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淺談小學數(shù)學教師個人發(fā)展論文
從小學、初中、高中到大學乃至工作，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。那么一般論文是怎么寫的呢？以下是小編整理的淺談小學數(shù)學教師個人發(fā)展論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【摘要】
“學高為師”。當下社會發(fā)展迅速，知識也不斷更新，可能你今天從課本上學習的東西，一畢業(yè)就已經成為昨日黃花，這就要求人需要不斷的學習，樹立終身學習的理念。而教師要適應社會的發(fā)展，作為傳授知識的園丁，更要堅持自身的教學崗位，不斷學習這個科目的新知識，自覺地給自己充電，不斷造血，豐富自己的知識儲備、提高自身的教育技能，讓學習成為自己的必修課。
【關鍵詞】
教師素養(yǎng)；提高小學數(shù)學；小學數(shù)學知識
隨著市場經濟的發(fā)展，人民生活物質水平逐漸提高，同時也對新時代的教育提出了新要求。而教師作為具有專業(yè)化和系統(tǒng)化的職業(yè)，社會開始逐漸注重教師的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，老師也不再是以往的一本書教到退休，作為新時代的教師尤其是青年教師如何較好將所學轉化為所用，而如何解決這個問題，關鍵還是在于教師的教育相關知識、教育教學技能、個人道德素養(yǎng)，其中教育相關知識又包括了教育教學、學生心理，以及必要的數(shù)學學科知識。要想掌握這些技能，并使自身的知識不斷的發(fā)展，那就要不斷的學習和反思。
一、提高專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化知識結構
教材作為教師的專用指導書，也是教師第一手的口糧，只有把教材吃透了，才能把其精要部分傳授給學生。所以備好課、準備好教案是上好一堂課的關鍵，只有事先做好充足的預備功，才能在課堂上游刃有余，獲得更多的主動性。而一些老教師則認為自身已經對課本非常熟悉，備課也是在做做形式主義，應付檢查，孰不知時代日新月異，很多新的知識點，若不參考教案、結合時代，必然將會鬧出笑話。故而、備好教案，做好充足的課前準備，才是一堂優(yōu)秀課程的前提。同時，掌握數(shù)學語言也是當好小學數(shù)學教師的基本功之一，蘇霍姆林斯基說：“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學生在課堂上智力勞動效率”。舉例說，很多小學數(shù)學老師在講加減法的時候，求兩個數(shù)5與18的和時，第一個數(shù)5叫被加數(shù)，第二個數(shù)18叫加數(shù)。很多數(shù)學教師只提及減數(shù)和被減數(shù)，卻不知道加法中也有加數(shù)和被加數(shù)。同時老師在念18時也經常說18這個數(shù)字，實則就犯了數(shù)學語言的錯誤，0到9這十個才能稱之為數(shù)字，而18是兩個數(shù)字的組合數(shù)。另外，美術功底也是當好數(shù)學老師的基本功之一，對于小學階段，是由形象思維到抽象思維轉化的過程，很多時候，學生都是通過直觀的感受，明確對數(shù)學的認知，像做算法題、三角形的學習，這些都需要教師在黑板上畫出。故而教師倘若畫的一手好畫，對于學生的數(shù)學學習也是有較大幫助的。
二、提高個人修養(yǎng)，豎立正確的教師觀
經濟的飛速發(fā)展，導致人們價值觀開始傾向于世俗和金錢，而教師作為一個清貧的職業(yè)，在社會上的地位也是越發(fā)低下。鄉(xiāng)下的教師想調到縣里，縣里的想去市里，教師不專心搞教學研究，天天想著工作調動，這樣子教出來的學生自然好不到哪里去。選擇了教師，就選擇了清貧。自然教師也要養(yǎng)家糊口，所以一方面教師個人要呆得住、熬得下。只有不斷提高個人的職業(yè)道德和教育技能，自然會有更好的機會來表現(xiàn)和展示自己。所以教師在日常生活工作中，只有牢牢把本職工作做好，才能實現(xiàn)社會價值和個人價值的統(tǒng)一實現(xiàn)。具體教學工作中，教師要將思想教育與崗位實踐相結合，這就需要教師平時多觀察身邊的生活學習情況，只有在工作錘煉自己的教學技能和本領，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和道德修為。多關注自身的精神情況，把出現(xiàn)的問題進行有效的整治和解決，才能提高教師崗位的幸福感，調控自身的行為，才能順利完成后期的職業(yè)規(guī)劃。
三、關愛學生，和每個學生一起成長
在學生的成長過程中，家長是第一教育人，也是與他們接觸最多的親人�？墒钱斚潞芏鄬W校都有較多的留守兒童，隨著他們父母的外出打工，長期缺乏父母關注和教育的弊端也隨之體現(xiàn)，學生缺愛、喜歡打鬧、想要獲得關注的性格弱點也逐漸顯現(xiàn)。而作為教師，在這個時候，正確的引導和教育方法則尤為重要。我們從小就被告知要德智體美全面發(fā)展，而德則在其中尤為重要，德在才先，所以教師平時要及時觀察學生的行為表現(xiàn)，進行有效的懲罰和引導。在平時的課堂課后中，不僅要觀察注意學生的學習情況，同時思想情況和交際情況我們也得十分注意。我在不久前遇見一個低年級的學生偷拿了一只同桌的高檔鉛筆，這只是一件很小的事情，但是我還是后期對他進行了教育，現(xiàn)在可能是一支筆，要是放任自流，那到以后，又會發(fā)展成什么樣子。不以惡小而為之，只有給學生充分的關注和愛的教育，才能讓他們茁壯健康成長。同時也要重視低年級學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。鼓勵認可他們的新想法和自己的見解，這對學生以后的成長和學習會有重要的影響，久久為功，功在未來。這也是我們教師的使命和責任�！皩W高為師”。當下社會發(fā)展迅速，知識也不斷更新，可能你今天從課本上學習的東西，一畢業(yè)就已經成為昨日黃花，這就要求人需要不斷的學習，樹立終身學習的理念。而教師要適應社會的發(fā)展，作為傳授知識的園丁，更要堅持自身的教學崗位，不斷學習這個科目的新知識，自覺地給自己充電，不斷造血，豐富自己的知識儲備、提高自身的教育技能，讓學習成為自己的必修課。
參考文獻：
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