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學(xué)生非專業(yè)素質(zhì)教育培養(yǎng)體系的構(gòu)建論文
摘要：對(duì)體育專業(yè)的學(xué)生而言，不僅要學(xué)好體育專業(yè)方面的知識(shí)，更需要加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。為進(jìn)一步提高體育專業(yè)學(xué)生的非專業(yè)素質(zhì)，主要分析了非專業(yè)素質(zhì)教育培養(yǎng)的重要性，構(gòu)建非專業(yè)素質(zhì)的教育培養(yǎng)體系。
關(guān)鍵詞：體育專業(yè)學(xué)生；非專業(yè)素質(zhì)；教育培養(yǎng)體系；構(gòu)建
隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)人才的需求不斷增大，同時(shí)對(duì)人才的要求也在不斷提高。這也就要求他們?cè)趯W(xué)好自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也要注重對(duì)非專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)于體育專業(yè)的學(xué)生而言，他們不僅僅要學(xué)習(xí)與體育相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，更要多學(xué)習(xí)其他方面的理論知識(shí)、操作技能，這對(duì)于他們今后走向社會(huì)有很大幫助。非專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)同等重要。
1體育專業(yè)學(xué)生非專業(yè)素質(zhì)教育的重要性分析
體育專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的重心基本都放在體育有關(guān)方面的學(xué)習(xí)上，他們更注重自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，當(dāng)然這也非常符合常理。
1.1非專業(yè)素質(zhì)教育是高校培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)
加大對(duì)體育學(xué)生的培養(yǎng)力度，使其更能符合社會(huì)發(fā)展對(duì)體育人才的需求。人才的培養(yǎng)最主要的目的就是促進(jìn)他們的全面發(fā)展，德、智、體三者共同發(fā)展。這也是現(xiàn)如今教育一直努力奮斗的目標(biāo)。人才培養(yǎng)的質(zhì)量不僅僅只是從他們掌握的專業(yè)知識(shí)來體現(xiàn)，更多的是從非專業(yè)方面的知識(shí)來體現(xiàn)。這與現(xiàn)在用人單位選擇人才的理念不謀而合。不過就現(xiàn)在體育專業(yè)學(xué)生的教育而言，重專業(yè)知識(shí)輕非專業(yè)知識(shí)的現(xiàn)象還是十分普遍，盡管改革一直在進(jìn)行的，但是改革的成果還沒有完全顯現(xiàn)出來。要促進(jìn)大學(xué)生全面就業(yè)，就必須重視大學(xué)生非專業(yè)素質(zhì)的教育。樹立起非專業(yè)素質(zhì)教育的意識(shí)，樹立全面、合理、科學(xué)的人才培養(yǎng)觀。
1.2非專業(yè)素質(zhì)教育是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵基石
就業(yè)是所有大學(xué)生畢業(yè)之后的必經(jīng)之路，當(dāng)然也不排除一些特殊情況，但是這種特殊情況只針對(duì)于一些個(gè)別同學(xué)，還是極少數(shù)的。有人曾經(jīng)說過：“如果一個(gè)人掌握了他的學(xué)科的基礎(chǔ)理論，并且學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和工作，他必定會(huì)找到他自己的道路。而且比起那些主要以獲得細(xì)節(jié)知識(shí)為其培訓(xùn)內(nèi)容的人來說，他一定會(huì)更好地適應(yīng)進(jìn)步和變化�！边@種人才也會(huì)在工作崗位上有所成就。從大多數(shù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，如果一個(gè)人的專業(yè)知識(shí)非常豐富，但是他的非專業(yè)素質(zhì)卻十分缺乏，那么在有限的范圍內(nèi)，這個(gè)人也不可能得到較大的發(fā)展，畢竟會(huì)受到非專業(yè)素質(zhì)的限制，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)綜合性素質(zhì)人才的需求不斷增多，也就是我們常說的復(fù)合型人才。缺乏非專業(yè)素質(zhì)會(huì)極大地阻礙個(gè)人的發(fā)展。在很多用人單位看來，評(píng)判個(gè)人優(yōu)秀的專業(yè)素質(zhì)，是建立在優(yōu)秀的非專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)之上。體育專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)固然重要，但是非專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)同等重要，比如要有社會(huì)責(zé)任意識(shí)、敬業(yè)精神、誠實(shí)守信、積極進(jìn)取的品質(zhì)和敏銳思考、認(rèn)真負(fù)責(zé)、善于應(yīng)變的行事作風(fēng)等優(yōu)良品質(zhì)，這些品質(zhì)是吸引用人單位的主要亮點(diǎn)。
1.3非專業(yè)素質(zhì)教育是培養(yǎng)大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的核心要素
現(xiàn)在社會(huì)一直在追求可持續(xù)發(fā)展，只有達(dá)到全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，我們的發(fā)展才有比較現(xiàn)實(shí)的意義。同樣，可持續(xù)發(fā)展能力是評(píng)價(jià)大學(xué)生的綜合素質(zhì)的一個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)一技之長，能適應(yīng)某個(gè)崗位的工作，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的一種潛力，這種潛力也就是我們說的非專業(yè)素質(zhì)。非專業(yè)素質(zhì)涵蓋的范圍十分廣泛，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力、自我教育能力、自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力等等都可以作為非專業(yè)素質(zhì)教育重要的組成部分，也可以將其作為評(píng)價(jià)可持續(xù)能力的參考指標(biāo)。培養(yǎng)大學(xué)生使其具有可持續(xù)發(fā)展的能力，這就要求教師需要對(duì)現(xiàn)有的教育培養(yǎng)體系進(jìn)行一定的構(gòu)建和完善，逐步增強(qiáng)大學(xué)生的非專業(yè)素質(zhì)，這對(duì)于學(xué)生今后的成長絕對(duì)是大有裨益。
2構(gòu)建非專業(yè)素質(zhì)教育的原則
2.1注重專業(yè)素質(zhì)教育和非專業(yè)素質(zhì)教育相結(jié)合
將專業(yè)素質(zhì)教育與非專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的非專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)需要的是復(fù)合型人才，這也就要求教育模式需要進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變。在開設(shè)體育課程的同時(shí)，注重對(duì)一些非專業(yè)課程的開設(shè)，并將其設(shè)置為必修課，在某種程度上激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生還應(yīng)大力開展教學(xué)方法的改革，廣泛開展體驗(yàn)式教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)，深入挖掘?qū)W生的潛質(zhì)。在開展的一些日�；顒�(dòng)中，增加非專業(yè)素質(zhì)，使之與專業(yè)素質(zhì)結(jié)合為有機(jī)的整體。
2.2注重潛移默化培養(yǎng)與集中培訓(xùn)相結(jié)合
培養(yǎng)大學(xué)生的非專業(yè)素質(zhì)，方法的選擇十分關(guān)鍵。潛移默化的培養(yǎng)方法可以無形中培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，產(chǎn)生的意義也是十分深遠(yuǎn)。但是潛移默化的培養(yǎng)方法的選擇畢竟有限，也有很多情況不適宜采用這種方法。集中培訓(xùn)的方法給學(xué)生一種不一樣的學(xué)習(xí)氛圍，在集中培訓(xùn)的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生會(huì)學(xué)到很多之前沒有接觸過的知識(shí)。將潛移默化的培養(yǎng)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生不論是專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)還是非專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)都是十分有利的。
3大學(xué)生非專業(yè)素質(zhì)教育培養(yǎng)體系的構(gòu)建分析
要培養(yǎng)大學(xué)生的非專業(yè)素質(zhì)，必須采取多種合適的方法，構(gòu)建比較完善的體系，才能促進(jìn)大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和非專業(yè)素質(zhì)的共同發(fā)展。對(duì)于體育專業(yè)的學(xué)生來說，他們的人文素質(zhì)教育急需加強(qiáng)。
3.1構(gòu)建相對(duì)合理的課程體系
課程的設(shè)置對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況會(huì)產(chǎn)生一種潛移默化的影響，課程設(shè)置的合理性直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在大學(xué)校園里，課程無非就是選修課和必修課之分，學(xué)生對(duì)必修課的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于選修課，但是很多選修課的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的成長而言十分關(guān)鍵。因?yàn)槊總�(gè)專業(yè)對(duì)必修課的學(xué)分都會(huì)有一定的限制，必修課的開課數(shù)量必須控制在一定范圍之內(nèi)，但與此同時(shí)要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)力度。但有一點(diǎn)需要注意，必修課主要是那些與專業(yè)知識(shí)極其相關(guān)的課程，選修課的選擇對(duì)于學(xué)生來說具有較大的選擇性，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人興趣選擇自己感興趣的課程，這樣對(duì)于非專業(yè)素質(zhì)的教育能產(chǎn)生更大的作用。適當(dāng)?shù)慕档捅匦拚n的數(shù)量，增加選修課的數(shù)量，既可以保證學(xué)生所學(xué)選修課程的系統(tǒng)性和完整性，又可以保證學(xué)生有自由發(fā)展的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。此外，學(xué)�？梢愿鶕�(jù)具體情況增設(shè)相應(yīng)的體育課程，如軟式排球、健美操、橄欖球、保齡球、桌球、臺(tái)球、太極拳、跆拳道、擊劍、防身術(shù)等多種課程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些增設(shè)的新課程不僅可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，而且可以為學(xué)生提供大量的應(yīng)用性知識(shí)。體育學(xué)生的專業(yè)課程種類還是比較多，在設(shè)置必修課程的時(shí)候可以根據(jù)具體的教學(xué)要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況確定具體必修課的課程和數(shù)量，構(gòu)建融會(huì)貫通、緊密配合、有機(jī)聯(lián)系、多樣化、多領(lǐng)域的組合課程，從而極大地提高學(xué)生的非專業(yè)素質(zhì)。
3.2構(gòu)建完善的隊(duì)伍體系
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要組成部分，雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但是教師依然發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。教師隊(duì)伍的建設(shè)直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)于任何一所高校來說，必須建立起一支由教師、行業(yè)、校友、學(xué)生組成的非專業(yè)素質(zhì)教育隊(duì)伍，逐步強(qiáng)化學(xué)生的非專業(yè)素質(zhì)教育。首先，注重教師隊(duì)伍的構(gòu)建。教師絕對(duì)是隊(duì)伍中的核心力量。在教師隊(duì)伍的構(gòu)建中，不僅包括專業(yè)課的老師、非專業(yè)素質(zhì)教育的老師，同時(shí)也包括輔導(dǎo)員、行政管理人員等，這些人才隊(duì)伍對(duì)學(xué)生的非專業(yè)素質(zhì)會(huì)產(chǎn)生一種潛移默化的影響。其次，行業(yè)或者是企業(yè)的導(dǎo)師隊(duì)伍體系的構(gòu)建。很多高校會(huì)開展校企合作，企業(yè)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提前讓他們先鍛煉鍛煉。對(duì)于體育專業(yè)的學(xué)生也不例外。在實(shí)現(xiàn)行業(yè)或企業(yè)與高校合作的過程中，工作經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)或者管理人員通過對(duì)學(xué)生傳授相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)也可以針對(duì)性的對(duì)大學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)，在很大程度上促進(jìn)學(xué)生非專業(yè)素質(zhì)的提高。此外，校友隊(duì)伍體系的構(gòu)建。任何一所高校從建立初期到發(fā)展至今，為社會(huì)的發(fā)展做出了不朽的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)了大批的人才，這些人才會(huì)走向社會(huì)的各類崗位。學(xué)校可以不定期地邀請(qǐng)那些在崗位上做出一定成就的校友回母校做一些演講，與在校大學(xué)生分享他們的人生經(jīng)歷。對(duì)于學(xué)生的成長而言絕對(duì)是利大于弊。最后一點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)生隊(duì)伍體系。學(xué)生之間會(huì)互相影響，而且這種影響力還是不可估量。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，會(huì)不自覺地吸引更多的學(xué)生加入。
3.3加強(qiáng)信息交流機(jī)制的建設(shè)
大學(xué)生是一個(gè)問題多發(fā)的群體，在他們的生活中、學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到各類問題，如果這些問題得不到及時(shí)地解決，由此可能會(huì)引發(fā)很大的危害。建立高校的信息交流機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生的內(nèi)心想法，關(guān)注他們的成長。首先，建立走訪式機(jī)制。高校培養(yǎng)的人才就是為了更好地適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求，因而高校在培養(yǎng)人才的過程中，可以組織學(xué)生走訪企業(yè)，深入了解企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，了解他們對(duì)人才的要求，對(duì)于那些存在的問題及時(shí)改進(jìn)，充分提高學(xué)生的非專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。此外，建立體驗(yàn)式機(jī)制。高�？梢赃m當(dāng)開展社會(huì)實(shí)踐、建立實(shí)踐基地，為畢業(yè)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉機(jī)會(huì)。
4小結(jié)
非專業(yè)素質(zhì)教育是教育中的重要組成部分，體育學(xué)生不僅要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也要十分注重對(duì)非專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。構(gòu)建完善的教育培養(yǎng)體系，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能最大限度的促進(jìn)學(xué)生對(duì)非專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而培養(yǎng)出具有綜合性素質(zhì)的高素質(zhì)人才。
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