- 相關推薦
淺論體育游戲在高職體育教學中的應用教育論文
前 言
自改革開放以來,我國的社會主義建設事業(yè)取得了舉世矚目的成就。體育教育事業(yè)也邁上了一個新的臺階,體育課程作為素質教育的重要組成部分,也得到了長足的發(fā)展。為適應新時期體育教學的需要,不斷的推出新的教學方法、教學課程�，F行的以“健康第一”為指導思想,提倡以健身、興趣、娛樂為主的新型體育教育模式逐漸加強,競技化的體育教育模式則逐漸淡化。體育游戲現在逐漸進入到高校的體育教學中,就是這一趨勢發(fā)展的結果。本文就從體育游戲的概念、功能、運用、現狀等方面入手,探討體育游戲在高職體育教學中的應用。
1 體育游戲的概念
體育游戲是在游戲發(fā)展過程中派生出來的一個分支。它融體力發(fā)展、智力發(fā)展、身心娛樂為一體,既是游戲的組成部分,又與體育運動有著密切的關系。人們早期的游戲行為與今日的競技運動在發(fā)展上有密切的聯系。絕大部分競技運動項目多源于民間游戲,在流傳的體育游戲的基礎上經過了進一步總結綜合,重新設計,并在實踐中不斷完善發(fā)展成為今天這種具有自己內在規(guī)律和特點的競技運動。而今天,隨著人們對體育游戲功能的認識不斷深化,體育游戲倍廣泛運用于體育教學、運動訓練和群眾性體育活動中,成為體育運動的一個重要組成部分�？梢�,在體育游戲的本質屬性中,既有游戲的特點,又有體育的特征。對其本質屬性可以概括為:體育游戲是在體育運動的基礎上,綜合人體的跑、跳、投基本生活與勞動技能及各項體育基本運動形式,創(chuàng)編出多種形體動作,并根據全民健身的需求,學校素質教育的需要,有針對性地擬定有教育意義的故事情節(jié)和競技性較強的比賽規(guī)則而創(chuàng)編的游戲。
2 體育游戲的功能、作用
體育游戲能夠培養(yǎng)學生多種能力激發(fā)人的智能、體能,間接有效地提高學生學習、生活、運動的技能,有強體、增智、健心的功效,提高身體素質。通過體育游戲,還能增強學生的團隊競爭意識和堅強的意志品質,這對樹立現代人生觀和對吃苦耐勞的素質教育有很大意義。因此體育游戲進入大學生的學習進程有很好的作用。
體育游戲能夠改善和提高各種運動技能,如走、跑、跳、跳躍、投擲等日常生活所必需的運動技能。學校中的游戲,可與田徑、體操、球類等項目密切配合,促進青少年身心的全面發(fā)展,培養(yǎng)多種多樣的才藝、智能、技巧、有利于培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才。體育游戲能培養(yǎng)學生多種多樣的能力,如:正停反做(說前向后、說東向西);變向跑、繞障礙跑、捕獵等游戲,能培養(yǎng)學生的快速反應能力;不同方式的運球,不同形式的墊上翻滾游戲,能培養(yǎng)學生的觀察定向能力;在平衡木、搖晃板、旋轉盤上做動作,可培養(yǎng)學生的平衡能力,使用不同音樂,讓學生跟著音樂節(jié)律,做不同速度、力度的運動。可培養(yǎng)學生的協調韻律能力(協調性、韻律感、節(jié)奏感);不同花樣的跳繩;不同手法的投擲;不同高度、難度的攀爬,可培養(yǎng)學生的判斷分辨能力,很多游戲歐帶有多種能力與技巧的培養(yǎng)。使學生的綜合素質能力,通過游戲的方式得以不斷提高,這就是游戲的魅力所在。還有一些驚險刺激的游戲,能夠培養(yǎng)學生急中生智的應急應變的能力,這類游戲一定要學生本人具備一定的自我保護能力,有較安全的轉換空間才能安排,否則會出現意外事故。
宋代教育家朱熹曾引用程頤的話說:“教人未見意趣,必不樂學”�？梢娬T發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,是任何一門教學得以成功的重要條件。體育教學也不例外。為了使學生正確而熟練地掌握各種運動技能和提高身體素質,反復多次地重復某一練習使完全必要的,但是若穿插進行適宜的體育游戲,不僅能使學生保持旺盛的求知欲,無枯燥乏味之感,而且會收到更佳的教學效果。
3 體育游戲的特點及分類
3.1 運動性 體育游戲之所以不同于智力游戲,是因為體育游戲是通過身體運動的方式進行的,與其他體育活動一樣,其本身對人體有一定的鍛煉價值。在具體實施的過程中,游戲的編創(chuàng)者與組織者有意識地采用不同的手段與形式,賦予游戲特定的鍛煉價值,在體育游戲中一部分游戲的運動負荷量較小,如集中注意力游戲、放松游戲等,但這些游戲仍主要以身體運動的形式出現。
3.2 競爭性 大學生體育游戲與競技體育在競爭上是有差別的,競技體育的競爭在統(tǒng)一嚴格的規(guī)則制約下進行,是一種強者的競爭,只有體能好、專項技術水平高的人才可能在競爭中獲勝,而體育游戲獲勝的因素多種多樣,競爭內容可以為體力、
技巧、智力,以及與同伴的協作、集中的力量、應變能力、勇氣等。因此,體育游戲可能出現的結果也多種多樣。體育游戲獨特的競爭性可以使弱者有獲勝的可能,并對強者提出新的挑戰(zhàn),凡是參加者都有獲勝的希望,使人的潛力得到更大的發(fā)揮。
3.3 趣味性 體育游戲是一種參加者自由選擇的活動,外來壓力相對嬌小,因此參加者能輕松、自由、平等地進行活動,使其活躍的心理功能得以發(fā)揮,獲得自由表現的機會。將注意力集中在活動過程中的樂趣上,可使參與者擁有一種輕松愉快的心境。
3.4 自由選擇性 體育游戲活動的目標可以根據大學生自己的愿望提出和設定,參與活動的大學生可以自由選擇或設計玩什么、怎樣玩、用什么器材,還可以制定游戲的規(guī)則及進程,從而充分發(fā)揮其自主性,以完善個體,實現自我。
3.5 變通性 體育游戲的活動方法、動作路線、主要規(guī)則、場地器材等都可以根據參加者的實際情況而變化,這與競技體育嚴格的技術規(guī)范形成鮮明對比。競技運動動作規(guī)范嚴格,有明確的規(guī)則,且規(guī)則既有歷史依據又有國際性,對場地器材要求也極其嚴格。變通性使體育游戲具有廣泛的群眾基礎,便于組織開展。
3.6 綜合性 體育游戲的綜合性特點主要體現在3個方面:①任何體育項目的練習都可以作為體育游戲的素材;②任何體育項目都可以將體育游戲作為教學和訓練的手段;③體育游戲既能培養(yǎng)、提高學生的基本活動能力,又能提高其運動技能、技術與戰(zhàn)術�？梢哉f,在已知的體育運動項目中體育游戲是綜合性最強的一種特殊的運動項目。
3 結語
任何一種新事物的發(fā)展都必須經過反復的認知和實踐才能不斷完善。體育游戲課作為一門新興的高校體育課程就其本身的特性看,符合大學生的身體和心理健康發(fā)展的要求。通過調查統(tǒng)計數據可知,低年級學生對體育游戲課的興趣和參與意識的比例比高年級學生高,這與低年級學生學習壓力相對較小,性格更加活潑有關。女生比男生喜歡體育游戲課,這是由于體育游戲課可以使她們拋開羞澀和膽小,努力表現和展示自己的才能,不但滿足了增強體質的需要,也滿足了與同學交往的需要,鄉(xiāng)村學生通過體育游戲課的學習,可以達到拓寬知識、提高興趣、增強自信、展示自我的目的。體育游戲課為大學生提供了一個交往的平臺,社會科學論文使學生通過游戲活動互相交往,加深同學間的了解,增進友誼,增長社會交往的知識與經驗,對提高大學生參與體育活動的意識、培養(yǎng)體育鍛煉的興趣、增強體質、促進身心健康等具有重要的作用。
事實證明,體育游戲課能夠健身、娛樂、教育等功能有機地結合起來,是高校體育教育的一門特殊而有價值的新型課程。
【淺論體育游戲在高職體育教學中的應用教育論文】相關文章：
體育游戲在體育教學中的應用教育論文05-02
體育游戲在體育教學中的應用的論文05-01
體育游戲在中學體育教學中的應用論文04-27
游戲在中學體育教學中的應用的論文04-27
體育類游戲在中學體育教學中的應用論文04-30
游戲在體育教學的應用論文06-13
快樂體育在中學體育教學中的應用論文04-27
體育游戲在體育教學中的現狀調查論文04-30
論體育游戲在中職學校體育教學中的應用05-01