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人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育存在的不足及策略論文
摘要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)各行各業(yè)都需要越來(lái)越多的高新技術(shù)人才，但我國(guó)缺乏健全的人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育體系，不利于通過(guò)人才培訓(xùn)和繼續(xù)教育為我國(guó)各行各業(yè)提供更加優(yōu)秀的人才。本文對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并結(jié)合我國(guó)的社會(huì)背景談?wù)勅绾胃倪M(jìn)我國(guó)的人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育體制，旨在全面提升我國(guó)從業(yè)人員的整體素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：人才培訓(xùn);繼續(xù)教育;問題;改進(jìn)策略
現(xiàn)代社會(huì)是信息化社會(huì)，各行各業(yè)的知識(shí)都在進(jìn)行著快速地更替，只有不斷學(xué)習(xí)、接受最先進(jìn)的培訓(xùn)和教育，才能不被社會(huì)淘汰。因此，人才培訓(xùn)和繼續(xù)教育是十分必要的。但現(xiàn)階段我國(guó)各行各業(yè)的人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育體系都不健全，存在各種各樣的問題，針對(duì)這些問題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策還是十分必要的。
一、人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育過(guò)程中存在的問題分析
1.參與人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育的人員的功利心較重
參與人才培訓(xùn)和繼續(xù)教育的相關(guān)人員功利性較強(qiáng)是現(xiàn)階段我國(guó)各行各業(yè)人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育過(guò)程中普遍存在的問題，嚴(yán)重影響著人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育質(zhì)量的提升。一方面，有些時(shí)候，參與培訓(xùn)的人員往往不能對(duì)培訓(xùn)要求、目的有一個(gè)比較客觀的認(rèn)識(shí)，只是為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，沒有獲取知識(shí)、提升技能的主動(dòng)意識(shí)；另一方面，單位為員工提供了相應(yīng)的培訓(xùn)和繼續(xù)教育機(jī)會(huì)，但參與人員有可能只是為了拿到相應(yīng)的證書或?qū)嵺`學(xué)分，參與激情與成果和效益的關(guān)聯(lián)性較大，參與培訓(xùn)與繼續(xù)教育的功利性較強(qiáng)，這種現(xiàn)象在我國(guó)各行業(yè)人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育過(guò)程中也是普遍存在的。
2.人才培訓(xùn)和繼續(xù)教育的課程設(shè)置不合理
人才培訓(xùn)和繼續(xù)教育的課程設(shè)置不合理也是現(xiàn)階段我國(guó)各行各業(yè)人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育過(guò)程中普遍存在的問題，不僅會(huì)直接影響整體培訓(xùn)和教育效果，還會(huì)直接導(dǎo)致人們的參與熱情降低，長(zhǎng)此以往，非常不利于我國(guó)人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育體系的完善。例如，在企業(yè)提供人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育機(jī)會(huì)時(shí)，往往會(huì)不同部門進(jìn)行相同的培訓(xùn)科目，沒有考慮到不同部門之間的差異性。另外，在設(shè)置培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，往往不能提供有梯度的培訓(xùn)體系和考核體系，不利于參與人員潛力的充分發(fā)掘，這樣的培訓(xùn)與繼續(xù)教育體系是不適合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求的。
3.人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育需求和實(shí)際情況存在較大出入
人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育需求和實(shí)際情況不完全相符的現(xiàn)象在我國(guó)各行業(yè)人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育過(guò)程中也是普遍存在的，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，在我國(guó)各行業(yè)各領(lǐng)域中，有關(guān)部門提供的技術(shù)類人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育機(jī)會(huì)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于管理類崗位，忽略了管理類崗位的繼續(xù)教育需求；第二，一般來(lái)說(shuō)，比較珍貴的培訓(xùn)與繼續(xù)教育機(jī)會(huì)都會(huì)給予到該行業(yè)的相對(duì)來(lái)說(shuō)資歷較深的人員，但資歷較深的人員一般工作非常繁忙，工作壓力較大，往往不能全身心投入到相應(yīng)的培訓(xùn)與繼續(xù)教育過(guò)程中；第三，在人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育過(guò)程中，個(gè)人期望值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實(shí)際效果的現(xiàn)象也是普遍存在的，這樣參與人員的個(gè)人需求無(wú)法得到充分滿足，后期的參與積極性可能會(huì)相對(duì)較差。4.缺乏系統(tǒng)化的人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育體系缺乏系統(tǒng)化的人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育體系也是影響我國(guó)人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育水平提升的重要原因之一。一方面，近些年來(lái)，雖然我國(guó)各行業(yè)各領(lǐng)域的人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育體系已經(jīng)逐漸成熟，在人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育過(guò)程中取得了一定的成效，但各個(gè)培訓(xùn)與繼續(xù)教育體系之間并沒有很好地聯(lián)系與融合起來(lái)，都是相對(duì)較為分散和凌亂的，不利于培訓(xùn)與繼續(xù)教育資源的整合和最優(yōu)化配置；另一方面，我國(guó)人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育信息網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建不健全，人們不能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索等較為便捷的方式獲取最新的培訓(xùn)和繼續(xù)教育資訊，不利于信息價(jià)值最大化的實(shí)現(xiàn)。
二、改進(jìn)人才培訓(xùn)與加強(qiáng)繼續(xù)教育的對(duì)策
1.加深參與人員對(duì)培訓(xùn)與繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)
想要提升人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育的整體質(zhì)量，首先要改變參與人員功利性較強(qiáng)的現(xiàn)狀，不斷加深參與人員對(duì)培訓(xùn)和繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)。一方面，在有相應(yīng)的培訓(xùn)和繼續(xù)教育機(jī)會(huì)時(shí)，舉辦方應(yīng)該明確說(shuō)明此次培訓(xùn)和繼續(xù)教育的目的和要求，同時(shí)要進(jìn)行嚴(yán)格的參與人員資格確定，選擇自主學(xué)習(xí)意識(shí)較強(qiáng)的人員來(lái)參加；另一方面，培訓(xùn)舉辦方要讓參與人員意識(shí)到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性，激發(fā)參與人員的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，從而促進(jìn)參與人員將學(xué)到的知識(shí)切實(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作和生活中。另外，應(yīng)該通過(guò)文化建設(shè)，讓各行業(yè)的人才意識(shí)到進(jìn)行繼續(xù)教育的必要性，如果大家都積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)最新的研究成果和技術(shù)，才能有效促進(jìn)我國(guó)各行業(yè)各領(lǐng)域的快速發(fā)展。
2.設(shè)置合理的人才培訓(xùn)和繼續(xù)教育的課程
設(shè)置合理的人才培訓(xùn)和繼續(xù)教育的課程是有效提升人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育水平的首要環(huán)節(jié)，一般來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)要考慮以下四個(gè)方面的因素：首先，進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)一定要結(jié)合該行業(yè)或領(lǐng)域的最新研究成果、理論思想、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上確定培訓(xùn)與繼續(xù)教育的課程框架；其次，課程設(shè)置一定要結(jié)合該行業(yè)或領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀，有針對(duì)性的培訓(xùn)和繼續(xù)教育才能收獲奇效；然后，要考慮不同部門、體系參與人員的學(xué)習(xí)需求，設(shè)置多樣化的課程體系；最后，還要設(shè)置具有梯度的培訓(xùn)課程和考核體系，在每一階段考核突出的人員才能參與到下一梯度的培訓(xùn)，這樣不僅可以通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的融入提升培訓(xùn)與繼續(xù)教育質(zhì)量，還有利于參與人員個(gè)人潛力的充分發(fā)掘。
3.盡量縮小培訓(xùn)與繼續(xù)教育期望值與實(shí)際效果之間的差距
人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，盡量縮小培訓(xùn)與繼續(xù)教育期望值與實(shí)際效果之間的差距是十分必要的。首先，培訓(xùn)舉辦方要通過(guò)調(diào)研、走訪等方式開展一系列活動(dòng)，切實(shí)了解實(shí)際的培訓(xùn)與繼續(xù)教育需求；其次，在有人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育機(jī)會(huì)時(shí)，舉辦人員應(yīng)該給予表現(xiàn)突出的年輕人才更多的機(jī)會(huì)，不應(yīng)該將參會(huì)名額僅僅局限在資歷較深的人員中；最后，在人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育項(xiàng)目確定時(shí)，舉辦方要舉行相應(yīng)的答疑會(huì)，通過(guò)答疑的形式讓參與人員真正了解人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育的根本目的與相應(yīng)的課程，讓參與人員能夠具有合理的期望值，這樣才有利于后期培訓(xùn)與教育活動(dòng)的開展。
4.構(gòu)建系統(tǒng)化的人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育體系
在社會(huì)范圍內(nèi)構(gòu)建系統(tǒng)化的人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育體系是改善我國(guó)人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育現(xiàn)狀的重要途徑。一方面，有關(guān)部門應(yīng)該全面了解現(xiàn)階段我國(guó)可以提供人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育機(jī)會(huì)的主體，充分分析各個(gè)零散主體之間的關(guān)聯(lián)性，在此基礎(chǔ)上整合資源、合理分配，構(gòu)建完善的人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育體系；另一方面，我國(guó)有關(guān)部門應(yīng)該充分將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用于人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育體系的構(gòu)建過(guò)程中，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)，進(jìn)行資訊的發(fā)布、培訓(xùn)人員的征集、培訓(xùn)考核結(jié)果的反饋等工作，從而有效提升我國(guó)各行業(yè)人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育體系的系統(tǒng)性，促進(jìn)培訓(xùn)與教育資源利用率最大化。綜上所述，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)各行業(yè)各領(lǐng)域?qū)Ω呒?jí)人才的需求量越來(lái)越大，在這樣的背景下，不斷提升人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育質(zhì)量顯得尤為重要。首先要加深參與人員對(duì)人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)，在全社會(huì)范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種積極參與的氛圍，其次要結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)、部門培訓(xùn)需求設(shè)置合理的人才培訓(xùn)和繼續(xù)教育的課程體系。另外，還要盡量縮小培訓(xùn)與繼續(xù)教育期望值與實(shí)際效果之間的差距。最后，還要通過(guò)社會(huì)各方面力量的充分汲取，構(gòu)建系統(tǒng)化的人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育體系。
參考文獻(xiàn)：
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