高職國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)探析論文

　　摘要:近年來我國跨境電子商務(wù)快速增長，已成為外貿(mào)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級的新動力，同時也對外貿(mào)人才需求提出了新的要求.為此，從跨境電商發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，分析了高職國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題，并提出了跨境電商背景下國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的改革措施.

　　關(guān)鍵詞:跨境電商;國際貿(mào)易;人才培養(yǎng)

　　１跨境電商的發(fā)展為高職國際貿(mào)易人才培養(yǎng)帶來了新機遇

　�。保�１跨境電商發(fā)展迅速

　　近年來我國外貿(mào)市場比較疲弱，處于繼續(xù)轉(zhuǎn)型時期，跨境貿(mào)易電商化已成為我國外貿(mào)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級的新動力，２０１４年我國跨境電商交易規(guī)模為４．２萬億元，增長率為３５．４８％，占進出口貿(mào)易總額的１５．８９％，２０１５年中國跨境電商交易額達到５．３萬億元人民幣，增速達到３０％以上，并呈現(xiàn)進一步增長的態(tài)勢.與此同時，多個跨境電商試點城市的開放給予了跨境電商稅收上的優(yōu)惠政策.外管局、海關(guān)總署、國家質(zhì)檢總局及財政部從跨境支付、海關(guān)便捷通關(guān)、網(wǎng)購檢驗檢疫，及跨境電子商務(wù)零售進口稅收政策等方面出臺了很多政策.國家從戰(zhàn)略層面、地方政府層面到企業(yè)平臺層面都推出了系列政策措施，為跨境電商發(fā)展提供了有力的政策支持和平臺保障.

　�。保�２企業(yè)對具備跨境電商綜合知識的國際貿(mào)易人才需求不斷增長

　　隨著越來越多的外貿(mào)企業(yè)將利用跨境平臺來發(fā)展出口業(yè)務(wù)，傳統(tǒng)的國際貿(mào)易人才已經(jīng)不能滿足外貿(mào)企業(yè)發(fā)展的需要，企業(yè)對掌握跨境電商綜合知識的國際貿(mào)易人才需求比較迫切.目前，我國跨境電商平臺企業(yè)超過５０００家，境內(nèi)通過各類平臺開展跨境電子商務(wù)的企業(yè)已超過２０萬家.阿里學(xué)院的調(diào)查顯示，有８５％的受訪企業(yè)都認(rèn)為跨境電商存在人才缺口，企業(yè)在選擇跨境電商人才時的專業(yè)主要傾向為國際經(jīng)濟與貿(mào)易、電子商務(wù)、商務(wù)英語等專業(yè)，特別是對具備一定外貿(mào)知識和電子商務(wù)知識的國際貿(mào)易專業(yè)人才需求很大.但目前高職院校的國際貿(mào)易畢業(yè)生，實踐操作能力不強、知識面相對較窄、知識陳舊，特別是對于平臺操作、平臺數(shù)據(jù)收集分析及網(wǎng)絡(luò)交流工具和圖片處理軟件的使用都比較欠缺，并不能適應(yīng)企業(yè)對具備綜合跨境電商知識的國貿(mào)人才的需要.這對于高職院校的人才培養(yǎng)而言，既是一種機遇，更是一種挑戰(zhàn).

　　２存在問題

　　２．１課程體系設(shè)置不適應(yīng)跨境電商發(fā)展要求

　　高職國際貿(mào)易專業(yè)開設(shè)課程主要側(cè)重于商務(wù)談判、外貿(mào)函電、進出口業(yè)務(wù)流程、跟單、報價核算、商檢與報關(guān)、貨物運輸與保險等專業(yè)技能.而跨境電商企業(yè)需要從業(yè)人員除了掌握傳統(tǒng)外貿(mào)基礎(chǔ)知識以外，還要具備跨境電商平臺操作技能，掌握圖片處理、網(wǎng)絡(luò)營銷推廣、跨境電商物流等內(nèi)容，還要對國際市場需求，不同國家的文化及消費者喜好都要有一定的了解，才能更好地利用跨境電商平臺銷售自己的產(chǎn)品.在這樣的背景下，傳統(tǒng)的課程體系設(shè)置已經(jīng)不再適應(yīng)企業(yè)對人才需求的培養(yǎng)，需要根據(jù)崗位要求及核心能力要求進一步深化專業(yè)課程體系改革.目前大部分學(xué)校國貿(mào)專業(yè)的基本做法，主要是把原來專業(yè)選修課電子商務(wù)實務(wù)改為跨境電子商務(wù)課程，一學(xué)期的課時５０左右.在有限的課時當(dāng)中要讓國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生掌握跨境電商平臺操作所有知識，具備一定難度，很難掌握跨境電商的核心技能.

　�。玻�２缺乏跨境電商背景下的實踐教學(xué)環(huán)境

　　國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)中，一直存在校內(nèi)實訓(xùn)不完善，校外實訓(xùn)基地較少，結(jié)構(gòu)不合理的問題.主要采用的模擬軟件實訓(xùn)的方法，缺乏真實環(huán)境，軟件系統(tǒng)更新能力弱，近幾年在外貿(mào)市場、進出口規(guī)則發(fā)生了較大的變化，而軟件數(shù)據(jù)沒有跟上市場的變化，這就使得學(xué)生操作與實際商務(wù)環(huán)境脫節(jié)，不利于學(xué)生實際操作能力的鍛煉.在校外實訓(xùn)方面，因為專業(yè)的原因，很難找到能同時接納大量學(xué)生實訓(xùn)的企業(yè)，或者學(xué)生實訓(xùn)中只是做一些輔助工作，無法參與到企業(yè)的核心工作當(dāng)中來.對于跨境電商操作而言，更缺乏相應(yīng)的軟件適用于教學(xué)模擬.部分有條件的學(xué)校讓學(xué)生利用跨境電商平臺進行操作，由于學(xué)生缺乏資金經(jīng)驗，貨源沒有優(yōu)勢，接單率很低，長時間的沒有進展直接導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去進一步學(xué)習(xí)的興趣.

　�。玻�３缺乏跨境電商背景下的師資隊伍

　　目前高職院校國際貿(mào)易專業(yè)的教師，主要由畢業(yè)于高校國際貿(mào)易專業(yè)或是從傳統(tǒng)外貿(mào)企業(yè)引進的人員構(gòu)成，這些專業(yè)教師都具備扎實的國際貿(mào)易專業(yè)理論，但一般都沒有從事跨境電商的實際工作，對于需要大量實戰(zhàn)經(jīng)驗的跨境電商課程，很難滿足教學(xué)需要.另外隨著近年來速賣通、亞馬遜等平臺的規(guī)范管理，店鋪注冊和運營都需要承擔(dān)一定費用，沒有從事實際工作的老師難以承擔(dān)，直接面臨的問題就是相關(guān)教師在上課時，只能以買家身份進行平臺瀏覽，沒有賬號進行網(wǎng)站后臺的操作，進一步給學(xué)生分析講解更是困難.

　　３跨境電商背景下高職國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)改革路徑

　�。常�１優(yōu)化國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)課程體系

　　首先對專業(yè)核心課程進行完善和優(yōu)化.針對當(dāng)前高職院校培養(yǎng)的跨境電商人才傳統(tǒng)外貿(mào)知識掌握較好，而跨境電商操作相對欠缺的情況，增加跨境電商平臺操作、跨境網(wǎng)絡(luò)營銷、國際物流操作等專業(yè)核心課程.讓學(xué)生能夠掌握搜索引擎的推廣規(guī)則，選用合適的網(wǎng)絡(luò)營銷的工具和熟悉國際物流并選擇合適的物流方式進行配送，且能處理商品境內(nèi)外物流銜接的問題，在線推廣企業(yè)或產(chǎn)品;也可以在一些原先開設(shè)的課程中增加與跨境電商有關(guān)的知識，如在國際貨運代理實務(wù)中增加小包郵遞、國際快遞、國際專線物流等內(nèi)容，使學(xué)生具備在跨境電商平臺開展國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的知識和技能.另外在課程設(shè)置中采用“立體化”課程設(shè)置方式.將信息化教育環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)資源和傳統(tǒng)的課程資源有機結(jié)合，老師和學(xué)生之間利用課堂、網(wǎng)絡(luò)、實踐等方式將知識學(xué)習(xí)構(gòu)建成一體的課程教學(xué)過程.比如跨境平臺操作等基礎(chǔ)理論課可以安排在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)課，利用教師教室上課講解與學(xué)生課后線上自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進行，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.同時增加實驗、實訓(xùn)課程的比重，提高學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的更好的就業(yè)打下基礎(chǔ).

　�。常�２進一步完善“實操＋創(chuàng)業(yè)”人才培養(yǎng)模式結(jié)合跨境電商對實際操作能力要求高的特點，在專業(yè)教學(xué)中結(jié)合地方經(jīng)濟特點，引入企業(yè)真實項目和貨源進學(xué)校，學(xué)生借助跨境電商平臺，使用企業(yè)的賬號來代理企業(yè)進行線上銷售，為企業(yè)提供產(chǎn)品推廣，進行外貿(mào)企業(yè)商品代運營.另外也可以成立外貿(mào)工作室，讓學(xué)生以項目組的形式組成運營團隊，鼓勵學(xué)生進行跨境電商項目的運營實踐.讓學(xué)生利用C２C平臺、B２B平臺及其他外貿(mào)平臺，阿里巴巴國際站、速賣通、敦煌網(wǎng)等進行自主創(chuàng)業(yè)，提高學(xué)生的跨境電商實戰(zhàn)能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)，積累實際的工作經(jīng)驗，提高就業(yè)競爭力和外貿(mào)創(chuàng)業(yè)能力，還能從自己的工作業(yè)績中獲得一定的報酬，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情.“實操＋創(chuàng)業(yè)”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，對于學(xué)校而言，利用企業(yè)實訓(xùn)提升了學(xué)生專業(yè)能力和綜合能力，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式;對于企業(yè)而言，拓寬了銷售渠道，助推了企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，解決了人才引進難題;對于學(xué)生本身而言，獲得了全真的實習(xí)環(huán)境，提升了專業(yè)能力，在創(chuàng)業(yè)中提高了綜合能力素質(zhì).是一種學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方共贏的合作模式.

　�。常�３加強雙師型教師的培養(yǎng)與引進

　　在雙師型教師的培養(yǎng)方面，可以通過校企合作來培養(yǎng)現(xiàn)有師資.一方面選派學(xué)校專業(yè)老師定期到跨境電子商務(wù)公司掛職或兼職，參與企業(yè)的實際運營，提升老師的實際操作技能.另一方面，也可以聘請合作企業(yè)實踐專家來給學(xué)生或教師講課，使授課內(nèi)容與實際業(yè)務(wù)更加接近，彌補學(xué)校老師實踐經(jīng)驗不足的缺點.在校企合作的實踐教學(xué)模式下，校內(nèi)外師資相互融合，共同編寫實踐課教材和實訓(xùn)指導(dǎo)手冊，共同開展學(xué)生的第二課堂活動與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，在這個過程中，也能一定程度提高專業(yè)老師的跨境電商技能，為更好培養(yǎng)專業(yè)人才服務(wù).

　�。常�４有效發(fā)揮技能大賽對人才培養(yǎng)的促進作用

　　在教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生去參加跨境電商的各類比賽，通過比賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，進一步提升專業(yè)素質(zhì).近年來，中國國際貿(mào)易學(xué)會、中國對外貿(mào)易經(jīng)濟合作企業(yè)協(xié)會等行業(yè)機構(gòu)不斷進行技能競賽工作.比如２０１６年４月由中國國際貿(mào)易學(xué)會、全國外經(jīng)貿(mào)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會舉辦的第一屆OCALE跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力大賽.該比賽依托速賣通敦煌網(wǎng)和兩個跨境電商平臺，分為本科、高職、中職三組，構(gòu)建了校企合作橋梁，讓學(xué)生參與到企業(yè)實際運營中來，真正了解和掌握跨境電商企業(yè)技能，增強學(xué)生溝通協(xié)作精神，進一步實現(xiàn)零距離上崗.

　　參考文獻:

　　[１]郭心．跨境電商人才需求及培養(yǎng)模式研究[J]．科技創(chuàng)業(yè)月刊，２０１６，(１３)．

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　　[３]徐艷艷．跨境電商加速發(fā)展背景下新型高職外貿(mào)人才培養(yǎng)探析[J]．對外經(jīng)貿(mào)，２０１５，(０８)．

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