老師如何與學(xué)生及家長溝通交流

老師如何與學(xué)生及家長溝通交流 學(xué)校和家庭是學(xué)生成長的兩個課堂，班主任和家長是學(xué)生成長的重要引導(dǎo)者。而班主任作為家庭教育和學(xué)校教育、學(xué)生教育的聯(lián)系紐帶，如何去做好學(xué)生以及家長的工作做呢？下面我談?wù)勛约旱膸�點(diǎn)感悟：

一、與學(xué)生一道學(xué)習(xí)成長

1、主動溝通，走進(jìn)學(xué)生，建立和諧平等的師生關(guān)系

課堂上我是學(xué)生的老師，而課下我力爭做他們的益友。生活中我主動與學(xué)生多溝通，多交談，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，了解他們的喜怒哀樂、興趣愛好，這樣學(xué)生就會喜歡你，貼近你。在與學(xué)生交流中還要善于觀察，抓住機(jī)會，適時進(jìn)行正確的引導(dǎo)和鼓勵。

2、重視學(xué)生的品行教育

常言道，做人先立品。學(xué)生的品行教育比知識教育更重要。知識學(xué)得再多，但如果不懂得做人的道理和規(guī)矩，將來也很難獲得成功。學(xué)生的思想品德教育是決定未來人生道路的關(guān)鍵，因此我時常告訴學(xué)生，做人要正直、善良、誠實(shí)、富有愛心，凡事從正面教育，幫助學(xué)生辨別是非好壞，培養(yǎng)良好品質(zhì)。

3、以愛心對待每一個學(xué)生

對學(xué)習(xí)好的同學(xué)鼓勵他們繼續(xù)努力，更上一層樓。對后進(jìn)生不冷落也不另眼看待，而是更加關(guān)心和愛護(hù)，經(jīng)常和他們談心交流，抽空輔導(dǎo)補(bǔ)課，并幫助他們找原因，鼓勵他們增強(qiáng)信心，克服困難，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。特別是對調(diào)皮的學(xué)生、多次犯錯的學(xué)生，更是主動和他們談心，先表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，然后指出缺點(diǎn)和犯錯造成的不良后果，鼓勵他們只要改正缺點(diǎn)和錯誤，就能成為一個好學(xué)生。

4、注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

5、注重培養(yǎng)班級干部的能力

在班級管理中，班干部起著舉足輕重的作用。對于老師，他們是班級管理的得力助手，又是班級信息的重要來源；對于學(xué)生，他們是班級向心力的.所在，是學(xué)生的代言人。因此，從班干部的選拔、培養(yǎng)、教育，我都做到嚴(yán)愛相濟(jì)，不偏袒不優(yōu)待，鼓勵他們大膽參與班級事務(wù)管理，認(rèn)真負(fù)責(zé)的為班集體做事情，為同學(xué)們服務(wù)。

二、與家長一道管理班級

1、遇到問題及時與家長溝通

我們班建立了一個學(xué)生家長電話通訊錄，包括了爸爸、媽媽以及經(jīng)常聯(lián)系親人的電話，保證隨時能與家長聯(lián)系上。如果某個學(xué)生在學(xué)習(xí)、課堂表現(xiàn)或心理方面出現(xiàn)問題，我便及時與家長溝通，查找原因，把問題解決在萌芽階段。

一般來說，學(xué)生在學(xué)校有異常反應(yīng)時，在家里也會有所表現(xiàn)，與家長一道，很快就能找到問題所在。而且家長也能體會到班主任強(qiáng)烈的責(zé)任心，體會到班主任對學(xué)生的關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛，必定會想辦法支持班主任的工作。

2、請個別學(xué)生的家長到學(xué)校溝通

對于班級中個別用常規(guī)方法教育而效果欠佳的學(xué)生，我把家長請到學(xué)校，與家長一道分析學(xué)生的問題，統(tǒng)一口徑，互相配合，實(shí)行個性化的教育。讓學(xué)生感受到老師和家長都在關(guān)注他的行動表現(xiàn)，從而進(jìn)行自我約束。

3、幫助家長解決困難

有一次，我已經(jīng)下班回家了，一個學(xué)生的母親給我打電話，說她的孩子還沒有回家，我先穩(wěn)定她的情緒，讓她立刻去找孩子，而我馬上打電話聯(lián)系詢問同班同學(xué)中誰放學(xué)路上見過他，一直到家長找到孩子，我懸著的心終于落下。這件事情雖然耽誤了我的休息，但是，換個角度來考慮，在家長遇到困難時，班主任本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，協(xié)助解決家長的困難，家長就會對老師更加信賴。

4、教會學(xué)生關(guān)心父母

每到“母親節(jié)”“父親節(jié)”“三八婦女節(jié)”來臨的時候，我會特別提醒同學(xué)們，讓他們?yōu)榘职謰寢屪鲆患�自己認(rèn)為應(yīng)該做的事情，并把過程和感受寫下來。家長們非常贊賞這樣的活動，并提到平時只想著孩子學(xué)習(xí)好，從不讓孩子做家務(wù)，通過這樣的活動，轉(zhuǎn)變了一些家長的育人觀念，增進(jìn)了家人之間的情感交流，加強(qiáng)了家庭與學(xué)校之間的溝通和交流，也促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的緊密結(jié)合。

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