大學(xué)生德育工作家庭學(xué)校聯(lián)動探討論文

　　摘要:德育是所有學(xué)校教育活動中的核心內(nèi)容之一，學(xué)校和家庭，對學(xué)生健康的身心發(fā)展以及健全的思想道德建設(shè)有著深遠(yuǎn)影響，對于大學(xué)生，家庭學(xué)校聯(lián)動進(jìn)行對學(xué)生的德育的必要性在當(dāng)前社會發(fā)展形勢中仍有其必要性，其中存在的一些問題也是明顯的，本文試圖分析其中一些問題并提出對策。

　　關(guān)鍵詞:大學(xué)生德育;家庭學(xué)校;聯(lián)動問題

　　家庭學(xué)校聯(lián)動德育所倡導(dǎo)的是充分利用家庭，學(xué)校這兩大陣地，使德育真正形成課堂教學(xué)育人、家庭環(huán)境育人的良好德育氛圍和工作格局，從而真正提升學(xué)生德育實(shí)效，促進(jìn)學(xué)校德育工作的發(fā)展。筆者認(rèn)為，學(xué)校家庭聯(lián)動進(jìn)行學(xué)生德育工作取得的成績是有目共睹的，但是其中存在的一些問題也是明顯的，主要體現(xiàn)在:

　　一、德育聯(lián)動過程中主客體地位認(rèn)識方面

　　我們知道，由學(xué)校和家長組成的的德育聯(lián)合主體在德育教育活動中起到主導(dǎo)作用，學(xué)校制定的德育規(guī)則，家長制定的家庭德育計(jì)劃共同把握著德育教育的方向。如果光有學(xué)校一方努力，家長無法配合，甚至南轅北轍，那么就無法使德育這輛車子前進(jìn)。在德育教育活動中，中學(xué)的學(xué)生，也就是我們德育的客體已經(jīng)初步具備成年人的思維和一定的生活經(jīng)驗(yàn)，通過自己的判斷、理解和吸收，會對德育教育的內(nèi)容以及方式方法提出自己的看法與意見。如果學(xué)校家長這個(gè)德育聯(lián)合體無法統(tǒng)一意識，學(xué)生就會對其懷疑，進(jìn)而否定，從而影響德育的效果。比如我們常見的有的學(xué)生經(jīng)常會反映的問題是，有時(shí)候老師會教育他們遇事多聽聽父母的意見，其實(shí)很多時(shí)候就是老師這么說并不是推脫責(zé)任，就是希望學(xué)生家長意識到自己的德育過程中的主體地位。但是當(dāng)他們想征詢父母的意見，父母卻都是叫他們?nèi)�問老師。這種做法使得很多學(xué)生感覺到自己被踢皮球，所以很多學(xué)生有事情都喜歡找老師，和自己父母反而生疏了。時(shí)間長了，家庭作為德育聯(lián)合體的核心之一的地位就不知不覺丟失了。學(xué)校家庭聯(lián)動進(jìn)行學(xué)生德育就成為一句空話。

　　二、德育聯(lián)動實(shí)施過程方面

　　我國的教育歷史悠久，德育觀念在我國是深入人心，很多時(shí)候教育就是德育，德育的地位甚至比其他知識更重要。我國的德育的兩大陣地學(xué)校和家庭的德育出現(xiàn)了各自的特色:由于我國的地域廣闊，人口眾多，在一些主要的德育觀念的統(tǒng)一下，細(xì)分下來，每個(gè)家庭的德育觀念也還是有很多差別的。同時(shí)，家庭德育觀念大多來自家庭范圍的傳承，具有一定的穩(wěn)定性和局限性，相對零散，能系統(tǒng)的傳承的還是少。相對來說，學(xué)校的德育觀念比起家庭德育觀念來說要包容性更強(qiáng)，集中統(tǒng)一的多，接受和推廣新觀念也容易的多。由于觀念不合拍，因此，這兩者在聯(lián)動實(shí)施學(xué)生的德育工作中出現(xiàn)問題是無法避免的，比如:各唱各調(diào)，各走各道。雖然很多時(shí)候?qū)W校和家長都意識到聯(lián)動進(jìn)行學(xué)生德育工作的重要性，但真正操作起來還是你搞你的，我搞我的。比如很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)，但是家長仍然按照以前的方式進(jìn)行道德教育，完全沒有認(rèn)識到自己的孩子已經(jīng)逐步步入成年，效果可想而知。這種觀念的沖突導(dǎo)致聯(lián)動實(shí)施效果不理想，也是進(jìn)行聯(lián)動德育工作常見的一大阻礙。

　　三、德育聯(lián)動工作信息反饋方面

　　一般學(xué)校都會主動進(jìn)行德育信息的調(diào)查和收集，來源主要是家長會，或通過學(xué)生詢問，或家訪，也會印制一些調(diào)查表格進(jìn)行調(diào)查。這本來是聯(lián)動過程中必不可少的一個(gè)步驟，是對當(dāng)前德育聯(lián)動過程效果的評估，也是發(fā)現(xiàn)問題，對下一步工作進(jìn)行調(diào)整的重要依據(jù)。但從目前的情況來看，很多家長認(rèn)為這是走過場，所以態(tài)度也是比較輕視的，這也同樣給學(xué)生帶來消極的影響。針對學(xué)校家庭德育聯(lián)動過程中出現(xiàn)的這些問題，筆者認(rèn)為:首先，應(yīng)該利用家長會，家長培訓(xùn)班，家訪，發(fā)放相關(guān)資料跟家長開誠布公地闡明家庭學(xué)校聯(lián)動進(jìn)行學(xué)生德育工作的重要性。主要包括:

　　(一)使家長明白:德育永遠(yuǎn)應(yīng)該在教育中處于優(yōu)先被重視的地位�！爸怯�不好成次品，體育不好成廢品，而德育不好成危險(xiǎn)品�！边@句話充分說明了德育的重要性。家庭教育是對中學(xué)生教育中，相比學(xué)校教育和社會教育連續(xù)性時(shí)間最長和最持久的，在影響的深度和廣度上家庭教育的影響也是學(xué)校教育和社會教育所不能比擬的。

　　(二)和家長進(jìn)行溝通，傾聽家長對于學(xué)校德育教育的意見和建議，吸收家長的好的意見和建議，請家長做好家庭中學(xué)生的德育教育工作，鞏固在校德育教育的成果。

　　(三)充分利用學(xué)生這個(gè)紐帶作用，交流信息，督促，鼓勵家長更多參與學(xué)校組織的各種德育活動中。其次，就是和學(xué)生家長簽訂學(xué)生德育工作合作協(xié)議書，把學(xué)生德育聯(lián)動工作的目標(biāo)，方式，實(shí)施方案，實(shí)施步驟，實(shí)施效果評估的方法，把雙方的責(zé)任，義務(wù)條款化細(xì)化。從而使德育工作有據(jù)可依，有據(jù)可查�？傊�，家庭學(xué)校聯(lián)動教育對中學(xué)生的健康成長有著舉足輕重的重要作用，家庭學(xué)校聯(lián)動進(jìn)行學(xué)生德育是今后學(xué)生德育工作的重要方式。也只有聯(lián)動進(jìn)行學(xué)生德育工作，才能推動我國中學(xué)教育事業(yè)的全面發(fā)展，也才能真正培養(yǎng)出德智體美勞全面合格的畢業(yè)生。

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