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CAI多媒體教學在航管專業(yè)課中的應用論文
摘要：通過分析以工課件在航管專業(yè)課中的使用情況，論述了CAI課件的特點以及在教學中的作用，指出CAI課件在專業(yè)課教學中存在的問題，提出制作方便的、靈活的積件才是CAI課件發(fā)展的方向，提高教師素質(zhì)是提高CAI課件使用質(zhì)量、提高課堂教學效果的關鍵。
關鍵詞：CAI課件；航管專業(yè)課；多媒體；教學效果
隨著計算機技術的發(fā)展，多媒體教學已成為現(xiàn)代化教學手段的主要標志。計算機輔助教學在課堂教學中的廣泛應用，使傳統(tǒng)的教學模式、教學思想、教學內(nèi)容以及教學結(jié)構(gòu)均產(chǎn)生了巨大的變化。計算機輔助教學具有形象性、集成性、交互性、生動活潑、信息容量大、知識結(jié)構(gòu)新、效率高、效果突出等特點，能幫助學員更輕松穩(wěn)固地掌握知識，對它的熟練使用也是現(xiàn)代教學對教員的基本要求。相比于傳統(tǒng)的教學方法，CAI課件教學的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在化靜為動，變抽象為直觀；信息量大，知識密度高，有利于分層次教學，為培養(yǎng)高級技術應用型人才打基礎等方面。
在作為以操作技能為主要能力的航空管制專業(yè)教學中，“實踐”顯得尤為重要，因為我們的教育目標是培養(yǎng)直接面向航空管制工作一線的知識、能力復合型人才。在航管專業(yè)課中使用CAI課件有利于將抽象的知識和內(nèi)容形象地展現(xiàn)在學員面前，容易形成直觀認識，有利于學員接受專業(yè)課中難以理解的內(nèi)容。例如，在機場設施課程當中，利用視頻和圖片等素材對機場設施和設備有一個直觀的認識；在程序管制課程中，對于航線的標繪以及飛行沖突的調(diào)配，利用CAI課件直觀地表示，大大減輕教員講解的難度，增強了課堂教學效果。
但究竟CAI課件在航管專業(yè)課程教學中的效果怎樣？如何完善CAI課件在教學中的應用？通過對教學中CAI課件的使用發(fā)現(xiàn)，CAI課件在教學中也存在一些問題。
一、CAI課件的應用及存在問題
1、CAI課件的質(zhì)量
有的教員使用的所謂CAI課件只是將教案搬上屏幕。這不僅浪費了先進的設備資源，也收不到預期的效果。學員反映聽課效果還不如用傳統(tǒng)的教學手段效果好。有的CAI課件過于完整和過分追求動畫效果，設有片頭、結(jié)束語等，使用時中間不能斷開，缺乏靈活性，使用這樣的CAI課件很不方便而且浪費時間。
2、CAI課件的使用
由于CAI課件是在課前將大量的教學內(nèi)容編制在軟件中，教學中增加了單位課時內(nèi)的信息量，教學進程快。但造成了課堂教學中屏幕上的內(nèi)容一閃即逝，不利于做筆記，有時學員忙于機械地做筆記而不能理解課程內(nèi)容，影響了聽課效果。另外，在諸如存在公式的推導的課程中不適合使用CAI課件進行教學，容易造成前面的內(nèi)容沒記住一閃就過去了，后面的內(nèi)容就不容易理解，長此下去會養(yǎng)成缺少思考的壞習慣。
3、教員的素質(zhì)
教員的素質(zhì)包括兩方面：一方面是教員的職業(yè)態(tài)度和教學水平，它決定了教員能否認真研究和組織教學、認真?zhèn)湔n、合理地編排和運用CAI課件；另一方面是教員的計算機操作水平。課上遇到一些小的故障不能及時處理，影響了教學的正常進行，直接影響了授課的效果。
4、CAI的使用環(huán)境
CAI的使用環(huán)境即它的使用條件，包括硬件和軟件。軟件是指課件的質(zhì)量、教員的計算機應用能力與操作水平；硬件主要指CAI所依托的設備，包括計算機及其配置的質(zhì)量、屏幕、教室、供電保證和相關維護的技術支持等。教學中多媒體設備的質(zhì)量差、計算機的配置低、屏幕效果有待于提高、音響效果差、教室光線條件、屏幕的位置及教室的空間等因素都直接影響了CAI課件的使用效果。
二、問題分析與改進
1、CAI課件是工具和手段
CAI是計算機輔助教學，只是一種工具和手段，它是為教學服務的，而不是教學本身。它的優(yōu)勢在于可以將圖形的、影像的、微觀的和抽象的知識表述得直觀、易懂，CAI課件的使用是為了豐富課堂教學，使課堂教學更生動更形象。因此，CAI課件的制作需要在教學理論指導下設計，并在教學實踐中反復使用、不斷修改，才能使制作的CAI課件符合教學規(guī)律，取得良好的教學效果。CAI課件并不是教學的現(xiàn)代化，只有教學思想和教學觀念的現(xiàn)代化才是真正的現(xiàn)代化，現(xiàn)代化的教學手段永遠是為了更好地滿足教學的需求而存在的，教學過程中要不要使用多媒體，甚至要不要使用計算機，完全由教學的需求來決定。不能一味地追求最新的“高科技”，要走出不用計算機就不是現(xiàn)代化教學、不用多媒體就不夠檔次的誤區(qū)。
2、教員與學員是教學活動的主體
教學是教員傳授與學員學習知識的共同活動。在構(gòu)成教學活動的四要素（教員、學員、教材、教學手段）中，人（教員、學員）是核心岡。在教與學的活動中，師生是活動的主體。然而，在教學過程中過分依賴CAI課件，削弱了師生的主體地位。“教學有法，教無定法，貴在得法”，教學過程是動態(tài)的，同一部分課程內(nèi)容，由不同的教員在不同的時間都會有不同的講法，而過于完整的CAI課件左右了教員的教學思路，使教學模式雷同[3j。教學是一門藝術，教員既是導演又是演員，每一個深受學員歡迎的教員都會有自己的教學方法和教學特點，教學中教員的人格魅力和富有情趣的講解是任何形式的媒體所不能代替的。課堂教學的精髓是師生的相互交流、相互影響。教學過程中教員用身體語言隨時與學員進行信息交流是任何媒體也代替不了的。
3、CAI課件的制作與應用需要加大投人作為支撐
CAI教學是計算機技術應用于教學領域的先進的、有效的教學手段之一，它的制作和有效使用離不開相應的設備配置。隨著科學技術的發(fā)展，這些設備的更新?lián)Q代很快，如果不及時配置、升級多媒體設備，勢必影響CAI教學效果。CAI課件的制作是創(chuàng)造性的、浩繁的艱苦工作，需要大量的人力與物力投人，CAI課件的使用同樣需要有與之相匹配的設備（計算機、投影儀、屏幕、專用教室等）和技術人員（設備維護、管理人員）作支撐。
4、CAI課件應向積件、素材庫發(fā)展
CAI課件在教學中的工具、服務作用決定它的功能應該是使用起來越方便、越靈活越好，而不是越完整越好。課件的過于完整而不可拆分和不可重組性制約了師生的思維空間，也造成了它的致命缺陷。教學實踐證明，CAI課件的固定模式和完整的邏輯關系限制了教員和學員這兩個教學主體的能動作用，使應用課件的教員和學員完全按照課件設計者已經(jīng)設計好的結(jié)構(gòu)進行教與學，限制了教員的教學思路和個性發(fā)揮，這也限制了它的使用。只有向使用方便、靈活的積件和素材庫發(fā)展，才能充分發(fā)揮它的真正優(yōu)勢。
CAI課件、積件、素材庫的制作應是有選擇的，并且是經(jīng)過精心設計與構(gòu)思的，為了充分體現(xiàn)出CAI課件的特點，應盡可能將課件制作得生動但不花哨，準確、精致而不空泛、粗糙，力求集知識性與藝術性于一身（包括形式、格調(diào)、品位等），使這個高科技的教學手段更易于接受，從而更有效。
5、提高教員素質(zhì)是提高CAI課件使用質(zhì)量的關鍵
CAI課件是教學思想、教學內(nèi)容、教學方法、教學設計的體現(xiàn)，但教學手段的發(fā)展不可能代替教員的主導作用。CAI課件的制作與使用都是由教員來完成的，教員對專業(yè)理論的熟悉程度、專業(yè)課程的造詣高低都直接影響著CAI課件的質(zhì)量和教學效果。因此，首要任務是培養(yǎng)和提高教員的專業(yè)理論素養(yǎng)，并改變陳腐的傳統(tǒng)觀念；其次，對教員進行相關培訓，使教員們真正把計算機當做自己教學、工作甚至生活的工具，就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，只有這樣才能真正讓計算機在教學中充分發(fā)揮作用。
三、結(jié)束語
隨著計算機技術的發(fā)展和CAI課件在航管專業(yè)課教學中的廣泛應用，CAI這種現(xiàn)代化教學方式，必將提高專業(yè)課程的教學效果，CAI課件在教學實踐中也將會得到不斷的完善，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，促進航空管制教學現(xiàn)代化的不斷深人。
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