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民辦高�？沙掷m(xù)發(fā)展能力研究論文
提要：近年來，民辦高校發(fā)展迅猛，生源競爭日趨激烈，民辦高校可持續(xù)發(fā)展面臨日益嚴峻的挑戰(zhàn)。本文對河南省民辦高校大學生就業(yè)與可持續(xù)發(fā)展關系進行闡述，對河南民辦高校畢業(yè)生就業(yè)狀況進行分析，并提出民辦高校可持續(xù)發(fā)展建議。
關鍵詞：畢業(yè)生；就業(yè)；可持續(xù)發(fā)展
《民辦教育促進法》頒布后，民辦高校如雨后春筍般涌現(xiàn)，全國各地公立高校的二級學院以及其他民辦性質(zhì)的高校數(shù)量眾多。現(xiàn)有很多省份的高招政策把民辦高校列入第三批本科招生中，將公立高校本科列入第一批或第二批招生中，這種制度安排首先保證了一本、二本高校的生源，使得民辦高校相對于公立高校處于不利的生源競爭環(huán)境。而且，公立高校生源競爭意識在逐年增強，不少公立高校加大對招生宣傳的投入，這使得民辦高校在生源數(shù)量和生源質(zhì)量上均面臨日益嚴峻的挑戰(zhàn)。民辦高校要迎戰(zhàn)未來，必須不斷提升自己的硬件和軟件，內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象，不斷提升自身的競爭力。畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量對民辦高校的可持續(xù)發(fā)展起著非常重要的作用。
一、民辦高校畢業(yè)生就業(yè)與可持續(xù)發(fā)展關系
（一）民辦高�？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)涵。我國民辦學校由來已久，從兩千多年前的孔子到近代私立大學，尤其近年來的民辦二級學院和獨立學院迅速興起，民辦高�？涨按蟀l(fā)展。現(xiàn)在，民辦高校已經(jīng)成為我國高等教育的重要組成部分，并推動了我國高等教育由精英教育轉(zhuǎn)向大眾化教育，為我國社會主義現(xiàn)代化建設提供了智力支撐，并推動了我國教育體制的改革。但是，隨著我國高等教育由外延式發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展，隨著生源數(shù)量的相對減少、升學壓力的緩解，生源競爭日趨激烈。如何實現(xiàn)民辦高校的可持續(xù)發(fā)展，特色辦學是民辦高�？沙掷m(xù)發(fā)展的基本方略。特色辦學就是要有特色理念、特色教學、特色管理，形成獨具風格的特色辦學模式。特色辦學是民辦高校打造核心競爭力、謀求可持續(xù)發(fā)展的基本方略。民辦高校的特色需要從科學定位、師資隊伍建設、學科專業(yè)建設、教學質(zhì)量評估、人才培養(yǎng)模式、現(xiàn)代大學治理模式等諸多方面來培育。校長的教育思想、管理思路、人格魅力對辦學特色的形成至關重要。民辦高校的生存與發(fā)展有其內(nèi)在的邏輯性，生存是第一位的，發(fā)展是第二位的。民辦高校培養(yǎng)出的學生的質(zhì)量是根本，畢業(yè)生就業(yè)情況是基于畢業(yè)生質(zhì)量的外在展現(xiàn)。而畢業(yè)生質(zhì)量除生源質(zhì)量因素外，主要取決于民辦高校內(nèi)部教育教學質(zhì)量和管理水平，取決于辦學定位、辦學特色。民辦高校的生存與發(fā)展歸根結底要依賴于師資隊伍、管理特色等，這也是民辦高校可持續(xù)發(fā)展的應有之義。
�。ǘ┊厴I(yè)生就業(yè)對民辦高校聲譽的影響。每一位畢業(yè)生都是學校的宣傳員，畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量直接在社會上產(chǎn)生影響。民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)率、畢業(yè)生去向、就業(yè)質(zhì)量會對民辦高校生源產(chǎn)生影響，畢業(yè)生就業(yè)好會吸引更多優(yōu)秀學生報考，優(yōu)秀生源會推動畢業(yè)生質(zhì)量的提高，畢業(yè)生質(zhì)量又會對民辦高校就業(yè)產(chǎn)生好的影響，這樣就形成良性循環(huán)，從而推動高校良性發(fā)展。多年來，畢業(yè)生數(shù)量和質(zhì)量會在社會上產(chǎn)生累積效應，往屆畢業(yè)生的成就又會形成學院的良好聲譽，促進學院打造知名品牌。
（三）畢業(yè)生就業(yè)對民辦高校教學改革的影響。民辦高校要圍繞市場需求培養(yǎng)人才，畢業(yè)生就業(yè)內(nèi)在結構反映了人才市場需求結構，這勢必會對民辦高校教學改革產(chǎn)生影響。
1、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量對民辦高校教學改革的影響。圍繞市場需要培養(yǎng)人才是民辦高校的基本思路，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量對民辦高校教學改革必然會產(chǎn)生影響。首先，畢業(yè)生初次就業(yè)，優(yōu)秀用人單位熱門崗位對人才要求也高，民辦高校培養(yǎng)出的畢業(yè)生能否在競爭中勝出是對民辦高校人才培養(yǎng)機制的檢驗。畢業(yè)生在人才市場上的表現(xiàn)反映了高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，并最終對民辦高校教學改革產(chǎn)生影響。其次，畢業(yè)數(shù)年的往屆生在企事業(yè)單位的發(fā)展情況。往屆畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展情況更能反映民辦高校培養(yǎng)出的學生的潛在能力，這會對民辦高校教學改革產(chǎn)生有益影響。
2、畢業(yè)生就業(yè)結構對民辦高校教學改革的影響。高校畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域不同、從事行業(yè)不同、崗位高低不同、工資待遇不同，還有的學生升學、創(chuàng)業(yè)等。各個高校畢業(yè)生就業(yè)結構有所差別。畢業(yè)生就業(yè)結構值得民辦高校認真分析，反思人才培養(yǎng)結構、人才培養(yǎng)質(zhì)量等等，這些都是民辦高校教學改革的寶貴財富。
3、畢業(yè)生就業(yè)率對民辦高校教學改革的影響。畢業(yè)生就業(yè)率反映了民辦高校畢業(yè)生總量就業(yè)情況。畢業(yè)生就業(yè)能力和就業(yè)意愿是影響就業(yè)率的兩大要素。畢業(yè)生基本的就業(yè)能力是民辦高校人才培養(yǎng)最基本的要求，其取決于民辦高校教育教學的成效。畢業(yè)生的就業(yè)意愿也是民辦高校需要加以引導的，民辦高校開展就業(yè)輔導課，就是幫助學生樹立正確的就業(yè)觀�？傊�，畢業(yè)生就業(yè)率是對民辦高校教育教學質(zhì)量的反映，它對民辦高校教學改革起到一定的促進作用。
�。ㄋ模┊厴I(yè)生就業(yè)對民辦高校生源的影響。生源是民辦高校的生命線，當今時代，生源對象在報考時獲取信息的途徑較多，畢業(yè)生就業(yè)是生源對象關注的重點之一，畢業(yè)生就業(yè)情況對民辦高校生源產(chǎn)生直接影響。
1、畢業(yè)生就業(yè)對民辦高校生源質(zhì)量的影響。就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量是高中學生和學生家長關注的重點，高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量必然會吸引優(yōu)質(zhì)生源；相反，如果某高校就業(yè)情況較差，優(yōu)秀學生寧愿復習來年再參加高考也不愿選擇這樣的學校，甚至有考生被錄取后，仍然反悔放棄報到入學。另外，現(xiàn)在高考考生及其家長關注就業(yè)已經(jīng)到了具體到某專業(yè)的程度，并對專業(yè)前景、某專業(yè)的教學質(zhì)量、該學校該專業(yè)的就業(yè)情況進行詳細的咨詢和研究，最終才決定是否報考該學校該專業(yè)。這些現(xiàn)實情況說明，畢業(yè)生就業(yè)對民辦高校生源質(zhì)量產(chǎn)生很大的影響。
2、畢業(yè)生就業(yè)對民辦高校招生計劃的影響。當前，有的省份已經(jīng)將畢業(yè)生就業(yè)與高校招生計劃掛鉤，以此倒逼高校提高教學質(zhì)量，抓好內(nèi)涵發(fā)展，強化高校對畢業(yè)生就業(yè)的責任。有的省份雖然沒有將畢業(yè)生就業(yè)與高校招生計劃直接掛鉤，但畢業(yè)生就業(yè)是審批招生計劃的重要參考，同時畢業(yè)生就業(yè)也是教育行政部門對高校辦學質(zhì)量評價的重要指標�？梢�，畢業(yè)生就業(yè)對民辦高校招生計劃影響重大，進而影響民辦高校的生存與發(fā)展。
二、河南民辦高校畢業(yè)生就業(yè)狀況分析
�。ㄒ唬┟褶k高校畢業(yè)生就業(yè)對可持續(xù)發(fā)展的影響———以“鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院”為例。近年來，鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院堅持以市場為導向、以就業(yè)促招生、以招生促發(fā)展、以管理促就業(yè)的指導思想，使學院就業(yè)工作穩(wěn)步發(fā)展，畢業(yè)生就業(yè)率連年穩(wěn)定在高位。特別是2006年以來，學院畢業(yè)生就業(yè)率連年保持在90%以上，人均崗位比保持在1∶3以上。我們統(tǒng)計了2012～2014屆鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院畢業(yè)生就業(yè)情況，如表1、表2、表3所示。（表1、表2、表3）另外，鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院2010～2012屆畢業(yè)生考取重點大學研究生的學生約占當年考取研究生總數(shù)的68%，其中也有部分學生碩士研究生畢業(yè)后進一步攻讀博士學位。除此之外，每年還有不少學生考取公務員。我們從2012～2014屆該校畢業(yè)生的就業(yè)情況可以看出：（1）畢業(yè)生就業(yè)率高；（2）畢業(yè)生考取研究生的比例在三本高校中相對較好；（3）考取重點大學研究生的學生較多，畢業(yè)生就業(yè)層次和未來預期發(fā)展較好。該校的就業(yè)情況強力支撐了學院的可持續(xù)發(fā)展。
�。ǘ┟褶k高校畢業(yè)生的特殊性。民辦高校畢業(yè)生相對公辦高校來說，有其特殊性：（1）民辦高校畢業(yè)生仍然受到某些用人單位的歧視，比如：某些企事業(yè)單位在招考時，對三本畢業(yè)生限制報考；（2）民辦高校專業(yè)設置注重市場需求，其畢業(yè)生專業(yè)結構合理，一般是適應市場需求的專業(yè)；（3）民辦高校側重對學生實踐應用能力的培養(yǎng)，其畢業(yè)生實踐動手能力強；（4）民辦高校畢業(yè)生畢業(yè)證書缺乏競爭力；（5）民辦高校畢業(yè)生重視證照考試，多數(shù)畢業(yè)生求職時擁有多個證照，用證照來證明自己的實力。民辦高校畢業(yè)生這些特點使得畢業(yè)生在就業(yè)市場上優(yōu)勢、劣勢并存。
（三）河南民辦高校畢業(yè)生就業(yè)基本情況分析。我們對河南的鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院（以下簡稱“升達”）、鄭州大學西亞斯國際學院（以下簡稱“西亞斯”）、黃河科技學院（以下簡稱“黃科大”）三所民辦高校進行了調(diào)查研究，共發(fā)放問卷3，000份，收回2，700份，調(diào)查結果顯示三所民辦高校畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)以下共同點：（1）大多數(shù)畢業(yè)生首次就業(yè)去了沿海發(fā)達地區(qū)，約占65%；（2）大多數(shù)畢業(yè)生進入了企業(yè)單位，從事基層工作，約占80%；（3）畢業(yè)生求職期望值普遍位于中等偏下，約占82%；（4）只有約5%的畢業(yè)生通過考取公務員、事業(yè)單位公開招考、社會關系等途徑進入了黨政機關、事業(yè)單位、銀行、大型國有企業(yè)等。從調(diào)研情況分析，民辦高校畢業(yè)生就業(yè)存在的主要問題有：（1）專業(yè)設置特色不明顯。目前大部分民辦高校專業(yè)設置是根據(jù)公辦高校復制而來，自己特色不明顯；（2）培養(yǎng)模式僵化。社會需求與高校人才培養(yǎng)不能一致，具體表現(xiàn)在專業(yè)結構、人才素質(zhì)等與用人單位的產(chǎn)業(yè)結構和人才需求不適應；（3）競爭性矛盾。其具體表現(xiàn)在學歷層次之間的競爭、冷熱專業(yè)之間的競爭、高校品牌之間的競爭、學生素質(zhì)之間的競爭等；（4）畢業(yè)生就業(yè)認知度低。主表現(xiàn)在畢業(yè)生自身認識上的誤區(qū)。大部分畢業(yè)生薪酬要求過高，包括對環(huán)境、福利要求高，有的畢業(yè)生對工作地點要求多，有的畢業(yè)生看重外企，等等。解決以上問題固然有很多藥方，但最根本的還是要建立適應市場需要的人才培養(yǎng)機制，提升高校培養(yǎng)學生的質(zhì)量，從而提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
三、民辦高校可持續(xù)發(fā)展建議
�。ㄒ唬﹪@就業(yè)調(diào)整專業(yè)設置。民辦高校相對公辦高校擁有更多的辦學自主權，民辦高校要建立適應市場變化的專業(yè)設置和調(diào)整機制。專業(yè)設置決定著畢業(yè)生人才結構。民辦高校要培養(yǎng)“適銷對路”的人才，要培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設的有用人才，就必須建立適應市場需要的適時調(diào)整專業(yè)的機制，培養(yǎng)社會需求大、專業(yè)發(fā)展前景好的專業(yè)性人才。民辦高校要認真調(diào)研市場需求，圍繞就業(yè)調(diào)整專業(yè)設置。
�。ǘ﹦�(chuàng)新培養(yǎng)模式。大學是培養(yǎng)人的地方，高校要有培養(yǎng)人才的靈魂，也就是說要有先進的辦學理念，而且要把辦學理念轉(zhuǎn)化為實際辦學思路，進一步將辦學思路轉(zhuǎn)化為高校工作的方方面面中。辦學理念是人才培養(yǎng)模式的靈魂所在。因此，創(chuàng)新培養(yǎng)模式首先要創(chuàng)造性的提出辦學理念，并形成辦學特色。比如，課堂教學，民辦高校要改變灌輸式課堂教學為互動的、富有特色的課堂教學，讓課堂變成學生在探求真理中獲取知識的地方，要形成教學特色。
�。ㄈ┚蜆I(yè)輔導課的完善和發(fā)展。畢業(yè)生就業(yè)存在就業(yè)觀念、就業(yè)心理、職業(yè)發(fā)展等方面的問題，民辦高校要在大學學業(yè)中加進就業(yè)輔導課程或者職業(yè)發(fā)展規(guī)劃課程，要幫助學生克服就業(yè)恐懼心理，指導學生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，引導學生樹立就業(yè)自信心，滿懷信心地迎戰(zhàn)未來。當前，有的高校就業(yè)輔導課沒有列入正規(guī)教學，僅僅停留在業(yè)余輔導層面；有的高校雖然列入了正規(guī)教學，但就業(yè)輔導課教師實踐經(jīng)驗缺乏，對時代把握等方面還有一定距離，師資力量亟待加強；有的高校在就業(yè)心理輔導等方面還有很多可以深入挖掘的領域。所有這些都需要高校進一步完善就業(yè)輔導課，強化就業(yè)輔導課課程建設。
�。ㄋ模┘哟笳猩蜆I(yè)工作力度。民辦高校招生和就業(yè)競爭日趨激烈，民辦高校要創(chuàng)新招生宣傳工作思路，加強畢業(yè)生就業(yè)工作，為學�？沙掷m(xù)發(fā)展不斷注入活力。鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院每年投入較大的人力、物力進行招生宣傳，加強與高中老師和學生的聯(lián)系，強化校際聯(lián)誼，取得了良好的招生效果。在就業(yè)工作上，鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院在北京、上海等大城市設立就業(yè)接待站，利用校友會來管理和服務，取得了良好的效果，連年來，畢業(yè)生就業(yè)率維持在90%以上的高位。
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