怎么提高中學(xué)生上體育課的興趣論文

　　興趣是最好的“老師”,是一切活動的源泉,沒有任何興趣,被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。據(jù)調(diào)查,現(xiàn)在很多學(xué)生喜歡體育,但不喜歡上體育課。因此,在體育課教學(xué)中,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,上好每一節(jié)體育課,這是我們每一個體育教師應(yīng)該關(guān)注的問題。只有學(xué)生感興趣了,才會認(rèn)真去上課。培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣,首先要考慮影響學(xué)生興趣培養(yǎng)的主要原因,根據(jù)具體情況來研究如何培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣。在以知識經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的今天,人們的社會競爭意識比以前任何一個時代都顯得激烈,個人實(shí)力決定了人的生存質(zhì)量的好壞,面對1.世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢和現(xiàn)代社會對人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)。所以學(xué)校體育教學(xué)的指導(dǎo)思想,也應(yīng)隨之發(fā)生了巨大的變化,因此如何提高人的社會競爭力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,勢必成為以后學(xué)校體育教學(xué)中的一個重要內(nèi)容。

　　1.學(xué)生不喜歡上體育課的原因與分析

　　1.1學(xué)生本身原因

　　原因一:怕跑步、怕苦、怕累�，F(xiàn)在的學(xué)生一直以來都生活在比較好的環(huán)境中,生活中的困難與挫折都由父母一手包辦了。這些學(xué)生根本沒具有那種在逆境中克服困難的能力,長此以往這些學(xué)生養(yǎng)成了這種怕苦怕累思想。

　　原因二:自身身體素質(zhì)的限制。由于身體素質(zhì)不好,導(dǎo)致在上體育課時,不能按照老師的要求和標(biāo)準(zhǔn)完成鍛煉任務(wù),在學(xué)習(xí)中被其他同學(xué)逐漸落下,使其自信心受到打擊,從而引起體育興趣的降低。這類學(xué)生主要是一些身體素質(zhì)比較低的學(xué)生,如特別胖的學(xué)生,身體和智力有缺陷的學(xué)生。

　　原因三:對體育不感興趣。主要是學(xué)生對體育的價值缺乏切身的實(shí)際感受,對體育活動缺乏愉快的情感體驗(yàn),沒有培養(yǎng)起體育的興趣和特長。

　　1.2.中國傳統(tǒng)文化的影響

　　很多家長認(rèn)為體育學(xué)好學(xué)壞無所謂,只要文化科學(xué)好就行,導(dǎo)致許多學(xué)生應(yīng)有的體育鍛煉時間被家長剝奪,同時又向?qū)W生傳授這方面的思想,使學(xué)生在上體育課時不思進(jìn)取,贊同了家長的意見,完不成學(xué)習(xí)任務(wù),缺乏應(yīng)有的恥辱感,導(dǎo)致體育教師的上課任務(wù)無法及時完成。

　　1.3.師因素

　　表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容單一;組織形式簡單,以形式化和成人化為主;指導(dǎo)思想陳舊,缺乏新穎性;教學(xué)方法和手段偏頗和生硬,使學(xué)生體會不到他們應(yīng)該體會到的樂趣,相反嘗盡失敗的苦澀, 必然導(dǎo)至學(xué)生不喜歡體育課。

　　2.如何培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣

　　2.1提高學(xué)生對體育的認(rèn)識

　　從心理學(xué)角度講,興趣是產(chǎn)生動力的源泉,要想使學(xué)生愛上體育課,上好體育課,必須使學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣。學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生是和一定的情感緊密聯(lián)系在一起的,也就是說當(dāng)學(xué)生對體育有了目的認(rèn)識的時候,才會心情愉快地參加學(xué)習(xí)和鍛煉,如果對自己學(xué)習(xí)的意義不明白,自然不可能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此要使他們知道什么是體育,體育鍛煉可開發(fā)學(xué)生的智力以及對心理起調(diào)節(jié)作用等知識,以及這些知識技能對自身及社會的意義,喚起他們的間接興趣,同時,體育老師要用高尚的情操,廣博的知識和健美的體魄、優(yōu)美的示范,給學(xué)生以積極的影響�！皩W(xué)高為師, 身正為范”,教師應(yīng)利用這種潛移默化的影響來培養(yǎng)學(xué)生對體育美學(xué)興趣愛好。

　　2.2.備活動多樣化

　　質(zhì)量高的體育課,準(zhǔn)備活動的內(nèi)容都比較豐富多樣。有隊(duì)形新穎的慢跑,如蛇形跑,螺旋形跑,S形跑等;有適合教材要求和學(xué)生特點(diǎn)的擊掌操、行進(jìn)間操、棍棒操、實(shí)心球操、雙人操、手帕操、短繩操、模仿操、藝術(shù)體操、啞鈴操、沙袋操、籃排球操和表情操等十幾種。而且在動作的節(jié)奏和編排上考慮到盡量使學(xué)生注意集中,興趣濃。譬如,擊掌操要求一、三拍時擊掌一次,二、四拍時擊掌兩次。原地徒手操的腹背運(yùn)動這一節(jié),要求第一、三列體前屈,第二、四列體后屈,這樣交替,使學(xué)生饒有趣味。學(xué)生對過多地重復(fù)一個動作感到厭煩,他們喜新鮮,所以要經(jīng)常變花樣,尤其是課的準(zhǔn)備活動上得好,能一開始就吸引學(xué)生,集中學(xué)生的注意。

　　2.3.過競賽和游戲引起學(xué)生興趣

　　學(xué)生一般都好勝性強(qiáng),喜歡比高低。不管是小學(xué)低年級還是中學(xué)生,不論是重點(diǎn)學(xué)校還是非重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生,都對比賽和游戲感興趣,即使是補(bǔ)課班的學(xué)生也不例外。教學(xué)過程中要因材施教、因班教學(xué),例如:在一些紀(jì)律比較差的班級,對一些鍛煉目的性不明確、自覺性不高的學(xué)生,要更加注意運(yùn)用競賽游戲來引起他們對體育的興趣,先把興趣激發(fā)起來,然后運(yùn)用興趣遷移的規(guī)律,組織學(xué)習(xí)各項(xiàng)教材。但是有些教師不懂得學(xué)生的心理,怕紀(jì)律差,競賽和游戲組織不起來,于是一上課就是隊(duì)列操,操不好就操十幾分鐘,二十幾分鐘。運(yùn)用競賽和游戲,對一些紀(jì)律好的班級也同樣能活躍課堂氣氛,提高課的質(zhì)量。有些班級雖然紀(jì)律好,但學(xué)生不活躍,顯得呆板,如果適當(dāng)運(yùn)用競賽和游戲,能使課上得嚴(yán)而不死,生動活躍。

　　2.4創(chuàng)建以學(xué)生為主體的新穎教學(xué)方法。

　　體育教學(xué)方法是教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的步驟、程序、規(guī)則、方式等, 包括教法與學(xué)法。教法起著組織、控制、激發(fā)、引導(dǎo)、示范、說明、評價等作用,學(xué)法起著主體、目的、內(nèi)化、發(fā)展等作用。教學(xué)和學(xué)法是有機(jī)聯(lián)系不可分割的整體,有什么樣的教法,就會有某種相應(yīng)的學(xué)法,或者為了建立某種新的學(xué)法,就必須采取相應(yīng)的教法。

　　3.總結(jié)

　　培養(yǎng)學(xué)生對上體育課的興趣,途徑是很多的,手段也是多種多樣的。只要我們始終貫徹以學(xué)生主體的思想,堅(jiān)持靈活多變的教學(xué)手段,多樣化的組織形式和豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容,鼓勵學(xué)生通過自己的努力就能達(dá)到預(yù)想的效果,產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)。興趣的培養(yǎng)和形成要有一個過程,只有耐心引導(dǎo),反復(fù)強(qiáng)化,才能達(dá)到興趣激發(fā)、呼喚參與的目的。

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