初中物理教學中有效性學習探討論文
摘要：本文主要介紹初中物理教學存在的問題，并且提出提升物理學習效率的有效方法，為今后物理教學提供文字參考。
關鍵詞：初中物理；學生有效性；學習
物理作為一門特殊學科，有效培養(yǎng)學生分析能力和思維能力的同時，讓學生對物理知識有著深入了解，并且掌握后真正做到學以致用。
１初中物理教學存在的問題
１．１不重視物理實驗：初中物理教學在開展過程中沒有重視與物理實驗相結合的教學理念，現(xiàn)階段普遍運用的教學方法是“課堂講授法”教師在教學活動中沒有清楚的了解到實驗教學也講授教學的關系，甚至很多教師為了應對考試要求學生背誦物理實驗步驟，忽略實驗演示，學生只能機械性的學習知識，沒有從實踐本質上真正了解知識。
�。保矊嶒炂鞑娜狈Γ河捎诟咧形锢韺嶒炦^程中，需要大量的實驗器材，因而在這部分就要求有大量的資金投入，學校為了提高升學率，將大量的精力和資金都投入到教學中，忽略培養(yǎng)學生的實踐能力，因而很多學校的物理實驗室不能與教育大綱要求相適應，即使有的學校完成相關要求，但是在實驗效果方式也不能達到理想狀態(tài)。
２提高物理教學有效性的策略
�。玻甭�(lián)系實際提升物理教學的有效性：任何一門學科的學習都是要從實際生活出發(fā)，因而在物理課堂教學的過程中，需要考慮物理的來源，以及將來的應用，實際的生活中就蘊含與物理知識相一致的教育質量，若在教學過程中讓實際教學內(nèi)容和生活相結合，那么不但能提升物理學習的有效性，更能讓學生感受到物流知識的重要作用。例如，我們在學習“光”的.知識點時，教師在教學中就能接觸生活實際，比如讓學生思考，每天早上照鏡子，蘊含的物理知識有哪些，另外為什么在平靜的湖面上看見影像的倒影，這些都蘊含哪些物理知識，學生通過查閱資料了解，出現(xiàn)這些現(xiàn)象的真正原因是光的反射園林，由于成的向都是虛像，所以能夠在平靜的湖面上么反射出人的影像。開展以上教學方式一方面能夠提升學生的學習效率，讓學生了解物理知識與生活的密切聯(lián)系，在將來的學習過程中更具針對性。
２．２培養(yǎng)學生良好的物理學習習慣：很多學生在開始接觸物理時，每天做大量習題，但是由于學習資料眾多，造成學習疲憊，導致學習成績不理想，出現(xiàn)這類現(xiàn)象的原因是沒有清晰的了解課本上的基本原理以及解題方式，當教師在講解習題的過程中，學生一般情況下就會認真聽講、記筆記、總結各類學習方法，但是很多學生都是跟隨教師思維學習，學生機械的記錄方式，在課堂內(nèi)容結束后，學生都不能清晰的了解自己在本節(jié)課上學習的內(nèi)容，因而要求學生有自己獨立的思考空間，學會思考。能夠通過一個知識點的延伸拓展到其他內(nèi)容上，真正的做到舉一反三。結語：教學通過教學實踐，不斷的挖掘教學方法，提升教學質量，引導學生開展有效學習方法，最終為提升高中物理學習效率提供幫助。
參考文獻:
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