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淺談農(nóng)村成教工作論文
【摘要】建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，培養(yǎng)新型農(nóng)民，是一個(gè)全新的課題。教育培養(yǎng)新型農(nóng)民，成人教育工作者的個(gè)人品質(zhì)的塑造尤其重要，面對(duì)成教工作中諸多的困難和挑戰(zhàn)，成教工作者必須多一分擔(dān)當(dāng)?shù)挠職�，多一點(diǎn)努力和堅(jiān)持，還要不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人和事業(yè)的共同成長(zhǎng)。
【關(guān)鍵詞】使命擔(dān)當(dāng)努力堅(jiān)持發(fā)展創(chuàng)新
教育培養(yǎng)高素質(zhì)的新型農(nóng)民，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村服務(wù)，是當(dāng)前農(nóng)村成人教育的中心工作。新時(shí)期的農(nóng)村成人教育是集政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、道德、倫理等融為一體的多學(xué)科、多門(mén)類(lèi)、多層次、全方位、綜合性、終身式的教育，是一項(xiàng)面向農(nóng)村、貼近農(nóng)業(yè)、服務(wù)農(nóng)民的系統(tǒng)工程。然而，在教育培養(yǎng)新型農(nóng)民的過(guò)程中，人們往往考慮的困難多，研究的方法多，關(guān)注形式的制造，樂(lè)見(jiàn)表面文章，而恰恰忽略了農(nóng)村成人教育工作者這一重要的因素，忽視了農(nóng)村成教教師隊(duì)伍建設(shè)這一重要工作，忽視了成教工作者個(gè)人品質(zhì)的塑造。試想，如果沒(méi)有一支高素質(zhì)的成教教師隊(duì)伍，又怎能去教育培養(yǎng)高素質(zhì)的農(nóng)民？引導(dǎo)和幫助農(nóng)民創(chuàng)造新農(nóng)村的輝煌，成人教育工作者自己的心燈必須點(diǎn)亮。每一個(gè)成教工作者需要用真情傾注于事業(yè)，用行動(dòng)踐行自己的諾言，多一分擔(dān)當(dāng)，多一分執(zhí)著和堅(jiān)持，用自己創(chuàng)造性的勞動(dòng)，譜寫(xiě)農(nóng)村成教工作新篇章，最終實(shí)現(xiàn)自己和全體農(nóng)民的共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步、共同發(fā)展。
一不辱使命——我們需要多一分擔(dān)當(dāng)
全面建設(shè)新農(nóng)村、實(shí)行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，都必須依靠農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)和技能的不斷提高，依靠不斷壯大的新型農(nóng)民隊(duì)伍，高素質(zhì)的新型農(nóng)民對(duì)于新農(nóng)村建設(shè)是不可或缺的決定因素。然而我國(guó)農(nóng)民的整體素質(zhì)不高，同新時(shí)期農(nóng)村發(fā)展的要求不相適應(yīng)。如果這一現(xiàn)狀不能得到有效的改變，建設(shè)新農(nóng)村的宏偉目標(biāo)將難以實(shí)現(xiàn)。所以說(shuō)，建設(shè)新農(nóng)村，提高農(nóng)民素質(zhì)是關(guān)鍵，教育培養(yǎng)新型農(nóng)民是歷史賦予我們成教工作者的神圣使命。
改革開(kāi)放30年，我國(guó)農(nóng)村發(fā)生了深刻的變化，這種變化不僅僅表現(xiàn)在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)取得了一個(gè)快速的發(fā)展，村容村貌有了顯著的改變，更重要的是全體農(nóng)民的思想認(rèn)識(shí)有了根本性的變化，廣大農(nóng)民對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能的渴望變得越來(lái)越強(qiáng)烈。因?yàn)樗麄冎�，學(xué)習(xí)文化，提高技能，提升自己的素質(zhì)是改變自身命運(yùn)，改變農(nóng)村面貌的前提�？梢哉f(shuō)，不斷掌握新知識(shí)、新技能，提高素質(zhì)是廣大農(nóng)民自身發(fā)展的需要。
一個(gè)多年從事農(nóng)村成人教育工作的前輩，在他臨退休時(shí)曾發(fā)出這樣的感慨：走進(jìn)農(nóng)民的課堂，發(fā)現(xiàn)我一下子成了專(zhuān)家教授，成了人人敬仰的導(dǎo)師。事實(shí)上農(nóng)民需要學(xué)習(xí)的東西太多了，成人教育從當(dāng)年的文化培訓(xùn)開(kāi)始，有多少人從當(dāng)年的文盲到后來(lái)能看書(shū)讀報(bào)，從學(xué)會(huì)開(kāi)機(jī)器到修機(jī)器，伴隨著農(nóng)民文化素質(zhì)提高的同時(shí)是農(nóng)村的全面進(jìn)步和發(fā)展。時(shí)至今日，我們雖然在農(nóng)村已難覓文盲，九年義務(wù)教育的普及為農(nóng)村發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，但我們還應(yīng)頭腦清醒，要趕超世界上先進(jìn)的國(guó)家，真正實(shí)現(xiàn)小康水平，我們還有很長(zhǎng)的路要走，而眼下，教育培養(yǎng)新型農(nóng)民是我們農(nóng)村成人教育的首要任務(wù)，也是成教工作者義不容辭的責(zé)任。
也許有人會(huì)說(shuō)，培養(yǎng)新型農(nóng)民的工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要多方的努力，非我一己之力所能完成，教育培養(yǎng)農(nóng)民是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，非我一時(shí)之功即能實(shí)現(xiàn)。然而我們更應(yīng)該看到，農(nóng)村成人教育的特殊性就在于此，成人教育需要合力，更需要每個(gè)人的盡力，長(zhǎng)期并不意味著可以慵懶和停頓，教育可能影響著一代人的命運(yùn)，一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)。教育培養(yǎng)新型農(nóng)民，看似普通，但可能需要我們用一生的心血去為之付出。面對(duì)如此重任，我們豈能甘于平庸，我們?cè)蹩尚娜缰顾�？成教工作者要有敢于�?dān)當(dāng)?shù)臍馄牵嵛移湔l(shuí)的勇氣，不辱使命，努力前進(jìn)。
二詮釋責(zé)任——我們需要努力和堅(jiān)持
成人教育是常規(guī)教育的一種補(bǔ)充，是對(duì)一部分人群提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，農(nóng)村成人教育服務(wù)的對(duì)象是廣大的農(nóng)民。眾所周知，在我國(guó)，農(nóng)民歷來(lái)是一個(gè)弱勢(shì)群體，文化程度不高導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)的能力差，居住分散，使得他們難以接受先進(jìn)理念的輻射，艱辛的體力勞動(dòng)和低廉的勞動(dòng)收入又使他們有時(shí)無(wú)力奮起而難免自卑。所以，教育培訓(xùn)農(nóng)民，成人教育工作者可能需要付出更多的勞動(dòng)，做出更多的努力。
1．農(nóng)民的文化素質(zhì)不高，接受能力較差，直接影響了能力的提升
農(nóng)民科技素質(zhì)偏低，導(dǎo)致大量先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科技成果不能轉(zhuǎn)化，制約了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的提高。廣大農(nóng)民面對(duì)科技農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)、循環(huán)農(nóng)業(yè)等先進(jìn)理念仍然十分陌生，因而在一定程度上也是“科盲”。在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們有時(shí)顯得比較遲鈍，偶爾還有抵觸情緒。
因此，在教育培訓(xùn)農(nóng)民的過(guò)程中，我們成教工作者姿態(tài)要高，心胸要寬，多理解，多溝通，贏得支持，贏得主動(dòng)。 2．農(nóng)村的地域廣闊，農(nóng)民的需求也多種多樣
從對(duì)農(nóng)民進(jìn)行實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)到向農(nóng)民灌輸無(wú)公害、綠色、有機(jī)的生產(chǎn)生活理念，從新型農(nóng)產(chǎn)品的推介到發(fā)展一村一品的品牌戰(zhàn)略，從農(nóng)副產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)到解決小農(nóng)戶(hù)與大市場(chǎng)的對(duì)接等等，不一而足。雖然我們不能苛求每一個(gè)成教老師都是專(zhuān)家，但現(xiàn)實(shí)要求成教老師最起碼是個(gè)內(nèi)行，農(nóng)民技能的提高受制于成教老師的知識(shí)技能的高低，成人教育需要的是雙師型、多能型的教師。因此，要滿(mǎn)足農(nóng)民的不同需要，成教老師更需要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己。與此同時(shí)，我們不僅需要?jiǎng)幽X、動(dòng)嘴，還更需要?jiǎng)邮帧?dòng)腿。上課時(shí)，是教師，課后，要轉(zhuǎn)換身份，要做一個(gè)農(nóng)技推廣員、宣傳員、心理輔導(dǎo)員，要走進(jìn)農(nóng)民中間，形成手把手、面對(duì)面的培訓(xùn)模式，把科技成果留在千家萬(wàn)戶(hù)。因此，做好成人教育工作，需要?jiǎng)谛�，也需要�(jiǎng)诹�。我們的�?zé)任需要努力才能實(shí)現(xiàn)，需要行動(dòng)才能詮釋。
一個(gè)博學(xué)多長(zhǎng)的老師，他身邊就會(huì)有一群見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)民兄弟，一個(gè)文武兼?zhèn)涞哪苋私處�，必定�?huì)培養(yǎng)出樣樣精通的農(nóng)民能手，可見(jiàn)，成人教育工作者的內(nèi)涵要高，外在也不可遜色。
3．成教工作的長(zhǎng)期性，更需要我們成人教育工作者的一分淡定和堅(jiān)守
和鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理干部一樣，我們教育工作的對(duì)象是成人、是農(nóng)民，但比起鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的瀟灑，我們要多一分矜持和內(nèi)斂，與其他的老師相比，我們鮮見(jiàn)鮮花和榮譽(yù)，難有成功和滿(mǎn)足，但實(shí)際卻需要我們有更豐厚的理論儲(chǔ)備，更快的知識(shí)更新。可以說(shuō)，對(duì)待農(nóng)村成教工作，我們的恒心比決心更重要，長(zhǎng)久的堅(jiān)持是成功的基礎(chǔ)。身邊有幾位成校的專(zhuān)職老師，他們家住農(nóng)村，亦學(xué)亦農(nóng)，多年的工作實(shí)踐使他們養(yǎng)成了深入池口田頭、走近鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的習(xí)慣，即使是外籍、非農(nóng)的其他成人教師，他們也都喜歡到農(nóng)民中去調(diào)查研究，喜歡到實(shí)地去刨根問(wèn)底，也有的喜歡到科技網(wǎng)站上去淘寶。其實(shí)稍微思考一下，就不難發(fā)現(xiàn)緣由，喜歡調(diào)查的總會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，喜歡刨根的總會(huì)底氣十足、信心百倍，喜歡淘寶的總會(huì)在最需要的時(shí)候呈現(xiàn)出來(lái)。勤奮和努力使他們出彩。
三創(chuàng)新發(fā)展——在農(nóng)民的心底播撒希望
人們都知道生存和發(fā)展的道理，生存是基礎(chǔ)。其實(shí)，創(chuàng)新和發(fā)展未必不是生存的要素，面對(duì)如火如荼的新農(nóng)村建設(shè)，面對(duì)全面提高農(nóng)民素質(zhì)這一重大的歷史課題，我們誠(chéng)惶誠(chéng)恐。曾記得，成人教育在某個(gè)階段被淡化了，在某些地區(qū)被邊緣了，懷疑之聲從未停過(guò)，危機(jī)之感常伴我們左右，然而，等待不可能帶來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)，自戀不可能得到尊重，唯有發(fā)展，才能生存，唯有創(chuàng)新，才有活力。可以這么說(shuō)，成人教育發(fā)展了，成人教育才有希望，農(nóng)民發(fā)展了，我們的農(nóng)村才有希望。不斷地創(chuàng)新和發(fā)展就是最好的環(huán)境，其實(shí)，最好的環(huán)境就是我們成人教育工作者自身。
每一個(gè)成教工作者要用一個(gè)發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)自己，農(nóng)村成教的老師絕大多數(shù)是從義務(wù)教育階段轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的，老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和儲(chǔ)備與農(nóng)民的實(shí)際需求不盡相同，科技在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，今天先進(jìn)的技術(shù)也許明天就已經(jīng)落后了，我們?nèi)绻肋h(yuǎn)地跟在科技的后頭，又豈能實(shí)現(xiàn)農(nóng)民的創(chuàng)造性勞動(dòng)，所以說(shuō)，不斷學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展理應(yīng)成為成教老師工作的常態(tài)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)是成教老師必備的品質(zhì)。
以重視農(nóng)民自身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)來(lái)替代具體知識(shí)的傳授，以先進(jìn)的教學(xué)思想替代傳統(tǒng)的教育模式正是成人教育的未來(lái)所在，唯有充分發(fā)揮廣大農(nóng)民的主觀能動(dòng)性，提高農(nóng)民的自學(xué)能力和自我教育能力，農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展才有保證，農(nóng)民素質(zhì)的提高才會(huì)最終成為必然。幫助農(nóng)民富口袋，更要促使農(nóng)民富腦袋，幫助農(nóng)民就業(yè)，更要鼓勵(lì)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)。因此，成教工作者的觀念要新，成教老師的追求要高，要用發(fā)展的眼光看待眼前的工作，尋找未來(lái)的方向。
當(dāng)然，成教老師的工作方式也要?jiǎng)?chuàng)新，在創(chuàng)新中求發(fā)展。在人們的心目中，似乎教育發(fā)展了，唯有成人教育起色不大，仍停留在永恒不變的培訓(xùn)上，其實(shí)，這正是成人教育創(chuàng)新發(fā)展的潛力所在，固守某一模式不會(huì)一勞永逸，只有不斷創(chuàng)新發(fā)展才能收效更大，這幾年農(nóng)村成人教育中普遍倡導(dǎo)的訂單式培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)式培訓(xùn)、中介式培訓(xùn)、超市式培訓(xùn)、示范基地式培訓(xùn)、項(xiàng)目式培訓(xùn)等等無(wú)不充滿(mǎn)了活力，集中展現(xiàn)了新時(shí)期農(nóng)村成人教育的創(chuàng)新、高效和發(fā)展，廣大農(nóng)民從學(xué)習(xí)實(shí)踐中嘗到了甜頭，增強(qiáng)了信心，也看到了希望。
在廣大農(nóng)民和成人教育工作者的共同努力下，新時(shí)期農(nóng)村成人教育達(dá)到了前所未有的廣博和豐富。農(nóng)村成人教育的未來(lái)在哪里，也許不在于內(nèi)容，也不在于形式，而在于每個(gè)成人教師心里，是那一分不懈的努力和追求，那一分憧憬。如果我們?nèi)砸砸徊蛔兊难酃饪创约旱墓ぷ骶吞钊耸恕，F(xiàn)在的成教老師更需要海納百川、與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的學(xué)識(shí)和技能，完善個(gè)人的品質(zhì)，向更好處努力，向更高處邁進(jìn)。
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