- 相關(guān)推薦
縮小與放大,方寸之間顯智慧論文
提起五一班的“搗蛋蒼耳男”小賓，相信每個同學的周身又會癢起來。
新學年開學不久。一天，班長氣沖沖地把一大把蒼耳捧給我，說小賓這個“搗蛋鬼”成為班級的公敵了，同學們對他忍無可忍了。
原來，小賓采摘了一盒子蒼耳并帶到了學校。課間，他把蒼耳放到女同學的頭發(fā)上，丟進男同學的內(nèi)衣內(nèi)，扔到伙伴的衣服上。蒼耳揪下了女同學一縷又一縷頭發(fā)，刺得男同學的后背一片紅腫，擾得同學下課后全部都在摘衣服上仿佛去不盡的蒼耳。
走近教室，我不由地驚呆了。教室里居然到處可見蒼耳的影子。在電視柜下、墻角里、衛(wèi)生工具擺放處，到處都有。我怒火中燒，責令小賓回收每一個蒼耳，并且第二天把母親請到學校。
在和小賓母親的溝通中我了解到：小賓在四年級時學習成績一直不錯，只是升級考試發(fā)揮不好，從此孩子好像對自己失去了信心，開始自暴自棄。開學以來，每天放學回家都懶懶的，不再積極完成作業(yè)，也不再讀課外書了。
唉，人生誰不遭遇挫折啊，這么小小的一道坎，小賓要是過不去，那以后又該怎么辦呢?想到這里，我改變了對小賓嚴厲懲罰的態(tài)度，轉(zhuǎn)而從學習、生活上留心他，關(guān)心他。
經(jīng)過和“搗蛋蒼耳男”的近距離相處，我驚奇地發(fā)現(xiàn)：在他那顆小腦袋里仿佛裝滿了奇思妙想。他經(jīng)常給同學起“外號”，惹得同學很不高興;他經(jīng)常“語出驚人”，逗得同學笑破肚皮……
班上的小楠在習作課上居然把“飯”字寫成了“钅”旁。我打趣地說：“同學們，告訴大家一個重大消息，千萬不要到小楠家吃飯，他們家的飯吃不得，吃了會食物中毒，得打120。因為他家的飯是鐵制食品�！蓖瑢W們笑得前仰后合。小賓高喊：“同學們，不用打120了，因為在進醫(yī)院前，他必須先進牙科診所，因為牙齒都硌掉了�！�
他，就是這樣“搗蛋”!不妨好好利用他的創(chuàng)造力，為他的成長，也為班級增添一份別樣的色彩。我這樣想著，不由地笑了。
我特許小賓給同學們起外號，但是前提是這個外號不帶諷刺，不含挖苦，得是積極向上的，得讓人聽了心里會樂才行。
有了這個特權(quán)，可不得了。小賓讓班級多了好幾個小團隊。有因為習作出現(xiàn)相似問題，而形成的“四大發(fā)明家”;有依據(jù)性格特點而組合的“超瓜戰(zhàn)隊”;有“個字組合”;還有“小沈陽二代”。
同學們也不示弱，也給小賓起了個綽號——“劉老根”。
搗蛋大王，變身班級的“開心果”。課間，不見了蒼耳，只見“劉老根”和“小沈陽二代”上演精彩“獨播劇”，惹得同學一陣捧腹。
意外的是，富有特色的綽號把同學們都凝聚到了一起。小賓給班級起了一個好聽的名字——“七彩五一”。同學們在這個七彩的班級中，更團結(jié)，更快樂，更幸福!
后來，我入院做了手術(shù)。為了迎接六一節(jié)，班長小美居然和小賓合作，自編自導自演了小品“七彩五一樂不�！保寻嗉壈l(fā)生的快樂故事搬上了舞臺，得到了校領(lǐng)導的大力贊賞。我休假期間，班級內(nèi)不見“蒼耳”飛，只有快樂在心里飛!
另外，在作文上，我充分利用小賓的頑皮性，經(jīng)常把小賓習作中那些“驚煞人”、“笑死人”的語言讀給同學們聽，課堂歡樂不斷。同學們也更加喜愛上習作課，小賓習作水平的進步也勢如破竹。在學校組織的“快樂作文賽”上，小賓獲得了一等獎。臨近畢業(yè)時他成了班上的習作佼佼者。
“縮小”智慧，讓我用寬容的胸懷包容了小賓頑劣的缺點;“放大”智慧，讓我用賞識的心靈開掘小賓鮮活的特色。從小賓的身上我們不難發(fā)現(xiàn)，越是調(diào)皮頑劣的學生，越是一座可以挖掘利用的寶藏，關(guān)鍵在于您是否愿意用心挖掘它，是否愿意給予這座寶藏大放光彩的機會!
【縮小與放大,方寸之間顯智慧論文】相關(guān)文章：
《圖形的放大與縮小》講課心得11-10
《圖形的放大與縮小》的教學反思05-01
《圖形的放大與縮小》教學反思04-30
數(shù)學圖形的放大與縮小訓練試題05-02
《圖形的放大與縮小》教學反思范文04-28
《圖形的放大與縮小》數(shù)學教案03-25
猜燈謎，顯智慧04-30
六年級《放大與縮小》教案設計04-30
方寸之間散文05-02