xué)生反感。本人認(rèn)為搞好地理教學(xué)的關(guān)鍵是要讓學(xué)生喜歡上地理，要讓學(xué)生把上地理課作為一種享受。下面本人就結(jié)合自己多年來(lái)在教學(xué)中的感悟，淺談一下如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使學(xué)生愛(ài)上地理課的途徑。
一多運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體課教學(xué)手段
地理課不同于其他課的一個(gè)最大特點(diǎn)就是，它的景觀圖片和地圖特別多，大多數(shù)地理知識(shí)就蘊(yùn)含在地圖當(dāng)中。只有運(yùn)用多媒體教學(xué)才能生動(dòng)直觀地將這些圖展現(xiàn)給學(xué)生。雖然課本中也有相關(guān)圖片，學(xué)校還配備相關(guān)的掛圖，但這些圖都是靜態(tài)的，現(xiàn)在的學(xué)生接觸電視、網(wǎng)絡(luò)、聲像制品等方面的東西很多，對(duì)這些靜態(tài)的圖片根本不感興趣。只有經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的將動(dòng)畫(huà)、聲音等因素結(jié)合起來(lái)的多媒體圖片展示，才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，多媒體課件上課與普通課相比大大節(jié)約了板書(shū)的時(shí)間，可以讓教師有更多的時(shí)間來(lái)開(kāi)展課堂活動(dòng)，進(jìn)行師生互動(dòng)。
二不斷挖掘高效的記憶方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，通過(guò)奇特的記憶方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣
地理課本中有很多枯燥難記、但又不得不記的重要知識(shí)，記憶這些地理知識(shí)大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。初中的課程很多，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，而且地理又被大多數(shù)學(xué)生視為副科不加重視，所以，學(xué)生根本不愿花大量時(shí)間去記這些地理知識(shí)。所以，教師在教學(xué)中還要不斷總結(jié)、歸納、創(chuàng)造出各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的高效記憶方法。比如，記憶我國(guó)長(zhǎng)江的長(zhǎng)度6300千米，我教學(xué)生用諧音記——流山洞洞；地球平均半徑6371千米，赤道周長(zhǎng)4萬(wàn)千米，我教學(xué)生用諧音加奇特聯(lián)想法記：想象為了測(cè)量地球的平均半徑，科學(xué)家舉行了廬山起義（6371），結(jié)果在赤道上全部死完（4萬(wàn)）。地理記憶方法很多，有奇特聯(lián)想法、諧音法、歌訣法等，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)總結(jié)，現(xiàn)在初中課本中大多數(shù)枯燥難記的地理知識(shí)，我都能教學(xué)生用快速高效的記憶方法來(lái)記。這些快速記憶法記憶知識(shí)快，再加上諧音法、奇特聯(lián)想法等這些記憶方法突破思維常規(guī)，構(gòu)思奇特，學(xué)生有一種好奇感、新鮮感，可讓學(xué)生以一種輕松愉快的心態(tài)去學(xué)習(xí)地理知識(shí)，自然大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
三盡量以學(xué)生周邊的地理事物作為教學(xué)實(shí)例
學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)離他們生活環(huán)境的知識(shí)感到陌生，但對(duì)發(fā)生在他們身邊的事和存在于他們身邊的事物感到特別親切，因此在上課時(shí)盡可能以學(xué)生身邊發(fā)生的事例和學(xué)生周邊的地理事物作為例子，這樣可以大大提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解。比如講海陸變遷內(nèi)容時(shí)，我沒(méi)有舉科學(xué)家在喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)海洋生物化石這個(gè)例子，而是以離我們學(xué)校只有幾公里遠(yuǎn)的八朗村發(fā)現(xiàn)大量古生物化石作為例子，讓學(xué)生深刻理解到原來(lái)我們當(dāng)?shù)卦?jīng)是汪洋大海，后來(lái)因?yàn)榈貧ど仙�，這里才變?yōu)槠皆�。�?dāng)講到亞熱帶季風(fēng)氣候這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)?shù)叵募練鉁睾徒邓惺裁刺攸c(diǎn)，冬季氣溫和降水有什么特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生的親身體會(huì)，使學(xué)生更能深刻理解亞熱帶季風(fēng)氣候的氣候特點(diǎn)。以身邊的地理事物作為教學(xué)事例，不僅讓學(xué)生能深刻理解當(dāng)堂所學(xué)的地理知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了地理能解答發(fā)生在我們身邊的地理之謎，地理知識(shí)與我們的生活密切相關(guān)，從而使學(xué)生更喜歡學(xué)地理。
四教師要通過(guò)讀書(shū)看報(bào)、瀏覽互聯(lián)網(wǎng)等方式，多關(guān)心時(shí)事，多學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新自己的知識(shí)血液
現(xiàn)代的學(xué)生好奇心特別強(qiáng)，喜歡學(xué)習(xí)新鮮的知識(shí)和探究未知的事物，對(duì)寫(xiě)在課本上的陳舊知識(shí)越來(lái)越不感興趣，這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，上課時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容多舉新鮮實(shí)例，廣泛聯(lián)系新聞時(shí)事。以前我的一個(gè)老師就非常喜歡看報(bào)紙，上課時(shí)他就經(jīng)常給我們講那些新聞例子，學(xué)生聽(tīng)得津津有味，學(xué)生都喜歡上他的課。后來(lái)同事問(wèn)他為什么那么喜歡看報(bào)紙時(shí)，他說(shuō)，我看報(bào)就是在備課。
五關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生
要想讓學(xué)生喜歡上你的課，就必須先讓學(xué)生喜歡上你這個(gè)老師。作為教師，為人師表非常重要，教師必須處處做好學(xué)生的表率，平時(shí)多關(guān)心學(xué)生，不歧視差生，多幫助困難學(xué)生，處處為學(xué)生著想。在學(xué)生面前，教師不能有私心，必須樹(shù)立在學(xué)生心目中的人格魅力。教育事業(yè)是“愛(ài)”的事業(yè)，只有地理教師對(duì)學(xué)生懷有誠(chéng)摯的愛(ài)，才能得到學(xué)生“愛(ài)”的回報(bào)，學(xué)生也不會(huì)再把地理課作為副科來(lái)看待了。
六改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，廢除一言堂，精講多練，避免學(xué)生的學(xué)習(xí)厭倦感
一成不變的傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)法，一節(jié)課由教師一包到底，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。教師必須從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教師要敢于相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，相信學(xué)生的探究能力，放心引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生通過(guò)教師引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)和探究、課堂練習(xí)，角色在不斷轉(zhuǎn)換，思維活動(dòng)方式也在不斷變換，從而避免了因思維活動(dòng)單一產(chǎn)生的厭倦感。只有避免了厭倦感，學(xué)生才不會(huì)失去學(xué)習(xí)地理的興趣。
多數(shù)學(xué)生都不喜歡學(xué)地理，把它作為“副科”，這是一個(gè)事實(shí)，但只要地理老師肯開(kāi)動(dòng)腦筯，努力探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，一定會(huì)讓學(xué)生喜歡上地理。有這樣一句話：“只要思想不滑坡，辦法總比困難多�！�
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