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職業(yè)學(xué)校趣味型英語教學(xué)方法初探論文
摘 要：任課教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣入手，積極地進(jìn)行教學(xué)改革。采用趣味型 英語教學(xué)方法的意義是主動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味型實踐活動，提高教學(xué)中的趣味。在分析趣味 型學(xué)習(xí)者一般特征的基礎(chǔ)上，合理運用趣味型英語教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；趣味型教學(xué)方法；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；提高教學(xué)質(zhì)量
在國內(nèi)，由于普通高中擴(kuò)招、規(guī)模不斷擴(kuò)大，造成職業(yè)學(xué)校生源減少，招生困難，生源 質(zhì)量下降，職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語基礎(chǔ)非常薄弱，學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚等諸多問題。而隨著我國對 外開放步伐的加快，對外交流、合作日益增加，作為對外交流的語言工具職業(yè)英語教育，將 面臨著極大的挑戰(zhàn)。在職業(yè)教育中存在的問題也非常突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一 ，學(xué)生學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)差，自我約束、自我控制能力不強，心理狀態(tài)不佳；第二，學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣低，只是應(yīng)付完成作業(yè)和考試；第三，教學(xué)方法過于陳舊，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)與現(xiàn)有的生 源狀況及社會用人發(fā)展趨勢極不適應(yīng)。學(xué)習(xí)需要興趣，學(xué)習(xí)英語更需要興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之成為學(xué)習(xí)英語的動力，正是趣味型教學(xué)方法 研究的出發(fā)點。
趣味型教學(xué)方法的核心就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生感到課堂教學(xué)趣味十足 ，做到寓教于樂，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，作者根據(jù)幾年教學(xué)實踐及理論積累，就趣 味型英語教學(xué)的方法，提出見解，以此來深化我們的教學(xué)改革，使我們的教學(xué)更具有特色， 培養(yǎng)實用人才滿足社會需要。
一、采用趣味型英語教學(xué)方法的意義
傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式一般是：教讀生詞、帶讀課文、解釋課文、做筆頭練習(xí)。這一 過程教師講的多，學(xué)生練的少，無形中把著眼點放到了精講語法和死記硬背方面，很多學(xué)生 在枯燥乏味的氣氛中被老師“灌”一節(jié)課后，再無奈地領(lǐng)受作業(yè)。學(xué)生不僅感到乏味、無趣 味，而且學(xué)習(xí)動力不足、效率下降。英語教學(xué)的重點應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，應(yīng)該 通過大量實踐來實現(xiàn)，趣味的源泉也正來源于實踐。興趣是學(xué)習(xí)英語的必要條件，是學(xué)習(xí)英 語的最重要、最積極的因素，激發(fā)與鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。 因此教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣入手，抓住興趣這一主線，提高教學(xué)中的趣味，積極地 進(jìn)行教學(xué)改革，主動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味型實踐活動，運用有效手段點燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 之火，這就是采用趣味型英語教學(xué)方法的意義所在。
二、趣味型學(xué)習(xí)者的一般特征
趣味型學(xué)習(xí)者對英語文化有著強烈的興趣，他們對考試有點不以為然，對感興趣的題材 他們做很多額外的閱讀和練習(xí)，并以此為樂，他們自認(rèn)自己的語感很好，在聽、說、讀、寫 全面發(fā)展上也很有潛力。他們的動力是“有意思”，而不是“有意義”。他們不是被功利的 目的驅(qū)使，而是沉溺在英語的世界中尋求、探索。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是趣味性教學(xué)方法實施的關(guān) 鍵，興趣是最好的老師，是動機產(chǎn)生的主觀原因，是戰(zhàn)勝困難的法寶，利用學(xué)生心理上的成 熟性、學(xué)習(xí)上的能動性、思維上的積極性，讓學(xué)生處于一種積極的接受狀態(tài)才能收到較好的 效果。掌握了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的心理、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)特征，教師在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上就 有針對性、靈活性。引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親自實踐、獨立思考、合作探索，充分發(fā)揮學(xué)生的 內(nèi)在潛力和優(yōu)勢。教師還要創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境和課堂氣氛，讓學(xué)生在這樣的氛圍中 心情舒暢、思維活躍，使個人傾向得以充分發(fā)展，這樣學(xué)生既有了學(xué)習(xí)興趣，又有了良好的 自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有真正認(rèn)識到趣味型學(xué)習(xí)者的一般特征，才能把趣味型英語教學(xué)方法運用 、貫徹到教學(xué)實踐中，進(jìn)而收到良好的教學(xué)效果。
三、合理運用趣味型英語教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量
合理運用趣味教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的有效途徑，用以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的 目的。趣味教學(xué)就是以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主導(dǎo)，在教學(xué)中穿插一些生動的英語故事情節(jié)、 幽默的英語笑話、國外的風(fēng)土人情等內(nèi)容，使枯燥的英語學(xué)習(xí)變得生動、活潑、有活力，逐 漸形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正掌握教學(xué)大綱所要求掌握的知識。
1、運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，實現(xiàn)圖文并茂的效果
現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施為英語教學(xué)提供了先進(jìn)的技術(shù)支持，合理的運用多媒體聲像教學(xué)設(shè)施 既可以做到有直觀的感性認(rèn)識，又可以加上有趣味的理性講解，不僅做到直觀、趣味，而且 使學(xué)生易于接受和掌握，進(jìn)而改變了傳統(tǒng)的課堂枯燥無味的環(huán)境，使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃 厚的興趣。
2、重視每一節(jié)課的開端，活躍課堂氣氛
職業(yè)學(xué)校的英語教材一般都與實際生活密切結(jié)合的。利用實際生活中最時尚，學(xué)生最感 興趣的題材進(jìn)行導(dǎo)入，把學(xué)生的興趣帶動起來，為每一節(jié)課提供、創(chuàng)造良好的開端，激發(fā)出 學(xué)生聽課的熱情。例如，開始上課時播放適合于本節(jié)課的流行歌曲，或展示幾幅明星的照片 ，或有趣的實物，從這些有趣、時尚、學(xué)生喜聞樂見、與教學(xué)有關(guān)的題材入手，使學(xué)生處于 興奮狀態(tài)，他就會有興趣地翻開課本，在興奮之余認(rèn)真聽課進(jìn)而學(xué)到知識。
3、充分創(chuàng)設(shè)喜悅的成功機會，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
所謂成功的喜悅是屬于情感范疇，是指個體達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的一種愉快感情體驗。情感是 人們對客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的。能使人感到輕松愉快了，便能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 特別是在英語的教學(xué)中能夠極大的增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。因此，在英語教學(xué)中，要經(jīng)常運用 賞識教育的思想，針對每一個不同學(xué)生的實際水平，因材施教，為每一名學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機 會，使他們每個人都能夠得到這種成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。
4、在培養(yǎng)口語交際能力中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
英語是一門實踐性很強的學(xué)科，不宜作為專業(yè)性很強的技術(shù)理論學(xué)科去對待，它是人們 用來表達(dá)和交流思想的工具。只有把英語當(dāng)作一門實踐課來上，才能真正把英語當(dāng)做工具來 使用。所以在英語教學(xué)時，以提高學(xué)生的語言能力和運用英語進(jìn)行實際交際能力為宗旨，采 用以學(xué)生為主題的教學(xué)方法，力求教學(xué)過程交際化，這樣才能為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造有利 條件。眾所周知，中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要困難之一，就是缺乏英語的語言環(huán)境，因此，教 師應(yīng)經(jīng)常運用英語組織教學(xué)加大學(xué)生英語口語的輸入量，為創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境、提高學(xué)生聽說能 力和教學(xué)過程交際化提供保證。
5、留趣味型的英語作業(yè)
根據(jù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的心理和特征，采取主動引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親自實踐原則，課后讓 學(xué)生完成有趣味的英語作業(yè)，達(dá)到鞏固所學(xué)知識的目的。例如，學(xué)唱一首英文歌曲，摘抄和 欣賞英文名言警句、詩歌、小幽默，為某個商品設(shè)計一句英文廣告詞，玩英語游戲，看一部 你感興趣的英文原版片，收集幾個你喜愛的明星或卡通人物的英文名字等等。
總之，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是英語教師成功教學(xué)必不可少的重要因素，而趣味英語 教學(xué)方法的具體操作方法可以有許多種，或各種方法的組合，仁者見仁，智者見智。要探索 出適合自己、適合學(xué)生的趣味英語教學(xué)方法，用以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)水 平。
四、結(jié)束語
英語教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，隨著我國的進(jìn)一步對外開放，作為對外交流的 語言工具，英語交際能力的培養(yǎng)是職業(yè)學(xué)校英語教育的重點，采用趣味型英語教學(xué)方法來有 效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，對提高我們的教學(xué)水平、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)應(yīng)用型人才都有 著重要的意義，而對趣味英語教學(xué)法的研究、對英語教學(xué)改革的深入也有著關(guān)鍵、積極的現(xiàn) 實意義。
參考文獻(xiàn)：
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