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高效的的教學(xué)語(yǔ)言成就高效課堂論文
摘要：在中國(guó)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一門(mén)第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，它的主要語(yǔ)言實(shí)踐在課堂，教師是語(yǔ)言輸入的最重要多的來(lái)源，在中學(xué)更是如此。因此要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就必須提高課堂教學(xué)效率，而高效的英語(yǔ)課堂則離不開(kāi)英語(yǔ)教師的簡(jiǎn)潔明了、準(zhǔn)確、規(guī)范、人性化的教學(xué)語(yǔ)言，教師的語(yǔ)言對(duì)高效的課堂教學(xué)起著不可低估的作用。本文還探討了英語(yǔ)課堂實(shí)踐中課堂語(yǔ)言存在的一些問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)高效課堂教學(xué)語(yǔ)言
語(yǔ)言是人們交流思想、進(jìn)行社交活動(dòng)的工具，是人們?cè)谶M(jìn)行思想、情緒和感情表達(dá)、傳遞過(guò)程中的信息符和驅(qū)動(dòng)器。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教師的語(yǔ)言是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具�！蹦壳爸袊�(guó)學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，課堂是學(xué)生接受英語(yǔ)的主要渠道，教師語(yǔ)言是英語(yǔ)課堂語(yǔ)言輸入的主要途徑。有位教育者將“高效課堂”概括為：知識(shí)的超市、生命的狂歡。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，如果一節(jié)課中學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度培養(yǎng)等方面有所收益，那么這節(jié)課就是高效的課。但是在很多教師的課堂中并不能做到如此，甚至有效都談不上，這在一定程度上與教師的教學(xué)語(yǔ)言有關(guān)。
一、高效課堂的教學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)
1．語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了、淺顯易懂，符合學(xué)生實(shí)際水平。
教師使用課堂用語(yǔ)的目的是為了和學(xué)生在課堂教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行溝通，所使用的語(yǔ)言一定要符合學(xué)生認(rèn)知水平和英語(yǔ)水平，能讓學(xué)生一聽(tīng)就明白教師的說(shuō)話意圖。因此教師要用符合學(xué)生實(shí)際的、他們所熟悉的詞匯來(lái)組織課堂教學(xué)。比如，要學(xué)生打開(kāi)書(shū)本讀課文時(shí)，教師可以直接說(shuō)“Boysandgirls,pleaseopenyourbooks.ReadUnit…”。如果在解釋游戲規(guī)則等其它教學(xué)活動(dòng)時(shí)，無(wú)法用簡(jiǎn)潔明了的英語(yǔ)使學(xué)生明白時(shí)，那就直接采用中文解釋?zhuān)Z(yǔ)言也必須是簡(jiǎn)潔明了的表達(dá)，不能啰嗦。
2.語(yǔ)言要準(zhǔn)確、規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
托爾斯泰說(shuō)：“在語(yǔ)言上花費(fèi)的功夫簡(jiǎn)直可怕，必須使一切顯得美麗、簡(jiǎn)短、質(zhì)樸，而且最重要的是準(zhǔn)確。”在日常的口語(yǔ)交際中，說(shuō)者只要把所要表達(dá)的信息順利地傳達(dá)給聽(tīng)者，交際的目的就算達(dá)到了，在語(yǔ)法上出現(xiàn)一些不規(guī)范是允許的。但是作為教師的課堂用語(yǔ)則不能有錯(cuò)誤。教師準(zhǔn)確、規(guī)范的教學(xué)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生是一種聽(tīng)力訓(xùn)練和對(duì)知識(shí)的鞏固，也能促進(jìn)學(xué)生更快、更好的學(xué)習(xí)。因此教師要特別注意自己語(yǔ)言的準(zhǔn)確和規(guī)范。新教師如果不能確定課堂用語(yǔ)的準(zhǔn)確和規(guī)范，則要在備課時(shí)寫(xiě)下課堂上要用到的一些關(guān)鍵詞句。
3.評(píng)價(jià)語(yǔ)言要人性化，利于學(xué)生發(fā)展。
好的英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生行為的表現(xiàn)評(píng)價(jià)語(yǔ)言很多。除了簡(jiǎn)單的“OK”“good”“verygood”，教師還會(huì)使用“Great”“Excellent”“Wonderful”“Welldone!”“Youdidagoodjob.”“You’reacleverboy/girl!”等等贊美性語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生亦會(huì)因?yàn)槁?tīng)到老師對(duì)自己不同于他人的激勵(lì)語(yǔ)言而感到興奮，使他們產(chǎn)生一定的成就感，增強(qiáng)他們的自信心，也能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，最終起到提高課堂教學(xué)效率的作用。
4.語(yǔ)言要生動(dòng)、幽默，活躍課堂氣氛。
雷曼麥說(shuō)過(guò)：“用幽默的方式說(shuō)出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈転槿私邮��！笨梢?jiàn)，生動(dòng)有趣、幽默的課堂語(yǔ)言更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是消除學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味的有效“調(diào)味劑”。在幽默觀上東方人相對(duì)做得不如西方人。既然我們是教英語(yǔ)，而外語(yǔ)學(xué)習(xí)有特定的相對(duì)枯燥的階段，因此教師可適當(dāng)加入一些幽默笑話等進(jìn)行點(diǎn)綴課堂教學(xué)。比如學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)流利時(shí)，教師可以說(shuō)：“Oh,great,areyoufromAmerica/England?”以鼓勵(lì)他們。
二、高效課堂教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該注意的問(wèn)題
1.突出學(xué)生主體地位。高效的課堂肯定是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂，因此教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言要體現(xiàn)以生為本的理念，要努力運(yùn)用豐富的教學(xué)語(yǔ)言促使學(xué)生肯學(xué)、想學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效率。
2.緊扣課堂教學(xué)目標(biāo)。高效的課堂教學(xué)當(dāng)然是圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)這個(gè)中心的，學(xué)生只有沉浸在教師為高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中，他們的學(xué)習(xí)效率才可能是高效的。因此教師的教學(xué)語(yǔ)言不能脫離課堂教學(xué)目標(biāo)，而必須是緊緊圍繞目標(biāo)而展開(kāi)的。
3.使用正面評(píng)價(jià)語(yǔ)言。當(dāng)學(xué)生在課堂上犯錯(cuò)誤時(shí)，我們不應(yīng)該給予太多的指責(zé)和批評(píng)，更不能用諷刺和挖苦的語(yǔ)言來(lái)傷害學(xué)生的自尊心，而是應(yīng)當(dāng)使用委婉的語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)，我們的目的是激勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)而不是打擊他們，因此盡可能不用負(fù)面的語(yǔ)言打擊他們的學(xué)習(xí)積極性。
總而言之，教師的課堂語(yǔ)言能力將在很大程度上決定教師課堂教學(xué)的效率。要想促進(jìn)應(yīng)試教育向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，從某種意義上來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵是提高教師的素質(zhì)。一個(gè)外語(yǔ)教師課堂語(yǔ)言質(zhì)量實(shí)際上就是教師基本素質(zhì)的縮影，讓我們不斷提高自己的語(yǔ)言使用能力，為提高自身素質(zhì)而努力吧。
參考文獻(xiàn)：
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4.朱延軼.規(guī)范英語(yǔ)課堂語(yǔ)言，提高英語(yǔ)課堂效率
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