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論高中音樂(lè)老師怎么適應(yīng)教育課改的形勢(shì)教育論文
隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展,素質(zhì)教育的推進(jìn),2004年國(guó)家教育部通過(guò)研究和借鑒其他國(guó)家的教育經(jīng)驗(yàn),頒發(fā)了關(guān)于《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的文件,提出了我們的高中音樂(lè)課程教學(xué)要:以審美為中心,以學(xué)生發(fā)展為中心,重視音樂(lè)實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作。
音樂(lè)課程改革在近些年一直是音樂(lè)教育中備受矚目的課題之一。出臺(tái)后自2005年至今已經(jīng)有超過(guò)一半的省市進(jìn)行了高中音樂(lè)課程改革,也取得了一些成效。其實(shí)在課程改革這件事中,關(guān)系最大,也可以說(shuō)是面對(duì)最大挑戰(zhàn)的其實(shí)應(yīng)該是我們廣大的高中音樂(lè)教師們。因?yàn)楦咧幸魳?lè)課程的改革給高中的音樂(lè)教師的教學(xué)帶來(lái)很大的壓力和反思,如何培養(yǎng)能夠勝任高中音樂(lè)新課程改革的教育師資及如何對(duì)更高質(zhì)量的生源進(jìn)行專業(yè)音樂(lè)教育將是高中音樂(lè)老師必將面臨的問(wèn)題。在此,筆者想在這里簡(jiǎn)單地從幾個(gè)方面就高中音樂(lè)老師如何調(diào)整、適應(yīng)教育課改的形勢(shì)談一談自己的想法,希望可以給大家在課改后的音樂(lè)教學(xué)之路上起到一點(diǎn)點(diǎn)拋磚引玉的作用。
一、心理上
我將這個(gè)心理上的因素列為第一條,其實(shí)是有原因的。因?yàn)閺恼軐W(xué)上來(lái)說(shuō),任何人在做任何事的時(shí)候,最重要的因素就是內(nèi)因。說(shuō)白了,就是這個(gè)人心理上樂(lè)不樂(lè)意做、有沒(méi)有決心、有多大的決心去做一件事。還有就是我們這一代的老師,大部分,甚至絕大部分接受的都是傳統(tǒng)的老師用傳統(tǒng)的教育方式來(lái)給予我們的音樂(lè)知識(shí)。這里的傳統(tǒng),其實(shí)是因?yàn)槲覀兒同F(xiàn)在的孩子們生活的年代不同,我們國(guó)家的發(fā)展階段不同,教育水平不同,現(xiàn)代化的程度不同,所接受的教育方式自然也就不同,然后接受的教育存在著一定的知識(shí)傾向。所以當(dāng)我們看到新的課改方案之后,我覺(jué)得難免會(huì)產(chǎn)生一點(diǎn)點(diǎn)不一樣的感覺(jué),或者說(shuō)有點(diǎn)兒害怕,擔(dān)心自己能不能很好的把自己的知識(shí)傳授給我們的學(xué)生。
從心理上我們首先要意識(shí)到這是一個(gè)很好的改革,我們要用一種欣然的態(tài)度去接受它,并且積極、主動(dòng)地去尋找方式去解決自己存在的一些問(wèn)題。其實(shí),我認(rèn)為心理上的這個(gè)接受就是一個(gè)想不通想得通的問(wèn)題。作為一名教師,我們都知道,生活在現(xiàn)代社會(huì)我們就要活到老學(xué)到老,我們就要跟著時(shí)代走,我們就要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題,當(dāng)然這些不僅僅適合講給孩子們聽(tīng),也適合我們自己。我們要時(shí)時(shí)刻刻地關(guān)心國(guó)內(nèi)外最新的最好的教育方式,也要時(shí)時(shí)刻刻地關(guān)注到底教給學(xué)生們什么樣的知識(shí)什么樣的技能對(duì)他們將來(lái)的生活、發(fā)展才是最好的。然后再關(guān)注一下現(xiàn)如今的社會(huì)態(tài)勢(shì),我想這個(gè)課改的問(wèn)題就很容易理解,并且認(rèn)為它是我們教育事業(yè)進(jìn)步的象征。
二、比較
所謂比較,就是既然課改,既然我們要改,那我們就要知己知彼,方能百戰(zhàn)不殆。這里當(dāng)然不是打仗,而是我們要認(rèn)真的研讀一下課改的趨勢(shì)。也就是我們之前是什么教學(xué)模式,以后要改成什么教學(xué)模式;我們之前教的是什么內(nèi)容,課改后又要教什么內(nèi)容;我們之前是以什么內(nèi)容為教學(xué)重點(diǎn),以后又要以什么內(nèi)容為教學(xué)重點(diǎn);我們之前缺少什么方面,之后又要補(bǔ)上什么方面······其實(shí)也就是說(shuō),我們要把課改前后做一個(gè)全面的比較,并且要做一個(gè)深刻的思考,最后得出一個(gè)自己的全新的教學(xué)策劃。當(dāng)然,這個(gè)策劃要是符合現(xiàn)代化教育模式和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活、生存方式的,能給孩子們提供比之前更好的生活技能和職業(yè)保障的。
三、實(shí)施
接著,我們就從以下幾方面來(lái)說(shuō)一下具體的策劃實(shí)施方案。
(一)教學(xué)內(nèi)容上
首先,我們作為老師,要順應(yīng)教育部課改文件的指南針,重視我們國(guó)家各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)和反映我國(guó)近、現(xiàn)以及當(dāng)代社會(huì)生活的優(yōu)秀音樂(lè)作品的教授。讓我們的學(xué)生更加了解我們祖國(guó)的音樂(lè),使學(xué)生了解和熱愛(ài)我們祖國(guó)的音樂(lè)文化,增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)情感,并弘揚(yáng)我們的祖國(guó)文化。
其次,我們要更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力,而不僅僅是理論的死記硬背,不僅僅是應(yīng)付考試時(shí)候的那一張紙。我們要讓學(xué)生真真實(shí)實(shí)地學(xué)到一些有用的東西,如讓學(xué)生掌握歌曲創(chuàng)作的基本方法,具備譜寫二部及單三部結(jié)構(gòu)歌曲的能力,還包括一些只有經(jīng)過(guò)行家提醒才會(huì)注意到的發(fā)音小技巧等等,總之就是在他們離開(kāi)老師之后還可以自己繼續(xù)走自己的音樂(lè)之路。我認(rèn)為,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),這是真正的學(xué)音樂(lè);當(dāng)然對(duì)老師來(lái)說(shuō),也才是真正的教會(huì)學(xué)生。
(二)教學(xué)方法上 > 我們要將之前以欣賞為主的教學(xué)方式改為以實(shí)踐為主,當(dāng)然,這個(gè)以實(shí)踐為主在實(shí)施的過(guò)程中,還是要有一定的教學(xué)突破的。
第一,教師在以往注重技能技法訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,還要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,即注重學(xué)生“德”的培養(yǎng),教會(huì)學(xué)生怎樣做人。因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)越來(lái)越人性化,是一個(gè)“以人為本”的社會(huì)。就像北影的老師對(duì)學(xué)生說(shuō)的話一樣,要先學(xué)會(huì)做人,然后再學(xué)演戲。讓學(xué)生明白其實(shí)這句話在音樂(lè)課上同樣適用,就是學(xué)生要首先學(xué)會(huì)做人,然后才有資格去學(xué)音樂(lè),因?yàn)橹挥羞@樣將來(lái)才能成為對(duì)這個(gè)社會(huì)有用的人。否則,你即使是個(gè)音樂(lè)天才,貝多芬再世,也只能成為這個(gè)新時(shí)代新社會(huì)的垃圾,不同的是,你是一個(gè)頂著天才帽子的垃圾。
第二,與時(shí)代并進(jìn)。就是我們的教師要力求做到與時(shí)代的步伐一致,起碼不能落后。但這是專指教學(xué)上。作為一名合格的音樂(lè)教師,我們要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等這種現(xiàn)在最簡(jiǎn)便的方式來(lái)與時(shí)代接軌,與國(guó)際接軌。我們要時(shí)刻關(guān)注國(guó)外的教育模式、教學(xué)方式,要吸收我們認(rèn)為好的來(lái)大膽地用于我們自己的教學(xué)實(shí)踐中。要讓我們的課堂,我們?cè)谡n堂上學(xué)的知識(shí)不能和時(shí)代、和社會(huì)脫軌。因?yàn)楫吘箤W(xué)生學(xué)知識(shí)是為了更好的適應(yīng)社會(huì),在社會(huì)上生存、立足,如果我們教的東西,學(xué)生還沒(méi)走上社會(huì)就已經(jīng)落后了,那就是我們的失職,一個(gè)教師的嚴(yán)重失職。
第三,鼓勵(lì)學(xué)生要勇于并敢于創(chuàng)新。我們生活在以創(chuàng)新為主題曲的新時(shí)代。之前有人說(shuō),在這個(gè)新的世紀(jì)里,不懂電腦的人就是文盲。其實(shí)我覺(jué)得在現(xiàn)在這個(gè)到處充滿創(chuàng)新的時(shí)代里,不會(huì)創(chuàng)新的人就好像是一具行尸走肉一樣,生活沒(méi)有光澤。在音樂(lè)上也是一樣的,我們要讓學(xué)生明白,要發(fā)展,要立足,就必須要?jiǎng)?chuàng)新;要成長(zhǎng),要健壯,更要?jiǎng)?chuàng)新。告訴學(xué)生不要怕創(chuàng)新拙劣,因?yàn)槊恳粋�(gè)成功的創(chuàng)新都是出現(xiàn)在無(wú)數(shù)次得拙劣之后。
第四,以審美為中心。好好利用音樂(lè)這一實(shí)施美育的重要途徑來(lái)讓學(xué)生明白并體會(huì)音樂(lè)是一種特殊的情感表達(dá)方式。其特點(diǎn)就是情感審美。就像貝多芬曾說(shuō)的那樣:“音樂(lè)應(yīng)當(dāng)使人類的精神爆發(fā)出火花”。 也像冼星海講過(guò)的:“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè);音樂(lè)是生活中的一股清泉;音樂(lè)是陶冶性情的熔爐。音樂(lè)教育及其所起的深遠(yuǎn)而巨大的作用可概括為:第一陶冶情操,化育高尚
人格;第二啟迪智慧,開(kāi)發(fā)原創(chuàng)源泉;第三交匯情智,提升精神境界�！�
四、小結(jié)
總之,作為音樂(lè)教師,應(yīng)該積極響應(yīng)國(guó)家課改的號(hào)召,順應(yīng)課改的方向,本著“以學(xué)生的發(fā)展為中心”為目的,好好地來(lái)對(duì)比、分析課改前后在教學(xué)上應(yīng)該要注意的各個(gè)細(xì)節(jié),并在以后的具體教學(xué)實(shí)踐中將最有用,最適合孩子們發(fā)展的知識(shí)、方法、和技能傳授給他們。
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