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試議學校體育對學生終身運動的影響論文
一、高職院校培養(yǎng)學生終身體育意識中出現的問題
1、教學過程中體育理論知識性不足高職院校的體育教學重點內容是教導技術和技能，針對體育理論知識方面的講解內容不是很多。沒有把體育理論知識教育當做一項關鍵部分，理論的教導只有在上課時和這節(jié)課技術內容有聯系的時候才象征性地講一講，理論知識的傳授不富有針對性、實效性和長遠性。進行體育學習的時候，學生無法了解自己所學的各色各樣的本領對自己有怎樣的用處和意義，也不知道自己需不需要鍛煉，于是學生參加體育活動的積極性受到了影響，課余時間積極地、頻繁地進行自我鍛煉學生人數非常少。
2、教學目標片面化很多高職院校把增強學生體質的教育目標放在增強在校期間學生的體質上面，這是很不全面的。激發(fā)學生參與體育的興趣，引導學生把體育運動當做自己愛好、習慣，增強學生的終身體育意識，這幾點要求以目前高校體育狀況是沒有辦法做到的。
3、教學觀念有待轉變現在的教學體制下，教學階段的一致性和教師的威嚴被超標準的擴大化了，導致老師和學生很少交流，互動不足。另外能挑選的體育活動項目也不多，讓學生不喜歡甚至討厭上體育課，雖然喜歡體育運動，可是對體育課卻望而生畏，很明顯如此之教學形式并不符合體育教育的目標，無法令學生更好的懂得體育鍛煉的技巧，提高身體素質培養(yǎng)終身體育的理念。
二、問題解決的措施與途徑
1、加大對學生運動保健知識的傳授如何通過使用保健知識來保護自己是學生們持久進行這種體育鍛煉的基礎。所以在教學中，常常向學生傳輸體質與健康知識,讓學生懂得什么是身體健康,哪些是運動處方及運動處方的設計等。經常教導學生運動創(chuàng)傷的處置方法和常見疾病的預防知識等。
2、建立長遠的教學目標長期的教學目標憑借課內外一體化的體育教學以及運動處方式的體育教學能夠實現.課內外一體化教學核心內容是說在現實的體育教學過程中要把體育課和學生課外的體育活動關聯到一起，實現高校體育教學的連貫性和統(tǒng)一性，如此一來才能確保學生體育學習的是不間斷的，把體育意識一步一步地滲透道學生日常生活中去，從而對形成學生體育鍛煉的習慣有所幫助。
3、轉變體育教育觀念高職院校體育教學務必遵循“健康至上”的原則，把提高全體學生的身體素質作為目標，為了能夠適應未來，要保證他們的身體和心理全面發(fā)展。因此，高職院校體育教學是否成功的關鍵標識是，學生在校期間身體素質提高的很醒目，樹立了健身觀念、能力和體育意識，形成主動獨立鍛煉的習慣。所以，高職院校體育要了解體育的本質，實實在在地做好學生“終身體育”教育，要讓大學生樹立穩(wěn)定的體育觀念。
高職終身體育教育和終身體育教育兩者是相互依存，彼此相長的關系，高職體育教育的改革務必把終身體育教育當做基準。從學生受益終身為根本著眼點，著手與學生的興趣，運用多種多樣的教學形式，形成學生體育考核評估體系，構建多方位的活動氛圍，達到時代對高職學校體育教學的要求，順應社會發(fā)展趨勢的重要途徑。
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