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職教院校班主任的德育工作探究論文
一、了解不同階段的學生思想并及時調整工作重心
剛入校的學生普遍有自卑和不適應的問題。大多數學生因為自己過去學習成績不理想等因素，在入學初期時常懷疑自己的能力，產生自卑心理。另外，由于學生剛剛轉換了生活環(huán)境和學習環(huán)境，需要學生自己去適應和磨合，導致處在青春成長期的學生常表現出焦慮、自大、盲目等心理。所以在新生入學初期，學校教師，特別是班主任要經常深入寢室、課堂，與新生交心談話，為新生排憂解難，利用自習課和軍訓休息時間組織新生做些小游戲，如拉歌比賽等活動，幫助新生消除彼此間的距離感，使他們盡快熟悉環(huán)境，適應新生活。入校一段時間后，他們沒有了剛入學時的緊張，逐漸適應了新的環(huán)境，自卑感逐漸消除。學習興趣不高及情感空虛造成這一時期戀愛問題突出。不少學生認為進入職業(yè)院校是人生的失敗，表現出明顯的挫敗感，從而導致課上講話或悶頭睡覺，課下泡網吧，作業(yè)應付、考試抄襲，不服從教師管理，甚至因瑣事打架斗毆，釀成刑事案件。為此，教師可以幫助學生了解自己，分析這一時期出現的心理問題，運用理想激勵，逐漸消除學生自我放棄與失落的心理，激發(fā)學生的學習興趣。在就業(yè)期間，適當的焦慮可以使學生產生動力，起到一定的積極作用，但是過度的焦慮則會打亂畢業(yè)生的正常就業(yè)活動。隨著畢業(yè)的臨近，當職業(yè)選擇成了急迫而不可逃避的現實，他們就會感到迷�？只�、緊張不安。就業(yè)是產生焦慮心理的主要原因，因此職業(yè)院校應該以預防為主，從學校、教師等多方面進行干預，強化就業(yè)引導教育，穩(wěn)定畢業(yè)班的教學秩序，加強就業(yè)信息的搜集和傳遞，重視畢業(yè)生求職心理輔導，并在畢業(yè)前夕開展有針對性的就業(yè)指導。
二、引導學生參與德育活動并自覺進行自我教育
1.用成就感激勵學生參與
達爾文有句話是這樣說的：“渴望飛翔的愿望會讓你長出雄鷹的翅膀。”職業(yè)院校的學生經歷過中考的失敗，無論他們過去是怎樣失敗的，他們肯定渴望在這里重拾一次成功。班主任要給予學生充分的關愛和尊重，幫助他們建立信心，鼓勵他們參加各種有益的活動和比賽，并在這個過程中給予專業(yè)上的指導和生活上的幫助，使他們獲得良好的成績。學生的親身經歷能使他們深刻認識到德育的意義，通過朋輩教育可以促進學生參與學校的德育工作。
2.深入教育形成自覺
班主任要想幫助學生成功就業(yè)或有一個好的職業(yè)規(guī)劃，就要培養(yǎng)他們具備優(yōu)秀的品格，面對學生要做到以身作則，讓學生從欽佩到模仿，幫助學生確定自己的道德體系。班主任可以旁征博引地用真實的故事去啟發(fā)學生，使德育教育做到“潤物細無聲”，利用一切機會培養(yǎng)學生。班主任可以采用說服教育、榜樣示范、主題活動、道德評價和激勵、角色扮演和分析以及現代信息技術，如微信和QQ等方式從多方面、多角度對學生進行了解和引導教育，深入分析職教院校學生的社會競爭優(yōu)勢和劣勢，讓學生認識到良好的品德才是他們成功的助推器。我在新生入學的第一次班會中提到：與其他高校畢業(yè)生相比，職業(yè)院校的畢業(yè)生學歷不高，但不代表競爭力低，我們需要比拼的不僅是學歷，還有優(yōu)秀品質、做事的責任心及職業(yè)道德水平。這個社會不缺高學歷的人，但是缺高素質或者說高能力的人。所以，教師需要抓住一切機會教育學生，灌輸良好的德育思想，讓學生樹立堅定的信念，相信未來一定會成功。教育家第斯多惠說過：“只有激發(fā)學生進行自我教育，才是真正的教育�！痹谒枷氲赖陆逃ぷ髦校嘀魅我獠繌娭平逃秊閮炔空{試的自我教育，要激發(fā)學生追求高尚的道德境界和完美人格，自覺提升道德修養(yǎng)。在現今中西方文化交匯和碰撞的時期，教師要順應社會形勢，敢于吸納新技術、新思想，堅定社會主義道德觀、價值觀，正確引導學生，堅持做好德育工作。
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