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新媒體時期大學生德育教學論文
在21世紀新媒體處于主導地位，在這個時代，傳播的主體、客體以及內(nèi)容、技術和形式等都發(fā)生了革命性的變化[1]。大學生作為新媒體的主要受眾，他們不僅積極登陸現(xiàn)有網(wǎng)絡、接受信息并進行擴展，同時制造和開拓新的網(wǎng)絡空間。新媒體給高校德育工作帶來這些機遇的同時也給德育工作者帶來挑戰(zhàn)。高校德育工作者應該積極的行動起來，做好調(diào)查和研究，努力探索、開拓新媒體網(wǎng)絡德育工作的新格局。
一、新媒體技術對高校德育工作者的挑戰(zhàn)。
1、新媒體技術的發(fā)展使教育者的主題地位受到?jīng)_擊。新媒體網(wǎng)絡的存住在以及普及主要在于其所具有的兩大優(yōu)勢，一方面，每個大學生都可以在完全非受控的狀態(tài)下任意發(fā)放和接受信息；另一方面，互聯(lián)網(wǎng)作為一個傳播工具，價格低廉且方便快捷。因此，高校德育的主導工作就必然會受到網(wǎng)上的多元文化以及各種信息強流的攻擊。以前，借助于可控媒體的單項傳輸，具有強大的輿論優(yōu)勢和時空優(yōu)勢，主導性顯而易見。如今，受眾信息的時空性，幾何級數(shù)的持續(xù)增大且被多元分割，受眾對信息的選擇性又空前增強，大學生完全可以憑借自身的情感好惡選擇。因此，高校德育工作者所營造的德育環(huán)境江河復雜多樣的網(wǎng)絡信息空間交織在一起，以致處于劣勢地位，德育工作者在大學生思想成長空間中的主導地位受到嚴重的沖擊。
2、新媒體技術的發(fā)展使現(xiàn)有教育方法受到挑戰(zhàn)。在新媒體的開放式系統(tǒng)中網(wǎng)絡成員之間溝通的交互性，使得青年學生樂在其中。在新媒體網(wǎng)絡上，大學生可以不受任何約束的將自己的觀點、想法發(fā)布在網(wǎng)上，也可以毫不負責的說三道四。他們既是信息的發(fā)布者，同時也是信息的制造者，彼此間相互溝通，又相互影響，在這里沒有領導和下屬之分，也沒有主次之分，無論任何時候、任何地點，雙方的資格都是平等的。在這種交互式平臺上，學生的主體意識極大地調(diào)動起來，同時認知方式和情感評價也隨之相互感染。這對傳統(tǒng)的單向的教育方式的沖撞也隨之表現(xiàn)出來。
3、新媒體技術的發(fā)展使高校德育教育模式受到挑戰(zhàn)。新媒體時代大學生德育教育的背景是全新的，挑戰(zhàn)也是全新的。它的快速發(fā)展，將真實世界和虛擬世界的界限變模糊了，把把實體的現(xiàn)實與創(chuàng)造的現(xiàn)實連接起來了，這從根本上改變了人的認知方式。而這種認知方式不知不覺的剝奪了大學生的獨立性知覺，在一定程度上造成“虛擬時空”的存在，以致青年學生失去理性和自我。面對新媒體的挑戰(zhàn)，高校的德育工作者自身改革的速度卻跟不上新時代發(fā)展的步伐。高校德育教育的主體和高校教師以及他們所依賴的原有的教育環(huán)境已經(jīng)遠遠落后，尤其在教育目的、教育政策和教育理念等方面缺乏實踐的系統(tǒng)的研究，對新時代環(huán)境下的高校德育工作缺乏前沿認知。
4、新媒體技術的發(fā)展，對高校德育工作者自身的素質(zhì)提出了新要求。在新媒體時代，不僅要求德育工作者要有堅定的政治信念、深厚的理論素養(yǎng)、較高的業(yè)務水平，還要有完善的知識結構，熟練掌握和使用電腦及網(wǎng)絡信息技術。而大學生德育教育的隊伍中不少管理干部新媒體技術意識薄弱、網(wǎng)絡技術水平差，接受新事物的敏銳性和觀念更新不夠，個別的甚至缺乏電腦知識和網(wǎng)絡信息技術，很難適應網(wǎng)絡信息時代大學生思德育教育工作的發(fā)展的需求。因此，從事青年學生德育教育的工作人員，應加緊更新知識，提高自身素養(yǎng)，從而迎接新時代的挑戰(zhàn)。
二、新媒體環(huán)境下高校德育工作的發(fā)展對策。
1、建設新媒體教育平臺，構筑青年學生德育教育陣地。在新時代，將新媒體文化與校園文化緊密結合起來，把校園網(wǎng)絡文化和以手機為主要載體的短信、博客、網(wǎng)絡論壇等手機文化納入和諧校園文化建設的總規(guī)劃中，譬如專門開設手機短信平臺、博客和網(wǎng)絡論壇，從而豐富校園文化的內(nèi)容。在高校校園文化建設環(huán)境下，大學生德育教育應該走現(xiàn)實與虛擬相結合的戰(zhàn)線，積極探索大學生德育教育工作的規(guī)律和特點，從而把新媒體的教育功能納入高校德育教育主題中。在此背景下，積極開發(fā)與青年學生身心發(fā)展特點相適應的高質(zhì)量的新媒體資源，構筑青年學生教育新陣地。在營造健康向上、活潑生動的校園文化氛圍的同時逐漸建立起是一個新時代發(fā)展需求的立體化的大學生德育工作新局面。
2、加強新媒體時代德育教育工作者隊伍建設。有些老師上完課便走，很少在課下與學生進行互動，他們甚至不愿意深入到學生中間去，傾聽他們的心聲。在新媒體時代，老師應該充分利用網(wǎng)絡和手機與學生進行互動，開展網(wǎng)上教師博客、論壇等，與學生進行心理上的溝通，不僅可以讓他們及時的了解老師的想法，而且可以縮短老師和學生之間的距離，使老師和學生不僅僅是傳統(tǒng)的師生關系，而且還是心靈溝通的好朋友，這樣不僅可以及時的了解學生的思想動向和心理變化，而且便于學生工作的開展，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
3、轉變教育觀念，尊重學生的主體地位。在新媒體環(huán)境下，信息的傳播打破了原有的傳播機制，每個人都可以自由的選擇和利用信息�，F(xiàn)在開展大學生德育工作，要改變傳統(tǒng)的灌輸式的教育方式，轉變教育角色，堅持教師主導作用發(fā)揮的同時，幫助青年學生學會認識并分析各種復雜的社會現(xiàn)象，積極鑒別各種信息，引導大學生自主參與整個教育過程，使師生互為信息的傳播者和接受者、互為德育工作的教育者和受教育者，使老師和學生互相學習，從而構建和諧的師生關系。
4、加強校園網(wǎng)絡監(jiān)管，營造健康校園網(wǎng)絡。在日益國際化的新媒體信息潮流下，開展大學生德育工作，須加大對手機、網(wǎng)絡等新媒體資源的監(jiān)控和管理，制定有關新媒體信息技術、信息產(chǎn)業(yè)、信息生產(chǎn)和信息傳播的的法律、法規(guī)建設，并設立專職機構監(jiān)督相關法律政策的實施。信息行業(yè)主管部門，加大新媒體知識宣傳的針對性和宣傳質(zhì)量，加強信息的監(jiān)控和引導，及時的過濾信息，凈化校園網(wǎng)絡，為德育工作的正常開展提供健康的網(wǎng)絡環(huán)境。高效德育工作者，需加大新媒體知識的學習，提高自身的網(wǎng)絡工作水平，掌握適合新媒體信息傳播的心方法、新技術。及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題并進行有針對性的教育，做到防患于未然。作為使用網(wǎng)絡媒體的大學生應提高自身的道德水平，時刻保持清醒的頭腦，自覺遵守媒體規(guī)范，合理使用新資源、加強自身對網(wǎng)絡不良信息的抵抗力。
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