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企業(yè)工商類人才培育狀況及對策論文
隨著綜合國力的不斷提高，越來越多的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)不斷產(chǎn)生和發(fā)展，傳統(tǒng)的工商管理模式已經(jīng)無法適應現(xiàn)代市場的需求。這就要求現(xiàn)代企業(yè)的工商管理人才的綜合能力要符合時代發(fā)展的需要，因為企業(yè)的工商管理類人才在一定程度上決定了一個企業(yè)綜合實力以及未來的發(fā)展前景。新一代的工商管理人才要具備較強的信息化管理能力、創(chuàng)新能力以及團結(jié)合作能力等等。但是根據(jù)市場調(diào)查，現(xiàn)在企業(yè)工商管理類人才的培養(yǎng)仍舊在一定程度上存在一些問題，所以為了保證企業(yè)工商管理類人才的綜合能力，必須加大對其培養(yǎng)力度。
一、我國企業(yè)工商管理的發(fā)展趨勢
面臨著國際化的競爭與挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的企業(yè)工商管理類人才的培養(yǎng)模式已經(jīng)無法應對當前社會的發(fā)展，越來越多的矛盾和問題逐漸顯現(xiàn)，現(xiàn)代社會需要的企業(yè)工商管理類人才不但要在數(shù)量上增多，而且綜合應用能力要求較強。隨著社會的發(fā)展我國企業(yè)工商管理在未來呈現(xiàn)多種發(fā)展方向:知識管理成為企業(yè)發(fā)展的核心，各企業(yè)之間通過對知識資本的共享來加大相互之間的交流與合作，同時創(chuàng)造更多的發(fā)展市場;現(xiàn)在的企業(yè)越來越注重追求企業(yè)價值的最大化目標，但是企業(yè)在追求目標的同時也在承擔著一定的社會責任，為社會解決很多現(xiàn)實性問題，與社會發(fā)展形成互補狀態(tài);學習型企業(yè)開始出現(xiàn)和發(fā)展，一個人想要獲得成功首先要學會學習，企業(yè)也是如此，隨著社會的發(fā)展，學習型企業(yè)不但能夠滿足現(xiàn)代企業(yè)想要的經(jīng)營理念還能充分發(fā)揮員工的個人價值以及企業(yè)的整體素質(zhì);隨著國際化的發(fā)展要求，現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營管理也越來越趨于國際化，國際化雖然給企業(yè)帶來了競爭，但同時也帶來了空前的發(fā)展前景，現(xiàn)在很多企業(yè)已經(jīng)意識到這一點，所以把企業(yè)經(jīng)營與國際化接軌，使得管理、技術(shù)、手段以及服務等都形成全面的國際化趨勢。由此可以得出，隨著社會的發(fā)展，企業(yè)的工商管理也在不斷發(fā)展和創(chuàng)新，所以加大對企業(yè)工商管理類人才的培養(yǎng)是十分必要的。要在傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式上逐步培養(yǎng)多元化、多層次、多規(guī)格、創(chuàng)新能力以及社會適應能力較強的人才，各高校要以市場需求為導向，借鑒國外的人才培養(yǎng)模式。
二、企業(yè)工商管理類人才的現(xiàn)狀
1、企業(yè)工商管理類人才缺乏明確培養(yǎng)目標
現(xiàn)在只要一提到企業(yè)工商管理人才，我們都會形成固定的思維模式。企業(yè)工商管理人才就是在企業(yè)中地位較高的高級管理人才，我們概念性的把它定位高級管理人才是不對的，對企業(yè)工商管理人才沒有進行較為明確的區(qū)分，所以限制了實際工作的有效展開。現(xiàn)在我國教育發(fā)展越來越趨于大眾化，但是隨著現(xiàn)在企業(yè)的發(fā)展來說，混亂的企業(yè)工商管理人才培養(yǎng)目標已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。
2、對企業(yè)工商管理類人才的培養(yǎng)缺乏創(chuàng)新意識
在我國傳統(tǒng)的教學中一直主張灌輸式的教學模式，教師在課堂上一直進行著照本宣科的講解，整堂課以教師為主導的發(fā)展方向，學生在課堂上一直在被動的接受毫無目的地進行學習，為了應付考試開始死記硬背。教師忽略了學生的自我意識，所以學生缺乏分析和解決問題的能力，無法應對社會的嚴峻挑戰(zhàn)，而且教師的思維過于老舊，無法與現(xiàn)代社會的實際相連，使得現(xiàn)代企業(yè)工商管理類人才缺乏創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力，學生成為課堂機器，而無實際能力。
3、課程設置缺乏科學性
企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)是為了面向現(xiàn)代社會的需求，所以時間導向較強，但是就目前工商管理類的教學來說，專業(yè)課教材不能與時俱進，所以內(nèi)容陳舊，教學缺乏實際依據(jù)，無現(xiàn)實應用性。在整個課堂教學中，教師過于注重理論教學，所以使得整個課堂內(nèi)容壓抑，出現(xiàn)了事倍功半的效果。由于課程設置缺乏科學性，當學生面向社會時出現(xiàn)束手無策的問題，根本無法滿足現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展需求。
三、企業(yè)工商管理類人才的培養(yǎng)對策
1、加強師資隊伍建設
想要企業(yè)工商管理類人才真正達到質(zhì)的飛躍，就必須加強師資隊伍建設。由于教師隊伍的不斷擴大�，F(xiàn)在很多高校的教師隊伍都較為年強，雖然他們有較強的理論基礎以及較高的學歷，但是缺乏對企業(yè)工商管理人才培養(yǎng)的實踐經(jīng)驗。所以，建立一支專業(yè)的師資隊伍不但擁有扎實的理論功底還有豐富的實踐經(jīng)驗�？梢耘汕矊W校教師利用假期時間到相關企業(yè)進行實踐，這樣教師不但豐富了理論基礎和經(jīng)驗也會真正掌握當前企業(yè)的發(fā)展模式以及對人才的培養(yǎng)方向。高校可以改變傳統(tǒng)的招聘渠道，到企業(yè)中聘用真正具有企業(yè)工商管理實際經(jīng)驗的高素質(zhì)人才，從而豐富課堂教學內(nèi)容。
2、豐富學生實踐教學活動
各高�？梢耘c企業(yè)之間達成合作關系，來服務學生實踐教學活動。各高校要與企業(yè)達成共識，學生可以利用假期或是業(yè)余時間，到企業(yè)中進行相關專業(yè)工作，在工作過程中遇到困難和迷茫都是難免的，但是卻可以消消他們的傲氣，給他們一個真正鍛煉的平臺。在實踐過程中，養(yǎng)成較強的責任意識�？梢耘囵B(yǎng)大學生的實踐能力以及創(chuàng)新能力，也會帶來就業(yè)壓力，這樣在今后的學習中才會更加努力認真，成為我國企業(yè)想要的工商管理類的人才。
3、完善工商管理目標體系建設
為了培養(yǎng)企業(yè)真正想要的工商管理類人才，完善工商管理體系目標建設是必要的。隨著我國企業(yè)的國際化發(fā)展趨勢，完善相關目標體系已經(jīng)成為首要問題。所以作為高校首先要以學生為主體，著眼于國際化人才的培養(yǎng)要求，構(gòu)建企業(yè)工商管理的戰(zhàn)略目標。學校的管理制度以及教學計劃都要以學生的培養(yǎng)和發(fā)展為中心，要時刻了解社會需求的變化，培養(yǎng)真正符合社會需求的工商管理類人才。學校要根據(jù)自身現(xiàn)狀，改革課程體系，發(fā)揮自身特色來推動企業(yè)工商管理類人才的發(fā)展目標。
4、優(yōu)化工商管理課程
隨著我國企業(yè)的不斷發(fā)展，對工商管理類人才的要求也不斷細化。由原來的單一工商管理轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的生產(chǎn)與運作管理、戰(zhàn)略管理、財務管理、人力資源管理以及營銷管理等多種工作模式。這就要求現(xiàn)在高校要優(yōu)化管理課程，在開設公共基礎課的基礎上為學生專門開設興趣學習班，學生可以根據(jù)自身的愛好和特點來對某一管理課程進行針對性的學習，這樣不但健全了學生專業(yè)知識建設，也能夠把自己培養(yǎng)成專才型人才，在未來工作中增加技術(shù)含量，符合社會需求。
四、結(jié)語
傳統(tǒng)的企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)模式存在較多問題，無法滿足社會發(fā)展的需要，所以現(xiàn)代教學要充分突出學生的主體地位，借鑒別國先進經(jīng)驗結(jié)合自身的發(fā)展需要，改變存在的教育弊端，因材施教，培養(yǎng)出真正符合國際化發(fā)展要求的具有創(chuàng)新、創(chuàng)造、組織等綜合能力較強的企業(yè)工商管理類人才。
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