淺談體育教學改革中人際關系的改善論文

　　摘要：體育教學中如何建立良好的師生關系，滿足學生的情感需要,依靠學生內(nèi)在情感動力，推動學生知識、技術技能的掌握與智力發(fā)展。只有建立了良好的師生關系，才能收到良好的教育教學效果。

　　關鍵詞：體育教學 情感 人際關系 改善

　　1、前言

　　今日世界，改革深入，知識經(jīng)濟風云驟起，網(wǎng)絡信息迅猛發(fā)展，高新技術不斷更新。聯(lián)系體育教育，近幾年來，體育教學改革主要是教學課程、教材以及教學方法上的改革，而對于如何處理好教學中的人際關系，也就是師生、生生之間的關系都沒有給予足夠的重視。本文主要論述的就是師生關系的處理與改善，這個關系處理好了，對于提高課堂教學效果，促進學生的身心發(fā)展都是非常重要的。

　　2、師生之間的情感基礎

　　人的綜合素質發(fā)展主要是以情感素質發(fā)展為前提的，而教學效果在很大程度上是取決于學生內(nèi)在的心理狀態(tài)，只有激起并滿足學生的情感需要，才能使學生樂學、勤學、善學。素質教育把學生的發(fā)展看作是智力因素與非智力因素共同作用的結果，以情感需要為核心的一系列非智力因素是影響并制約學生學習和發(fā)展的內(nèi)在動力機制，只有靠學生內(nèi)在情感動力，才能推動他們體育知識、技術、技能的學習和掌握。因此，在教學改革中，寄情于課中，充分發(fā)揮情感因素在教學、教育中的作用，對教育者來說都是非常重要的。

　　在體育教學過程中，發(fā)展交往關系的是教師和學生，而這種交往是建立在以尊師愛生的情感為基礎，以傳授體育知識、技術、技能，交流思想、陶冶情操為中心的前提下。這種情感的交流和溝通，是師生心理關系的一個重要側面，對調(diào)節(jié)師生行為、增強教育教學效果都具有十分重要的作用。"平等--合作"型的師生關系，倡導的是：教師與學生在教與學的過程中是平等關系，教師不是以權威者自居，而是以引導者出現(xiàn)，他們之間的交往，除了知識信息外，還有情感上的主動，主動的結果所形成的師生關系是影響學生學習效果好壞的一個重要因素。目前，我們在教學實踐中仍然存在"命令--服從"型的師生關系，這種不合作的集體，削弱了自尊、自重、自信心，壓抑了學生的個性發(fā)展，根本不利于學生積極性的調(diào)動和主體作用發(fā)揮，只有正確處理好課堂教學中的人際關系，雙方的活動才能同步，才能高度協(xié)調(diào)，才能創(chuàng)造愉快、和諧融洽的課堂氣氛，也就會出現(xiàn)歡笑和汗水。

　　另外，在教學過程中，應始終以愛為教育前提，一是教師對自己事業(yè)的熱愛，二是對自己服務對象的熱愛，學生是教學主體，因為這個對象是活生生的人而不是物，因此，在教學中必須關心、愛護他們，特別是對能力較差的學生，應常給他們幫助、鼓勵，讓他們克服自卑、壓抑感，使他們在練習過程中得到展示、提高。

　　3、"愛"的情感效應

　　情感在教育、教學中之所以能產(chǎn)生并發(fā)揮如此大的效應，首先在于它對人的認識活動具有內(nèi)省作用，心理學認為，人的認識活動和情感是緊密相連的，任何認識活動都是在一定的情感下誘發(fā)產(chǎn)生的，所以體育教師的語言表達要做到形象、簡潔，示范要優(yōu)美、輕快，以各種有聲有色、深動有趣的教學手段去激發(fā)學生的情感，使他們的心靈發(fā)生教育期待的變化，就能取得良好的教學效果。

　　其次，情感還在于具有感染和遷移的功能。人與人之間的情感在一定條件下是可以相互感染而形成共鳴的，發(fā)生遷移作用的大小將會直接影響教學效果。"親其師、信其道"學生對教師的情感，能夠改變學生所學知識、技術技能的傾向性。拿我自己來講，我的人生選擇取決于我的一位中學體育教師，他的動作講解、優(yōu)美示范及良好的品德吸引了我，并對我今后的努力方向和現(xiàn)在所從事的職業(yè)起了決定性的作用。

　　其三，情感還具有印刻作用。凡真摯而出自肺腑的情感和體驗，會深深印刻在人的心靈中。體育教師除了要有豐富的專業(yè)知識和扎實的專業(yè)基本功外，更不可缺的是正直、剛毅的精神品質和人格魅力。教師是學生最直接的直觀對象和生動的榜樣，體育教師如果沒有良好的品德、工作作風和覺悟，是不能得到學生的信賴和認可的，也就不能處理好教學中的人際關系，也就不能保證教學的良好效果。

　　4、結束語

　　總之，"平等--合作"的師生關系，它徹底拋棄了傳統(tǒng)教學中存在的"嚴格管制"和"絕對服從"的學生無自主權的狀態(tài)，體現(xiàn)了師生之間，生生之間多向交流的局面。教師對學生的情感真誠，學生也對教師信賴，師生之間的情感自然融為一體，兩者之間十分自然地形成一種相互吸引、利于教學相長的緊密關系，這種關系能使學生樂于對教學練習內(nèi)容表現(xiàn)出可接受性，反饋轉換效率也就越高，教師更易于調(diào)控教學程序與進程，教學效果就越好。

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