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藏區(qū)漢語教學中師生的溝通論文
溝通就是人與人之間相互了解的過程。在教學過程中，師生間的溝通也必不可少。正確而有效的溝通能產(chǎn)生良好的師生關(guān)系，師生感情融洽，學生才能“親其師，信其道”，近而“樂其道，學其道”，尤其是在使用多種語言交流的藏族地區(qū)，如何與學生進行溝通顯得尤為重要。
1課外溝通的紐帶——班主任、班干部。
眾所周知，班主任是一個班級的組織者和領(lǐng)導者，他們對自己班級以及學生的情況可以說了如自掌。作為班級的認課老師應(yīng)該經(jīng)常與班主任進行交流，積極了解學生的生活和學習情況，了解他們的共性以及個體差異和生活習慣。只有這樣，老師在教學過程中才能有的放矢。在西藏地區(qū)，藏語是學生進行交流的主要工具，所以，要跟學生交流首先要跟班主任、班干部交流，這樣才能起到提綱牽領(lǐng)的作用。
如果說與班主任交流能夠更好地了解學生，那么與班干部交流則能更好地親近學生。班干部是班級紀律的執(zhí)行者和監(jiān)督者，同時他們也是一個班級樹立的榜樣。所以，老師應(yīng)該經(jīng)常與班干部談話，了解本班學生學習動態(tài)這樣才能在與學生面對面的交流中做到心中有數(shù)。
2課內(nèi)溝通的橋梁——形象的語言。
課外的溝通是為了能夠更好的課內(nèi)溝通，授課的過程就是師生之間相互了解和溝通的過程。所謂的感官指的也就是感性認識，如何把語言這種抽象的符號形象化使之附著于學生的感官是語言學習中很重要的一個環(huán)節(jié)。而針對西藏地區(qū)基礎(chǔ)教育普及相對較低、生活環(huán)境相對閉塞的實際情況，我認為漢語老師在講課時要注意以下幾點：
2.1適當引用肢體語言。肢體語言，是用以同外界交流感情的全身或部分身體的反射性或非反射性動作,表達人的感情和態(tài)度的無聲語言。漢語教學中，肢體語言可以增加語言信息輸入的刺激強度，給學習者留下深刻的印象，是有聲語言的重要補充。
�。�1）肢體語言能促進教師和學生的雙向情感交流,使教學信息得以順利傳授。教育心理學研究表明,學生智力潛能的開發(fā)與發(fā)揮,受其學習過程中情緒狀態(tài)的影響。教師積極的體態(tài)語會促進學生的智力活動,使學生產(chǎn)生一種輕松愉快、自然明朗的情感。積極的情緒和愉悅的心境有利于教學信息的傳授、加工和儲藏,并能激發(fā)學生的學習動機。教師一個信任的目光,一個贊賞的微笑都會給學生帶來巨大的精神力量。教師和諧有度的教態(tài)必然會贏得學生的信任和尊敬,使其保持學習興趣,發(fā)揮思維潛力,因而形成活躍的課堂氣氛�；钴S的課堂氣氛無疑對整個教學信息傳授起著非常重要的作用。
�。�2）肢體語言能吸引學生注意力,有利于組織、優(yōu)化教學。教學過程是學生有意注意與無意注意交替運用、共同發(fā)揮作用的認識過程。單靠有意注意支撐學習會使學生疲倦,難以持久。教師必須根據(jù)學生的特點充分發(fā)揮無意注意的作用。在教學過程中,教師肢體語言對于集中學生注意力,往往比語言提示更為有效。
2.2使用實物、模具等是語言更加形象、直觀。實物指我們?nèi)庋勰芸吹降臇|西。如各種物體、標本、實驗、參觀等。模具指各種圖片、圖表、模型、幻燈片、電影、電視等。把實物、模具引入課堂可以使抽象的語言具體化。俗話說：百聞不如一見，漢語教學中對某些詞語的講解就可以通過相對應(yīng)的實物加以展現(xiàn)。而對于教學中的難點如：文章結(jié)構(gòu)、人物關(guān)系等等則可以用圖表的形式描繪出來，那么這些難點也會不攻自破。當然，有條件的地方還可以同幻燈片、電視等媒介來提高語言的學習效率。需要指出的是，任何的實物、模具都離不開老師的講解，只要只要學生才能獲得更全面的感性知識，從而更深刻地掌握理性知識。
3師生間溝通的核心——情感交流。
無論是課外的溝通還是課內(nèi)的溝通，師生間溝通的核心是情感交流。我們都知道，教學活動是師生的雙向活動，在教學過程中，師生之間的情感交流比信息交流更快、更強烈，也更重要。
教育是人影響人，生命感化生命的過程。這種感化完全可以超越語言、民族的界限。在漢語語言交流有一定障礙的教學環(huán)境中，師生間的情感交流無疑是一種無形勝有形的溝通工具。教師要把自己的愛心、理解與關(guān)心通過一言一行傳遞給學生；要把書中有限的知識以無限的情感力量來感化學生；教師要為學生創(chuàng)造一種和諧、民主、平等的課堂學習氛圍。課下的耐心輔導，課前的精心備課，課上的認真講解，一個會心的微笑，一個信任的眼神，對優(yōu)等生的嚴格要求，對中等生的鼓勵，對差等聲的耐心等這都是師生間情感交流的重要體現(xiàn)。
有了溝通才能了解，有了了解才有可能信任，有了信任才會有動機和興趣，有了動機和興趣才會有努力的方向，所以，師生之間有效的溝通是漢語教學能夠順利進行的保證，也是提高學習效率的關(guān)鍵。
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