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在高中地理教學(xué)中提高學(xué)生的環(huán)保的方式建設(shè)論文
摘要：
隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人口數(shù)量的增長，自然環(huán)境也發(fā)生了很大的變化，各種環(huán)境問題逐漸的暴露出來，已經(jīng)升級為了全球問題。環(huán)境的問題有很多方面的內(nèi)容和形式，我們要從各個方面抓起，提高人們保護環(huán)境的意識。想要真正的解決環(huán)境問題，我們就要從年輕一代入手，尤其是對于高中學(xué)生而言，我們必須要加強這方面的教育。因此，在高中地理教學(xué)中，我們要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
關(guān)鍵詞：
高中；地理；教學(xué)；環(huán)保
目前，教育中依然存在很大的缺陷，沒有把環(huán)保意識融入到日常教學(xué)中，人們對于環(huán)保的意識淡薄，對于環(huán)境價值觀念認識不足，使得人與環(huán)境的發(fā)展難以和諧。因此，我們要在教育中加強環(huán)保的意識，加強人們對于環(huán)保的重視程度。為了社會的可持續(xù)發(fā)展，我們必要從小對學(xué)生進行環(huán)境教育，而地理作為一門與環(huán)境最為貼近的學(xué)科，必須要承擔(dān)起來這份責(zé)任。
一、高中地理教學(xué)提高學(xué)生環(huán)保意識的重要性
中學(xué)時期是學(xué)生發(fā)展的重要階段，對于知識的接受能力和可塑性都比較強，如果在這一時期加強學(xué)生的環(huán)保教育能夠起到事半功倍的效果。在地理教學(xué)中，我們要讓學(xué)生知道當(dāng)前環(huán)境的惡劣性，讓學(xué)生從自身做起，承擔(dān)起保護環(huán)境的責(zé)任。同時，還要讓他們明白人與自然不和諧發(fā)展的嚴(yán)重后果，使學(xué)生逐漸的養(yǎng)成保護環(huán)境的好習(xí)慣。在高中地理教學(xué)中，通過環(huán)保意識的教育，學(xué)生可以有意識的把自己與環(huán)保聯(lián)系起來，讓學(xué)生充分的感受到環(huán)保的重要程度。在高中眾多學(xué)科中，地理與環(huán)境的關(guān)聯(lián)程度是最大的，地理教學(xué)的核心理念就是人與自然的可持續(xù)發(fā)展。因此，在高中地理教學(xué)中有效的融合一些環(huán)保意識，這不僅可以充分的體現(xiàn)出高中地理課程的價值，而且還可以把課堂的教育與社會的事實焦點有效的結(jié)合再一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高地理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
二、高中地理教學(xué)中提高學(xué)生環(huán)保意識的方法
2、1將環(huán)境形勢融入到課堂
很多的環(huán)境問題都與地理息息相關(guān)，環(huán)境的很多內(nèi)容都是從地理角度來考慮分析的。在教學(xué)中，老師可以根據(jù)現(xiàn)在的環(huán)境狀況做以簡單的接受，然后在結(jié)合課本上的相關(guān)知識進行相應(yīng)的分析和講解。近年，大氣層的破壞日益嚴(yán)重，地震等災(zāi)難也是接連發(fā)生，霧霾天氣更是久居不散，這些事實的熱點問題已經(jīng)成為了人們議論的話題。造成這些環(huán)境問題的原因有很多，比如汽車尾氣的排放就是主要的問題之一，使得全球的溫度上升，造成了空氣嚴(yán)重的污染，讓學(xué)生注重這些與生活息息相關(guān)的環(huán)境問題，從而使學(xué)生從自身做起保護環(huán)境。
2、2注重課本知識
學(xué)生是否具有環(huán)境保護意識，這與他們生活的環(huán)境具有很大的關(guān)系，家庭生活的氛圍和學(xué)校學(xué)習(xí)的氛圍都有著至關(guān)重要的影響。課堂的教育和學(xué)校的生活是影響學(xué)生事物看法的主要途徑。對于地理課堂教學(xué)而言，能夠從中反應(yīng)出很多的環(huán)境問題和產(chǎn)生的主要原因，在地理教學(xué)中我們能夠認識和了解到很多的自然規(guī)律。我們現(xiàn)實生活中運用的大多數(shù)資源都是不可再生的，如果我們對這些資源無限的開發(fā)，就會收到大自然的懲罰，環(huán)境的承受能力是有限的，如果我們一味的索取，終究會收到大自然的懲罰，環(huán)境的破壞會對我們子孫后代的生存有著嚴(yán)重的影響。因此，我們提高學(xué)生環(huán)保意識的出發(fā)點就是課本。
2、3采用問題式教學(xué)
在地理學(xué)習(xí)的過程中，很多的知識點需要學(xué)生去記憶，關(guān)于地質(zhì)地貌、國家特點等方面的內(nèi)容都是需要記憶的。但是，在記憶的過程中不能只是機械的記憶，這樣會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的感覺。因此，在教學(xué)中，老師可以采取開放式的教學(xué)，設(shè)置與環(huán)境相關(guān)的情景，靠近學(xué)生的日常生活，這更利于學(xué)生理解和接受。例如：我國近些年頻繁發(fā)生的地震災(zāi)難是由于什么原因產(chǎn)生的，在教學(xué)中我們可以結(jié)合地質(zhì)變化的相關(guān)知識進行教學(xué)。在教學(xué)中，我們最好要把周圍的環(huán)境作為課本的知識點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便更好的推進課堂教學(xué)。
2、4通過實踐加強學(xué)生環(huán)保意識
地理課本的很多知識都比較抽象，很多知識不能被學(xué)生深刻的了解，老師在教學(xué)中應(yīng)該多開展實踐教學(xué)，讓學(xué)生走進大自然，用心的感悟生活，觀察生活中的環(huán)境問題。在時間允許的情況下，老師應(yīng)該組織學(xué)生進行郊游，讓學(xué)生走進自然，讓學(xué)生親自去觀察樹木和草的不同之處，經(jīng)過實際的參觀，在結(jié)合相關(guān)的理論知識進行思考和學(xué)習(xí)。其次，老師還可以組織學(xué)生到工業(yè)區(qū)去考察，讓學(xué)生觀察相關(guān)的污水處理設(shè)備，以及相關(guān)污染物處理的方法。學(xué)生通過實際的觀察可以清晰的了解治理污染物的方法，這樣不僅可以增強學(xué)生的環(huán)保意識，同時還能使學(xué)生掌握一定的環(huán)保技能知識。
三、通過環(huán)保論文的方式提高學(xué)生的環(huán)保意識
在高中地理教學(xué)中，老師可以經(jīng)常的讓學(xué)生寫一些環(huán)保的小論文，這樣可以使學(xué)生充分的了解環(huán)保的真正含義以及加強學(xué)生對于環(huán)保課題研究的接觸，進而加深學(xué)生對于環(huán)保的親身體驗，提高學(xué)生的環(huán)保意識。老師在選擇課題上要考慮到學(xué)生的時間和能力，讓學(xué)生量力而行，通過書籍或者網(wǎng)絡(luò)的途徑搜集一些相關(guān)的研究課題，研究的方法和內(nèi)容可以由學(xué)生自己來決定。在環(huán)保論文寫作的過程中，老師要做好指導(dǎo)工作，及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的誤區(qū)和不當(dāng)之處，并給予修改的意見，以便學(xué)生順利完成。通過高中地理相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生科學(xué)的運用地理知識和技能，能夠充分的重視到環(huán)境的問題，建立學(xué)生人與自然和諧發(fā)展的理念，積極的參與到保護環(huán)境的行動，提高自身的素質(zhì)。相應(yīng)的環(huán)境教育和實踐學(xué)習(xí)可以有效的使學(xué)生把課本上的理論知識與實踐結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的價值觀念，并自我約束日常的行為習(xí)慣，以便成為新時代合格的接班人。通過課外的相關(guān)學(xué)習(xí)可以使學(xué)生真實的感受到環(huán)境問題，通過自己的不斷探究和觀察，尋求解決問題的新方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。同時，高中地理教學(xué)中，老師要有意識的把分散的知識系統(tǒng)化，并把時事的環(huán)境問題結(jié)合在教學(xué)中，調(diào)動課堂的氣氛，使課堂更加的生動、多樣。
總而言之，提高學(xué)生的環(huán)保意識是高中地理教學(xué)的本質(zhì)所在。面對日益嚴(yán)重的環(huán)境問題，我們不得不給予充分的重視，提高人們的環(huán)保意識是解決環(huán)境問題的根本所在。
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