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運(yùn)用電教手段優(yōu)化競技健美操專業(yè)教學(xué)論文
摘要：文章主要針對(duì)在競技健美操專業(yè)課教學(xué)中運(yùn)用電教手段，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)目的及優(yōu)化教學(xué)效果等進(jìn)行闡述，旨在為競技健美操專業(yè)教學(xué)過程中合理運(yùn)用電教手段提供科學(xué)依據(jù)。
關(guān)鍵詞：電教手段；競技健美操專業(yè)；優(yōu)化教學(xué)
0引言
在競技健美操專業(yè)教學(xué)的過程中，充分運(yùn)用各種電教手段可使競技健美操既有科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性、還具有良好的教學(xué)性。為競技健美操教學(xué)提供了逼真的表現(xiàn)效果，從聲音、圖像、方位等各個(gè)方面刺激學(xué)生的聽覺、視覺、更直觀擴(kuò)大學(xué)生對(duì)空間方位和時(shí)間過程的感知，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解，從而提高教學(xué)效果，達(dá)到優(yōu)化競技健美操專業(yè)教學(xué)的目的。
1電教手段作用
1.1優(yōu)化競技健美操專業(yè)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣在競技健美操教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)期間，由于學(xué)生各自條件的不同、存在不同類型的學(xué)習(xí)行為、也需要有不同的教學(xué)條件、恰當(dāng)?shù)卮龠M(jìn)需求學(xué)習(xí)行為的實(shí)現(xiàn)。在競技健美操專業(yè)教學(xué)中，運(yùn)用電教手段進(jìn)行教學(xué)，可以達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。教師利用電教手段，提供感性知識(shí)，可使學(xué)生產(chǎn)生興趣，為更好地理解抽象概念創(chuàng)造了條件，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)方法的目的，例如，在競技健美操成套動(dòng)作的教學(xué)中，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，由于示范動(dòng)作節(jié)奏快、方位變化多難度大、學(xué)生難以看清和理解。如果教師在教學(xué)中運(yùn)用電教手段根據(jù)需要定格、放慢動(dòng)作、分解動(dòng)作、并且可以采用國際大賽中優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的錄像進(jìn)行放像教學(xué)、尤其一些競技健美操健將、競技健美操明星的風(fēng)采能夠強(qiáng)烈地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)和提高學(xué)生的積極性，從而使學(xué)生自覺而認(rèn)真地參與競技健美操的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，對(duì)競技健美操成套動(dòng)作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、模仿、同時(shí)掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，以提高教學(xué)效率。
1.2優(yōu)化競技健美操專業(yè)教學(xué)過程，加強(qiáng)學(xué)生的競技健美操技能培養(yǎng)在競技健美操專業(yè)訓(xùn)練中，教師由于自身的條件限制，不能把每個(gè)動(dòng)作都做得非常標(biāo)準(zhǔn)，非常優(yōu)美，更不可能在做每個(gè)動(dòng)作時(shí)停留在某個(gè)動(dòng)作或時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)規(guī)格講解，這樣往往是教師示范和講解完了，學(xué)生還沒有反應(yīng)過來，還沒有弄清楚動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，因而往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生因未掌握技巧而出現(xiàn)不同動(dòng)作技術(shù)錯(cuò)誤。如果在這個(gè)時(shí)候恰當(dāng)?shù)牟捎秒娊淌侄危蜁?huì)取得很好的教學(xué)效果。例如：在科薩克跳的教學(xué)中，可以借助放錄像等一些電教手段進(jìn)行教學(xué)。播放著名競技健美操運(yùn)動(dòng)員的科薩克跳的錄像。在放像過程中，可適當(dāng)采用慢放、定格等。
同時(shí)教師可以講解科薩克跳的特點(diǎn)、學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不足之處，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行講解、分析，當(dāng)學(xué)生有一個(gè)完整的感性知識(shí)之后，再把運(yùn)動(dòng)員的科薩克跳反復(fù)播放多次，從而加深學(xué)生的印象，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，優(yōu)化教學(xué)過程。
1.3優(yōu)化競技健美操專業(yè)教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量體育教學(xué)目的不是單一地向?qū)W生傳授知識(shí)，而是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性以及實(shí)踐能力。采用電教手段教學(xué)，一些難度系數(shù)相對(duì)較大的技術(shù)動(dòng)作能準(zhǔn)確規(guī)范地讓學(xué)生看到，加之教師的分析講解，學(xué)生就會(huì)更容易地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)習(xí)也會(huì)更加有興趣。同時(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，運(yùn)用多種電教手段，更能讓學(xué)生形成發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)。例如，單腿全旋的教學(xué)中輔以電教手段：教師先講解示范單腿全旋的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，讓學(xué)生初步了解和掌握單腿全旋的基本知識(shí)、技術(shù)，對(duì)單腿全旋的技術(shù)動(dòng)作有一個(gè)初步概念。再播放著名競技健美操運(yùn)動(dòng)員多角度的單腿全旋示范動(dòng)作的錄像，使學(xué)生能從多個(gè)角度看到單腿全旋的完整動(dòng)作示范，并通過計(jì)算機(jī)三維立體畫面定格到具體動(dòng)作的每一刻，進(jìn)行多角度多方位觀摩分析，教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)、觀摩、再練習(xí)、再觀摩的鍛煉方法，使學(xué)生對(duì)競技健美操技術(shù)動(dòng)作由初型概念快速過渡到鞏固定型。從而加快動(dòng)作技術(shù)的掌握和動(dòng)作質(zhì)量的提高。這樣，既能為教師提供很好的教學(xué)手段，又能豐富教學(xué)內(nèi)容，更能提高教學(xué)質(zhì)量。
1.4優(yōu)化競技健美操專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的競技健美操理論學(xué)習(xí)在健美操教學(xué)中廣泛應(yīng)用多媒體技術(shù)，有利于豐富健美操課的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的質(zhì)量，可為健美操專業(yè)學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。采用電教手段進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)被那優(yōu)美的音樂、強(qiáng)有力的動(dòng)作吸引，他們對(duì)競技健美操專業(yè)的理論知識(shí)就會(huì)有濃厚的興趣，這對(duì)全面提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)起到了積極的促進(jìn)作用。無數(shù)練習(xí)活動(dòng)是人的一種身體運(yùn)動(dòng)形式，對(duì)競技健美操動(dòng)作技術(shù)的深入了解是競技健美操教學(xué)的重要任務(wù)。運(yùn)用電教手段，可以從多個(gè)角度、多個(gè)方位研究分析競技健美操動(dòng)作，如屈體分腿跳成俯撐中的空中擺腿動(dòng)作，起跳時(shí)雙腿如何前伸，雙臂如何經(jīng)后往前伸，且空中雙腿劃弧線到體后并腿。落地后如何緩沖。就可以通過錄像、數(shù)碼照像、多媒體電腦多角度播放，對(duì)屈體分腿跳成俯撐進(jìn)行快放、慢放，多角度觀看、分析、組織學(xué)生觀摩、討論，使學(xué)生將其充分理解，然后用于實(shí)踐，以糾正實(shí)踐練習(xí)中的不規(guī)范或錯(cuò)誤動(dòng)作，完善教學(xué)內(nèi)容。
2結(jié)論
運(yùn)用電化教學(xué)，更有助于競技健美操專業(yè)學(xué)生樹立正確的動(dòng)作表象，加深學(xué)生對(duì)教材的理解、分析動(dòng)作的要領(lǐng)和體會(huì)動(dòng)作的演練風(fēng)格、以及動(dòng)作概念的形成原理、使理論課講解更形象具體。實(shí)踐課學(xué)的更直觀，對(duì)提高教學(xué)效果，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，都有非常重要的意義，是現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展趨勢。
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