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輔導(dǎo)員在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用論文
【摘要】學(xué)風(fēng)對(duì)于校風(fēng)而言是其主要的構(gòu)成部分，是學(xué)校的辦學(xué)思想、管理能力、教育質(zhì)量的主要標(biāo)志，并且還是提升大學(xué)生自身思想教育與推動(dòng)學(xué)生成材和發(fā)展的重要途經(jīng)。本文對(duì)高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用進(jìn)行了深入細(xì)致的分析，明確了輔導(dǎo)員是大學(xué)生的管理者、服務(wù)者和教育者，在高校大學(xué)生學(xué)風(fēng)的建設(shè)過(guò)程中起到了無(wú)可取代的作用。
【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員;大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè);作用
學(xué)風(fēng)從字面意思來(lái)說(shuō)，指的是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的和學(xué)習(xí)的態(tài)度與學(xué)習(xí)行為的整體表現(xiàn)。其是校風(fēng)的主要構(gòu)成部分。學(xué)風(fēng)的建設(shè)不單單是教學(xué)的問(wèn)題，其可以創(chuàng)建積極的校園文化和弘揚(yáng)頑強(qiáng)的拼搏和刻苦學(xué)習(xí)的精神與求真務(wù)實(shí)及明理誠(chéng)信的風(fēng)尚，對(duì)于指引學(xué)生構(gòu)建正確的價(jià)值觀、人生觀和成材觀有非常大的作用和影響。高校內(nèi)的輔導(dǎo)員是大學(xué)生的管理者、服務(wù)者和教育者，對(duì)于學(xué)生學(xué)風(fēng)的建設(shè)有著獨(dú)特的作用。
1.輔導(dǎo)員對(duì)于大學(xué)生正確學(xué)習(xí)觀的構(gòu)建起到了引導(dǎo)的作用
學(xué)生學(xué)習(xí)觀主要包含學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度與治學(xué)的精神，這些都是優(yōu)良學(xué)風(fēng)有效形成的主要因素與基礎(chǔ)保障�，F(xiàn)時(shí)期，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的重要原因是一些大學(xué)生缺少人生的長(zhǎng)遠(yuǎn)理想，對(duì)學(xué)生的目標(biāo)和學(xué)習(xí)態(tài)度不夠清晰和明確，對(duì)于自己人生的未來(lái)常常感到彷徨和迷失。特別是伴隨高校網(wǎng)絡(luò)的大范圍普及與對(duì)外開放度的不斷增大，各種各樣的消極思想摻雜其中，如此較易對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、道德觀、學(xué)習(xí)觀形成不利的影響。因此需對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)觀念進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)一定要從根源上著手，就是要從學(xué)生個(gè)人的思想開始。輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想教育的工作者，在大學(xué)生學(xué)風(fēng)思想的教育過(guò)程中，有著其他教師無(wú)可取代的獨(dú)特作用。輔導(dǎo)員利用各種方法和方式并同時(shí)結(jié)合學(xué)生不同年級(jí)的特點(diǎn)，采用專題報(bào)告、個(gè)別交流、年級(jí)大會(huì)、典型主題宣傳、座談?dòng)懻摰姆绞�，以形式豐富、內(nèi)容多樣的各類活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行清晰的明確，擺正學(xué)習(xí)姿態(tài)、以正確的價(jià)值觀、人生觀和學(xué)習(xí)觀為基礎(chǔ)，輔助引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)和成材兩項(xiàng)內(nèi)容有效的相互結(jié)合，將自身未來(lái)的前途與社會(huì)的發(fā)展密切相聯(lián)，以此提升學(xué)習(xí)動(dòng)力和對(duì)待學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。
2.輔導(dǎo)員對(duì)于大學(xué)生學(xué)習(xí)的行為起到規(guī)范的作用
大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)屬于長(zhǎng)效的一項(xiàng)工程，它的發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)并且不斷積累的過(guò)程，其還是從量變轉(zhuǎn)變成質(zhì)變的一個(gè)過(guò)程。良好的學(xué)風(fēng)必須是歷經(jīng)長(zhǎng)期精心培養(yǎng)而成的，不可以有一點(diǎn)的懈怠，然良好的學(xué)風(fēng)如果有效形成，便能夠讓學(xué)習(xí)的人員在治學(xué)的態(tài)度和治學(xué)的方法及習(xí)慣方面得到持久性、方向性和根本性的較為牢固性的精神傾向與心理特點(diǎn)。現(xiàn)時(shí)期的大學(xué)生因?yàn)樽钥亓Φ牟蛔�、學(xué)習(xí)的懶散、缺少耐性、持久力并且還容易受到外界一些不良因素的影響，在學(xué)習(xí)中會(huì)顯現(xiàn)出很多問(wèn)題。例如，逃課、考試前的突擊、抄作業(yè)、考試時(shí)的作弊、退學(xué)留級(jí)、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，不同程度的影響損壞了高校的校風(fēng)。學(xué)習(xí)的最終效果清晰的反映出學(xué)習(xí)的過(guò)程。對(duì)于學(xué)生而言，具備持久、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)行為。輔導(dǎo)員不但是思想的教育者，其也是學(xué)生的管理者。學(xué)風(fēng)的有效培養(yǎng)與養(yǎng)成的管理這兩者是密不可分的。輔導(dǎo)員是同學(xué)生共同學(xué)習(xí)和生活的一線教師，能夠?qū)崟r(shí)的了解和察覺(jué)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所存在的各種問(wèn)題與不良的傾向，例如，成績(jī)下滑的原因、缺課、考試范規(guī)、上網(wǎng)等一些不良現(xiàn)象，構(gòu)建健全合理的考核體系與制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和規(guī)范。輔導(dǎo)員在平時(shí)的管理中需對(duì)學(xué)生上課的出勤情況、學(xué)生晚自習(xí)的情況、考試的不及格情況進(jìn)行全面的管理，以此對(duì)學(xué)風(fēng)的監(jiān)測(cè)工作充分有效的做好。對(duì)考勤制度進(jìn)行規(guī)范，提升學(xué)生上課出勤率與課堂紀(jì)律的巡查力度，對(duì)學(xué)生的違規(guī)行為進(jìn)行嚴(yán)重的教育批評(píng)，嚴(yán)重的可給予紀(jì)律處分。并且對(duì)學(xué)生的先進(jìn)行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)和樹立代表性的榜樣來(lái)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的不斷發(fā)展，定期的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，并同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施自我檢查，明確全新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，找出可以優(yōu)化學(xué)風(fēng)的方法。循序的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的行為和習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)久保持健康穩(wěn)固的學(xué)習(xí)心態(tài)。
3.輔導(dǎo)員對(duì)于大學(xué)生加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了推動(dòng)實(shí)施的作用
學(xué)風(fēng)建設(shè)屬于高校學(xué)生工作中的主要內(nèi)容，同時(shí)學(xué)生工作還是促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)展的途經(jīng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)還屬于目標(biāo)和任務(wù)，如想有效的實(shí)現(xiàn)，便需要采用一些現(xiàn)實(shí)性的手段�，F(xiàn)時(shí)期，盡管在一些高校當(dāng)中已提出全員育人和強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)的相應(yīng)工作制度，各所高校為了使學(xué)風(fēng)建設(shè)可以大力發(fā)展也采用了各類有效且全方位的措施。然在實(shí)際實(shí)施中很多任課的教師，在學(xué)風(fēng)的建設(shè)過(guò)程中只單單起到知識(shí)傳授的作用，只有少數(shù)具有責(zé)任心的教師完成了教學(xué)和育人的雙重目的。然學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中很多活動(dòng)與措施均都需依托學(xué)生的工作和輔導(dǎo)員來(lái)組織實(shí)施的。例如，制度的管理、思想上的教育、宣傳教育、激勵(lì)的方法、校園文化、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)等措施。輔導(dǎo)員組織學(xué)生開設(shè)各類學(xué)習(xí)競(jìng)賽和學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，以此創(chuàng)建學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)學(xué)校�？�、廣播、校園網(wǎng)站等方式提升校園文化宣傳度，充分的對(duì)學(xué)生實(shí)施教育和熏陶，強(qiáng)化班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)。對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度不好的、補(bǔ)考、曠課和沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生進(jìn)行逐一的談心，并同時(shí)組織開設(shè)豐富的第二課堂，以此來(lái)豐富學(xué)生在校期間的業(yè)余生活。
4.畏導(dǎo)員對(duì)于大學(xué)生的成材起到了服務(wù)性作用
輔導(dǎo)員在高校大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中，不只是管理者和教育者，其還是學(xué)生成材和健康成長(zhǎng)的服務(wù)者。輔導(dǎo)員不但要輔助學(xué)校做好教學(xué)的工作以外，還需為學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，為學(xué)生提供有利于其學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和成材的各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如為學(xué)習(xí)心理的輔導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生制定與實(shí)施自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃與職業(yè)規(guī)劃等服務(wù)。并且還需經(jīng)常的走進(jìn)班級(jí)和宿舍，認(rèn)真深入的聽取學(xué)生的相關(guān)建設(shè)和意見(jiàn)，輔助學(xué)生積極的解決生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的各類困難，以服務(wù)展現(xiàn)教育和管理。讓學(xué)生可以在優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，在積極的學(xué)習(xí)態(tài)度前提下，通過(guò)自己的不斷努力，有效完成成長(zhǎng)和成材的最終目標(biāo)。
5.輔導(dǎo)員可以解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的外在因素的相應(yīng)影響
良好學(xué)風(fēng)的創(chuàng)建并不是某一個(gè)人和某一方面的因素所能實(shí)現(xiàn)的，其需由各方面的共同努力來(lái)給予支持和培養(yǎng)。只有任課教師、家長(zhǎng)和學(xué)生相互共同的努力和溝能協(xié)調(diào)，才可以提升學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的質(zhì)量和水平。然輔導(dǎo)員其在學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中起到的是紐帶和橋梁的作用。輔導(dǎo)員通過(guò)有效的深入課堂和宿舍，同學(xué)生進(jìn)行思想上的溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)業(yè)動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并同時(shí)對(duì)學(xué)生各自在學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中的建議和意見(jiàn)進(jìn)行深入的了解和掌握，在此同時(shí)還需與任課的教師進(jìn)行交流和溝通，利用開展的師生會(huì)議等相關(guān)活動(dòng)將信息進(jìn)行分享，讓任課教師可以在教學(xué)過(guò)程中更加具有針對(duì)性。針對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)有些欠缺、沉迷網(wǎng)絡(luò)、偏學(xué)科、學(xué)習(xí)心理存在障礙的一類學(xué)生需及時(shí)的同家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通和交流，向家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況與思想狀態(tài)，經(jīng)過(guò)各方的共同努力，盡早的解決學(xué)生思想上的問(wèn)題，輔助學(xué)生找到問(wèn)題的根本原因，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
6.結(jié)語(yǔ)
總體來(lái)說(shuō)，高校中的輔導(dǎo)員需積極做大學(xué)生人生的導(dǎo)師與健康成長(zhǎng)過(guò)程中的貼心朋友，在高校大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中利用輔導(dǎo)員自身特有的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮好引領(lǐng)的作用。為大學(xué)生的不斷發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，為社會(huì)的發(fā)展持續(xù)的輸送高效、高品質(zhì)的人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄭家茂,潘曉卉.關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考[J].清華大學(xué)教育研究,2003(8).
[2]張端鴻.中美高校輔導(dǎo)員制度比較[J].思想政治教育,2005(6).
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