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研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施及反思論文
基礎(chǔ)教育改革是要提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)不僅要改革課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法，更重要的是改教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。初中研究性學(xué)習(xí)課是新課程改革三級(jí)課程（國(guó)家、地方、學(xué)校）管理中國(guó)家課程的綜合實(shí)踐活動(dòng)類課程。研究性學(xué)習(xí)具有明顯的研究性、探索性、開(kāi)放性、綜合性等特點(diǎn)，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施也須在實(shí)施過(guò)程中不斷地研究。
研究性學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)方法，是從國(guó)外引進(jìn)的一種學(xué)習(xí)方法，它完全不同于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生根據(jù)課題分組分頭搜集信息（這些信息除來(lái)自于教材、課堂外，還來(lái)自于圖書(shū)館、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)實(shí)踐中），然后將信息篩選、加工、處理，達(dá)到解決問(wèn)題的目的。在研究性學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題的機(jī)會(huì)更多，研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生利用科研的一般方法將信息通過(guò)分析、加工、綜合、與人合作研究或?qū)嶒?yàn)探究等方法，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
一、支持條件
1.組織機(jī)構(gòu)。初中研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施是在新課程改革實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上實(shí)施的，為保證實(shí)施效果，應(yīng)成立研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)研究性學(xué)習(xí)教研組。
研究性學(xué)習(xí)教研組在研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作，制定研究性學(xué)習(xí)教研計(jì)劃，組內(nèi)成員要制定研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
2.師資配置。研究性學(xué)習(xí)的教師由責(zé)任心強(qiáng)、肯鉆研、善總結(jié)、具有創(chuàng)新精神的新課程改革實(shí)驗(yàn)教師兼課或?qū)Ｂ毥處煋?dān)任。確定的具體方法是個(gè)人申報(bào)，研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組審核通過(guò)。
3.師資培訓(xùn)。培訓(xùn)的目標(biāo)是使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中要體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的四個(gè)特點(diǎn)：研究性、探索性、開(kāi)放性和綜合性。
根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)研究性學(xué)習(xí)課教師的培訓(xùn)主要應(yīng)解決如下幾個(gè)具體問(wèn)題：（1）研究性學(xué)習(xí)課中教師的角色；（2）如何根據(jù)現(xiàn)有條件選擇確定課題；（3）課題研究方案制定；（4）如何尋找信息源，分組分頭搜集信息；（5）小組內(nèi)如何整理、篩選信息；（6）小組內(nèi)怎樣合作研究；（7）如何加工處理信息；（8）課題研究結(jié)果的呈現(xiàn)方式；（9）怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生的課題研究。
教師的培訓(xùn)要和教師自修結(jié)合起來(lái)，教師培訓(xùn)主要以校本培訓(xùn)為主，實(shí)行開(kāi)課前培訓(xùn)和過(guò)程培訓(xùn)。開(kāi)課前的培訓(xùn)是培訓(xùn)的重點(diǎn)，過(guò)程培訓(xùn)是就研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足所進(jìn)行的小結(jié)性的培訓(xùn)。
培訓(xùn)的方式是講座或研討。研討在研究性學(xué)習(xí)教研組內(nèi)進(jìn)行，通過(guò)研討肯定優(yōu)點(diǎn)、克服不足，使研究性學(xué)習(xí)良好地發(fā)展。
4、物質(zhì)儲(chǔ)備。研究性學(xué)習(xí)課無(wú)固定教材，學(xué)生進(jìn)行課題研究時(shí)所需的信息部分來(lái)源于圖書(shū)館、閱覽室和網(wǎng)絡(luò)等。學(xué)校要盡最大財(cái)力增加圖書(shū)的儲(chǔ)備，開(kāi)放閱覽室，添置閱覽用書(shū)，定時(shí)開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)教室。
二、課程設(shè)置
執(zhí)行盟市教育行政部門的課程設(shè)置。
三、課程目標(biāo)
（1）嘗試、認(rèn)識(shí)科研的過(guò)程和方法；（2）學(xué)會(huì)提出課題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力；（3）學(xué)會(huì)尋找信息源，從多種渠道收集信息，并能對(duì)信息分析、篩選、處理和利用，能將相關(guān)學(xué)科知識(shí)綜合；（4）走出教室，走向社會(huì)，了解社會(huì)；（5）增強(qiáng)主體意識(shí)；（6）學(xué)會(huì)與人交往及合作。
四、課程原則
�。�1）信息的來(lái)源主要來(lái)自教材，也可來(lái)自于圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)或社會(huì)實(shí)踐中。（2）學(xué)科之間據(jù)學(xué)生情況達(dá)到最大限度的整合。（3）實(shí)施過(guò)程類似于科研過(guò)程，但又不是通常意義上的研究，不要求其研究結(jié)果一定都要?jiǎng)?chuàng)新，但強(qiáng)調(diào)以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力為目標(biāo)。（4）課題的選擇、搜集信息、信息處理由學(xué)生自己完成，教師不必介入過(guò)多，教師只起指導(dǎo)作用。（5）課題研究一定要以小組為單位，培養(yǎng)與人合作、交往的能力，組內(nèi)人數(shù)不能過(guò)多，一般3—5人。（6）開(kāi)放式教學(xué)，圖書(shū)館、科研部門、企業(yè)等也是課堂。（7）評(píng)價(jià)既注重過(guò)程，又注重結(jié)果。
五、實(shí)施步驟
1、實(shí)施流程圖
各周次完成內(nèi)容可作適當(dāng)調(diào)整，但須第17周結(jié)課。
六、評(píng)價(jià)
研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)主要是在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行的。
1、評(píng)價(jià)形式：發(fā)展性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。
2、評(píng)價(jià)對(duì)象：學(xué)生和指導(dǎo)教師。
3、評(píng)價(jià)內(nèi)容：
�。�1）對(duì)學(xué)生：①和學(xué)科教學(xué)不同，既重結(jié)果又重過(guò)程；②搜集、歸類、加工、處理信息的能力；③研究方案設(shè)計(jì)的科學(xué)性；④與他人合作的能力；⑤使用新技術(shù)的能力；⑥研究過(guò)程模擬科研過(guò)程的能力；⑦能將各類信息綜合，提出新問(wèn)題，具有創(chuàng)新的能力；⑧答辯問(wèn)題尖銳，應(yīng)答準(zhǔn)確。
�。�2）對(duì)教師：①只是指導(dǎo)，并非代替，經(jīng)常參與課題組活動(dòng)；②及時(shí)了解課題組研究進(jìn)展情況；③與研究性學(xué)習(xí)教研組教師的合作；④主動(dòng)學(xué)習(xí)前沿知識(shí)，了解校內(nèi)外的教育資源，能及時(shí)地為學(xué)生提供知識(shí)背景材料，指導(dǎo)課題研究全過(guò)程；⑤在課題研究過(guò)程中做好學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課題研究的積極性。
4、評(píng)價(jià)方法：
�。�1）發(fā)展性評(píng)價(jià)：突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。①對(duì)學(xué)生：指導(dǎo)教師按評(píng)價(jià)內(nèi)容將學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中的成功和不足之處客觀地給予評(píng)價(jià)并記錄在《評(píng)價(jià)手冊(cè)》上，隨時(shí)和學(xué)生交流，成功的經(jīng)驗(yàn)隨時(shí)在班內(nèi)推廣，不足之處為別人借鑒。②對(duì)教師：研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組按評(píng)價(jià)內(nèi)容將教師指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中成功和不足之處給予評(píng)價(jià)，并作記錄，隨時(shí)和指導(dǎo)教師交流，成功的經(jīng)驗(yàn)隨時(shí)在研究學(xué)習(xí)教研組會(huì)議上推廣，不足之處提出來(lái)為別人借鑒。 （2）終結(jié)性評(píng)價(jià)：①對(duì)學(xué)生：評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生接受的評(píng)價(jià)為：自評(píng)、本小組評(píng)、其它小組評(píng)和指導(dǎo)教師評(píng)，按評(píng)價(jià)（8項(xiàng)）內(nèi)容劃定評(píng)價(jià)等第。②對(duì)教師：評(píng)價(jià)結(jié)果作為年度考核的一部分。教師接受的評(píng)價(jià)是自評(píng)、學(xué)生評(píng)、研究性學(xué)習(xí)教研組內(nèi)教師評(píng)和研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)，按評(píng)價(jià)內(nèi)容（5項(xiàng)）劃定等第。
七、實(shí)驗(yàn)調(diào)查
調(diào)查是研究性學(xué)習(xí)學(xué)生、教師和課程發(fā)展的重要依據(jù)。
1、調(diào)查對(duì)象：作者指導(dǎo)開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課的七年級(jí)學(xué)生共481人，調(diào)查人數(shù)468人，占總?cè)藬?shù)的97.3%，調(diào)查具有較高的信度。
2、調(diào)查內(nèi)容：（1）你是否喜歡研究性學(xué)習(xí)課?（2）你是否喜歡研究性學(xué)習(xí)課中的開(kāi)放式學(xué)習(xí)方式?（3）本小組成員對(duì)你的學(xué)習(xí)是否有幫助?（4）你對(duì)本小組的選題是否滿意?（5）你在研究性學(xué)習(xí)課中是否得到了意外收獲?（6）通過(guò)收集信息你的知識(shí)是否增加了很多?（7）你的信息收集是否順利?（8）你覺(jué)得這種學(xué)習(xí)方法是否能提高你的能力?（9）你是否希望其它學(xué)科也用研究性學(xué)習(xí)課的方法學(xué)習(xí)?（10）你是否覺(jué)得你的課題研究象科研過(guò)程？
3、調(diào)查目標(biāo)：（1）家庭狀況（父母職業(yè)）與研究性學(xué)習(xí)；（2）性別與研究性學(xué)習(xí)。
4、統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)備：
�。�1）根據(jù)父母職業(yè)將家庭分成三種情況，見(jiàn)下表：
八、反思
1、總體看：大部分學(xué)生（79.5%）對(duì)研究性學(xué)習(xí)積極性高，認(rèn)識(shí)比較清楚，態(tài)度樂(lè)觀。B型家庭更優(yōu)于A型家庭，男生優(yōu)于女生。
2、從調(diào)查內(nèi)容看：（1）研究性學(xué)習(xí)前景廣闊，值得推廣，也適合于農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)。（2）開(kāi)放式的學(xué)習(xí)方式可以推廣，也可在其它學(xué)科中嘗試。（3）以小組為單位學(xué)習(xí)小組成員都會(huì)得到幫助，可應(yīng)用在其它學(xué)科中。（4）選題缺少理論基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)的研究，選題的可操作性不大如意，選題滿意度較低。教師應(yīng)在選題上作更多指導(dǎo)。（5）開(kāi)放式的學(xué)習(xí)方式大部分學(xué)生有意外收獲。（6）收集信息擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，使較多學(xué)生得到了意外收獲，男生收獲優(yōu)于女生，教師指導(dǎo)時(shí)要側(cè)重于女生。（7）信息收集不順利的原因（但男生遠(yuǎn)比女生收集信息順利），一是選題大、資源少；二是能提供信息的部門配合不力。教師應(yīng)在選題上多指導(dǎo)，特別要多指導(dǎo)女生，分組時(shí)男女生盡量搭配。（8）這種學(xué)習(xí)方式可以提高學(xué)生能力，達(dá)到研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)。（9）就我校學(xué)生家庭組成看，在其它學(xué)科中可以借鑒研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，男生明顯優(yōu)于女生。（10）學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)模擬科研過(guò)程認(rèn)識(shí)不夠，需教師進(jìn)一步指導(dǎo)，尤其是加強(qiáng)對(duì)女生的指導(dǎo)。
參考文獻(xiàn)
1.王根運(yùn)《研究性學(xué)習(xí)》.內(nèi)蒙古人民出版社。
2.霍益萍《研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)與探索》.廣西教育出版社。
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