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淺談?wù)Z文高效課堂四法論文
摘要：新課程從實(shí)驗(yàn)到推廣已經(jīng)歷時(shí)多年，我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)在學(xué)習(xí)、嘗試、探索中不斷得到改進(jìn)和完善，一次次教研活動(dòng)為我們的教師們的教學(xué)提供著學(xué)習(xí)、研討的案例。無(wú)論是從教學(xué)理念的彰顯，還是教學(xué)模式的探索，我們都有可喜的收獲。在這里，筆者主要談一談小學(xué)語(yǔ)文高效課堂“四法”，謹(jǐn)供大家參考。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；高效課堂；四法小學(xué)
語(yǔ)文高效課堂建設(shè)不跟風(fēng)，不喊口號(hào)，著重以“一次性教學(xué)成功”為切入點(diǎn)，以教學(xué)效率的提高為目標(biāo)。全面指向語(yǔ)文學(xué)科，改善每一名語(yǔ)文教師的課堂效率。高效的目標(biāo)不盲目上，從相對(duì)性的角度為不同教學(xué)水平的教師設(shè)置不同的目標(biāo)。小語(yǔ)高效課堂建設(shè)的目的就是通過(guò)課堂教學(xué)提高的研究，指引語(yǔ)文教師在各自的起點(diǎn)上進(jìn)一步走向關(guān)注效率、智慧、藝術(shù)的專業(yè)化道理。如何營(yíng)造良好的小學(xué)語(yǔ)文高效課堂？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手：
１營(yíng)造和諧寬松的小學(xué)語(yǔ)文課堂
我國(guó)著名的教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主。”新課標(biāo)中也要求語(yǔ)文課堂要體現(xiàn)人文性的特點(diǎn)。只有在民主平等、寬松和諧的氛圍中，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力才能得到激活。那么怎樣營(yíng)造和諧寬松的氛圍是教師必須掌握的教學(xué)基本功：首先，師生應(yīng)該是平等的合作者，充分信賴、愉快合作、平等互動(dòng)是營(yíng)造寬松和諧的基礎(chǔ)。其次，教師應(yīng)該有父母一樣的寬大胸懷，面向全體、不偏愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不藐視每一個(gè)學(xué)困生是營(yíng)造寬松和諧的必須。再次，要給學(xué)生設(shè)置表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和自由的空間，使學(xué)生能獲得一種寬松、新奇、愉悅的心理體驗(yàn)。高效課堂上更要鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)、敢想、敢質(zhì)疑的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更要設(shè)置機(jī)會(huì)讓學(xué)生放開(kāi)思維，盡情地自由參與自由表達(dá)。
２正確的表?yè)P(yáng)和贊賞學(xué)生
人類本質(zhì)最殷切的需要就是渴望被賞識(shí)。我們都說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的”。清代學(xué)者顏元也說(shuō)過(guò)：“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)�！碑�(dāng)課堂上呈現(xiàn)一池死水的氛圍時(shí)，教師的一句幽默，幾句夸贊往往就能使課堂氛圍和諧活躍起來(lái)。針對(duì)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，教師說(shuō)一句：大家鼓勵(lì)他！全班學(xué)生一起拍拍掌，這不僅對(duì)該學(xué)生是一種親切地鼓勵(lì)，也是對(duì)全班學(xué)生的僵硬氛圍的一種調(diào)節(jié)�！澳阏f(shuō)得真好！”“你的想法真棒！”教師這一句簡(jiǎn)單的贊賞足以激起學(xué)生的興趣，成為學(xué)生走向成功的力量源泉。課堂上，教師的每一個(gè)贊賞的眼神，每一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，每一個(gè)親切的微笑，每一個(gè)肯定的動(dòng)作，都會(huì)成為激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生熱情，調(diào)節(jié)課堂氛圍的催化劑。教師的表?yè)P(yáng)和贊賞不僅要針對(duì)一個(gè)兩個(gè)學(xué)生，要面向全班，激勵(lì)全體。同時(shí)教師的贊賞要坦誠(chéng)真實(shí)，真真切切，不能參雜半點(diǎn)的虛偽和敷衍，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的感受到成功的喜悅和老師的和藹可親，親其師才能信其道。可以說(shuō)，表?yè)P(yáng)和贊賞能激發(fā)學(xué)生的熱情，激活課堂的活躍氛圍，有了熱情和氛圍，也就激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和思維活躍程度，也就迸發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。贊賞是廉價(jià)的，也是無(wú)價(jià)的。正確的表?yè)P(yáng)和贊賞是達(dá)成高效課堂的重要方法。
３科學(xué)運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)
２１世紀(jì)是信息時(shí)代，多媒體參與教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的教學(xué)要素。多媒體技術(shù)變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，有音有影，形象逼真，使教學(xué)方式靈活多樣，徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)手段單一，高效課堂目標(biāo)達(dá)成有了保障。如果把多媒體技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，不僅在樂(lè)趣中解決了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)，也激活了學(xué)習(xí)情趣，營(yíng)造了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，在樂(lè)學(xué)、趣學(xué)中順利的完成了教學(xué)任務(wù)，提高了教學(xué)效率。例如在教學(xué)《燕子》一課時(shí)，教師可以制作一組ＰＰＴ片，利用精美逼真的圖片，配以優(yōu)美的音樂(lè)和畫外音，讓學(xué)生在感染和熏陶中去感受大自然的美好。這樣的多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，體驗(yàn)到了語(yǔ)文的魅力。多媒體教學(xué)不僅可以使教學(xué)生動(dòng)有趣，最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好，更重要的是能激活課堂教學(xué)氛圍，營(yíng)造寬松和諧趣味的教學(xué)環(huán)境，以達(dá)成高效課堂。
４完善學(xué)生動(dòng)手操作活動(dòng)設(shè)計(jì)
新課標(biāo)指出：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過(guò)程�！边@就意味著課堂上設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生動(dòng)手操作的活動(dòng)不僅是探索和研究知識(shí)的需要，同樣也是營(yíng)造課堂氛圍、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的需要。教學(xué)中教師設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生動(dòng)手操作的活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的肢體感官參與學(xué)習(xí)，讓手和腦并用，思維和動(dòng)作同時(shí)發(fā)揮作用，這樣不僅激活了思維，也激活了興趣，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中置身于探究盎然、樂(lè)趣無(wú)限的課堂氛圍之中。動(dòng)手操作可以活化死板的知識(shí)內(nèi)容，生動(dòng)了僵化的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的創(chuàng)造性插上了探究的翅膀。例如：在教學(xué)形聲字時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些偏旁部首的卡片，讓學(xué)生動(dòng)手拼字；教學(xué)會(huì)意字時(shí)，可以讓學(xué)生動(dòng)手制作道具進(jìn)行組合；教學(xué)象形字時(shí)，可以讓學(xué)生動(dòng)手繪畫字義；教學(xué)指事字時(shí)，可以讓學(xué)生用動(dòng)作指示。
總之，高效語(yǔ)文課堂上讓學(xué)生動(dòng)手操作不僅活化思維、加深理解，還能激活興趣，營(yíng)造寬松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，是達(dá)到高效課堂的重要手段之一。綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，若想建設(shè)高效課堂，教師就必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極好學(xué)、寬松和諧、民主互助的課堂教學(xué)氣氛。這樣的課堂應(yīng)該以學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以規(guī)范具體的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以扎實(shí)的教學(xué)內(nèi)容為載體，以多元的學(xué)習(xí)方式為中介，以積極的課堂氛圍為依托，以科學(xué)的教學(xué)組織為保障，為學(xué)生提供充實(shí)、愉悅、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)空間。
參考文獻(xiàn)
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