“愛(ài)的教育”在班級(jí)德育工作中的實(shí)施論文

　　一、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生

　　一個(gè)班級(jí)里面，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有好有壞，行為習(xí)慣也有好有壞，對(duì)于成績(jī)好的和不好的，行為習(xí)慣好的和差的，我都一視同仁，不歧視任何一名學(xué)生，任何同學(xué)有困難，我都會(huì)及時(shí)幫助。比如，我班有一名陳同學(xué)，成績(jī)不行，平時(shí)的行為習(xí)慣也不好，經(jīng)常違反紀(jì)律。有一天，這名同學(xué)一直趴在課桌上，其他老師和同學(xué)都以為他又像往常一樣在睡覺(jué)，但我走過(guò)去關(guān)心地詢問(wèn)他是不是身體不舒服了，果然，這名同學(xué)發(fā)高燒了，我立即帶他去醫(yī)院就診。在陪他掛水與他聊天的過(guò)程中，我了解到他家庭的特殊性，他父親去世多年，母親已經(jīng)重組家庭，他一直跟爺爺住在一起，經(jīng)濟(jì)情況不太好，有低保證，但他卻不向?qū)W校說(shuō)明。了解到這些情況后，我立即打電話給學(xué)校會(huì)計(jì)，幫他向?qū)W校申請(qǐng)減免學(xué)費(fèi)。事后，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，我也經(jīng)常給予他幫助，漸漸地這名同學(xué)學(xué)習(xí)上比以前進(jìn)步了，在蘇州市辦公自動(dòng)化中級(jí)考試中取得了很好的成績(jī)，而且這名同學(xué)的行為習(xí)慣也改善了很多，違紀(jì)情況明顯減少了。再有，我班有一名唐同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，在其他事情上反應(yīng)也比較慢，軍訓(xùn)的時(shí)候向左向右轉(zhuǎn)怎么教都不會(huì)。學(xué)校組織學(xué)生參加蘇州市辦公自動(dòng)化中級(jí)考試，任課老師在對(duì)他多次的訓(xùn)練之后，最終還是毫無(wú)效果。這個(gè)時(shí)候，我告訴自己不能對(duì)他放棄。我把辦公自動(dòng)化的題目拷到自己電腦上，讓成績(jī)好的同學(xué)每天利用晚自習(xí)的時(shí)間手把手地教他，白天只要有空，我就親自帶他到計(jì)算機(jī)房去練。功夫不負(fù)有心人，唐同學(xué)最終通過(guò)了辦公自動(dòng)化考試，并且取得了88分的好成績(jī)。以上事實(shí)證明，學(xué)生在得到了教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)以后，往往會(huì)在學(xué)習(xí)、生活中產(chǎn)生更大的動(dòng)力；當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí)，教師的理解和幫助能使他們得到更大的安慰，所以，教師多給學(xué)生一些愛(ài)，就會(huì)獲得較大的收獲。

　　二、講究愛(ài)的方法

　　對(duì)學(xué)生實(shí)行“愛(ài)的教育”要講究方式方法，愛(ài)學(xué)生就要懂得寬容，懂得表?yè)P(yáng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。比如我班有一位薛同學(xué)，上課特別愛(ài)說(shuō)話，經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律，并且任課老師還反映該生上課對(duì)老師態(tài)度很是無(wú)理。我知道情況后并沒(méi)有立即對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)，而是先在旁邊默默觀察。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)該生很要面子，很愛(ài)表現(xiàn)，吃軟不吃硬，腦子很靈活。于是在平時(shí)的上課中，經(jīng)常提問(wèn)他，在他回答后，當(dāng)著全班同學(xué)的面贊揚(yáng)他的聰明，事后發(fā)現(xiàn)他在課上更加積極地回答問(wèn)題，認(rèn)真聽(tīng)講，明顯進(jìn)步了很多。然后我再與各任課老師交流合作，在他各門(mén)課的學(xué)習(xí)中任課老師都適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，果然效果明顯，他各門(mén)學(xué)科的成績(jī)都進(jìn)步了很多，上課也不再擾亂課堂了。鑒于他愛(ài)面子這一點(diǎn)，所以我找他談話特意選擇旁邊沒(méi)人的時(shí)候，并且談話的時(shí)候先表?yè)P(yáng)了他的進(jìn)步，然后再指出他的缺點(diǎn)，最后提出希望，希望他能改正缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。事后發(fā)現(xiàn)這種激勵(lì)教育很有效，他愛(ài)說(shuō)話的毛病改掉了很多，雖然有時(shí)侯他還是會(huì)講一點(diǎn)點(diǎn)，但看的出來(lái)他已經(jīng)在克制了。后來(lái)，在集體活動(dòng)中，他積極參與，我又及時(shí)對(duì)他的表現(xiàn)進(jìn)行肯定，結(jié)果是他更加積極地參與集體活動(dòng)，更加積極地為班級(jí)做事。對(duì)于他的這些進(jìn)步，我既對(duì)他進(jìn)行了及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，又把他的進(jìn)步告知家長(zhǎng)。這樣一來(lái)，這名同學(xué)有了更大的動(dòng)力，各方面都有了很大的提高。另外，我班有一位錢(qián)同學(xué)，脾氣不太好，容易沖動(dòng)，有一次上課，不但不認(rèn)真聽(tīng)講，還不肯做作業(yè)，與任課老師當(dāng)面頂撞。為此，我找他談話，談話效果很好，該同學(xué)立即補(bǔ)交了作業(yè)，還向任課老師道歉，后來(lái)這門(mén)課還學(xué)得越來(lái)越好。為什么效果會(huì)如此明顯呢？因?yàn)槲移綍r(shí)就注意認(rèn)真觀察每一位學(xué)生，在記事本上記下了每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，每一點(diǎn)進(jìn)步，做的每一件好事。等到與學(xué)生談話時(shí)或?qū)W生犯錯(cuò)誤時(shí)，先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步，再指出他的缺點(diǎn)，這樣效果就比一上來(lái)劈頭蓋臉地批評(píng)好多了。事實(shí)證明：對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)寬容，多一些表?yè)P(yáng)，多深入學(xué)生，多了解學(xué)生，可以使更多的學(xué)生找回自信，取得更大的進(jìn)步。當(dāng)然，在實(shí)施“愛(ài)的教育”中，要注意方法的使用得當(dāng)，要做到“尊重而不放縱，關(guān)愛(ài)而不溺愛(ài)”，要做到嚴(yán)與愛(ài)的辯證統(tǒng)一，不能為了討學(xué)生的喜歡，失去了做老師的原則和立場(chǎng)，這樣的“愛(ài)的教育”是錯(cuò)誤的；還要做到有“恒心”，對(duì)學(xué)生“愛(ài)的教育”要堅(jiān)持不懈，讓學(xué)生感受到你是真心地對(duì)待他，而不是一時(shí)興起，虛情假意，只有堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)才能獲得成功的喜悅�？傊�，作為一名教育工作者，我堅(jiān)信正確的“愛(ài)的教育”是至關(guān)重要的，正如李鎮(zhèn)西老師所說(shuō)“離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起”。只有真正地?zé)釔?ài)學(xué)生，用心地去呵護(hù)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的能力才干，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，獲得教育的成功。

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