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我國繼續(xù)教育工作內(nèi)涵與戰(zhàn)略取向論文
摘要：繼續(xù)教育是高等教育教學(xué)工作的延續(xù)，具有提高全民素質(zhì)水平的重要作用�，F(xiàn)今我國繼續(xù)教育水平已經(jīng)得到了前所未有的提升，充分發(fā)揮出其在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、人力資源管理和科技創(chuàng)新等方面的重要作用。通過對(duì)繼續(xù)教育資源綜合學(xué)習(xí)與分析，并對(duì)繼續(xù)教育未來的發(fā)展進(jìn)行展望，為本地區(qū)繼續(xù)教育的發(fā)展提出了建議。
關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育；科技創(chuàng)新；資源整合
1繼續(xù)教育工作內(nèi)涵
全面多階段提升學(xué)習(xí)者整體素質(zhì)的教育簡稱為繼續(xù)教育。我國的繼續(xù)教育則泛指大學(xué)畢業(yè)后的專業(yè)管理人員和技術(shù)人才再教育工作，它以提高在職人員思想道德水平、專業(yè)能力和智能結(jié)構(gòu)改善為目標(biāo)，繼續(xù)教育旨在挖掘?qū)W習(xí)者的潛力、創(chuàng)造力，提升學(xué)習(xí)者的整體素質(zhì)，進(jìn)而推動(dòng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)整體發(fā)展，這樣的繼續(xù)教育已經(jīng)得到了人們的普遍認(rèn)可。在政治體系改革的帶動(dòng)下，公務(wù)員、科研事業(yè)單位管理人員在經(jīng)過一段時(shí)間的工作之后，必須要進(jìn)行以提升自身修養(yǎng)和素質(zhì)的教育，它可以是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)或者面授，這也是繼續(xù)教育形式的一種。這種繼續(xù)教育已經(jīng)從傳統(tǒng)意義的繼續(xù)教育得到升華，它是以提高公民心理素質(zhì)、公民意識(shí)、個(gè)人修養(yǎng)等內(nèi)容的綜合學(xué)習(xí)。鑒于我國繼續(xù)教育發(fā)展現(xiàn)狀，繼續(xù)教育工作內(nèi)涵從廣義上可以這樣定義：參加工作的中高等學(xué)歷獲得者重新接受進(jìn)修教育。狹義的繼續(xù)教育專指擁有中等及以上技術(shù)職稱的管理人員和技術(shù)人才需要接受的再教育。只有從廣義和狹義兩方面進(jìn)行概括，才能夠真正將現(xiàn)今存在的各種繼續(xù)教育現(xiàn)象囊括其中。我國繼續(xù)教育工作內(nèi)涵的擴(kuò)大化既受自身發(fā)展需求的影響，又受世界總體發(fā)展趨勢因素的影響。繼續(xù)教育內(nèi)涵擴(kuò)大的原因主要有以下幾點(diǎn)：知識(shí)更新速度快、科技力量不斷增強(qiáng)、思想觀念的迅速轉(zhuǎn)變、政府政策支持。
2繼續(xù)教育發(fā)展戰(zhàn)略取向
根據(jù)自身近幾年繼續(xù)教育工作經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合我國繼續(xù)教育發(fā)展現(xiàn)狀，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)想法：首先，要始終堅(jiān)持以黨中央領(lǐng)導(dǎo)意見為意志，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央國務(wù)院下發(fā)的繼續(xù)教育指導(dǎo)性文件。其次，遵從以《人才發(fā)展規(guī)劃綱要》為依據(jù)起草的相關(guān)文件要求。再次，根據(jù)繼續(xù)教育相關(guān)具有前瞻性指導(dǎo)文件，既要考慮到當(dāng)前繼續(xù)教育發(fā)展問題，還要考慮到繼續(xù)教育未來發(fā)展要求，創(chuàng)新地做出調(diào)整現(xiàn)有的繼續(xù)教育體系。因此，針對(duì)繼續(xù)教育這一發(fā)展特征，提出以下四點(diǎn)意見和建議：
2.1建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)和終身教育體系
繼續(xù)教育是終身教育體系中的重要組成部分，它的建設(shè)需要能夠保證繼續(xù)教育工作的長期可持續(xù)性。目前，我國教育體系已經(jīng)較為完整，如學(xué)前教育、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)等一系列的人才培養(yǎng)教學(xué)體系，該體系有著明確的教育目標(biāo)、清晰的組織領(lǐng)導(dǎo)和法律支撐。但學(xué)歷及非學(xué)歷繼續(xù)教育方面還需要積極發(fā)展，需要形成清晰的組織領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)、法律依據(jù)。針對(duì)這一繼續(xù)教育工作現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)根據(jù)目前的中國教育法律法規(guī)體系，不斷增強(qiáng)教育體系以適應(yīng)目前的相關(guān)法律，更好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)和人才培養(yǎng)要求。為此制定的繼續(xù)教育體系不僅要強(qiáng)調(diào)相關(guān)法律的行政部門和教育機(jī)構(gòu)的職權(quán)，重要的是要維護(hù)學(xué)習(xí)者的權(quán)益。我們有必要加強(qiáng)該方面的教育體系，以保證學(xué)習(xí)者的權(quán)利行使。
2.2建立完整的行業(yè)培訓(xùn)認(rèn)證體系
由于終身教育體系是從學(xué)習(xí)者全面發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度出發(fā)，人文性是我們要注意的重要問題之一。其中的崗位競爭及學(xué)習(xí)認(rèn)證則是推動(dòng)人們主動(dòng)學(xué)習(xí)的兩大因素。通過近幾年的觀察和了解發(fā)現(xiàn)，我國教育培訓(xùn)行業(yè)存在中間冷、兩頭熱的狀況。例如，一些高校專門開展的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì)培訓(xùn)，企業(yè)發(fā)展需要具有前瞻性，這樣才能保持企業(yè)活力，幫助其更好地面向市場，只有通過對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或高層管理者進(jìn)行培訓(xùn)，才能更好地實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，更好地為企業(yè)發(fā)展而服務(wù)。另外，為了給子女提供更廣闊的發(fā)展空間，家長對(duì)讓子女參加各種培訓(xùn)的積極性較高，街道培訓(xùn)因此更加火爆。然而對(duì)于普通的員工，他們對(duì)這方面的認(rèn)識(shí)較為缺乏，主動(dòng)參與培訓(xùn)的積極性較差，主要原因在于企事業(yè)或政府部門內(nèi)部競爭壓力小，普通員工不能將其與自身發(fā)展緊密聯(lián)系起來。這就需要建立相應(yīng)的法律保障，采取終身教育體系，加快行業(yè)發(fā)展。
2.3推動(dòng)繼續(xù)教育體系改革和整合
近些年來隨著我國教育部對(duì)學(xué)歷繼續(xù)教育政策的不斷調(diào)整與革新，繼續(xù)教育與各種教育形式之間存在的差異性正在逐漸縮小，更加突出了對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。因此，繼續(xù)保持繼續(xù)教育原本的體系政策早已毫無意義，改革勢在必行。所以，在時(shí)下學(xué)歷繼續(xù)教育工作的開展中，必須遵循“統(tǒng)籌兼顧、全面協(xié)調(diào)”的根本原則，摒棄繼續(xù)教育之間存在的門戶之見，改變各自為政的局面，使繼續(xù)教育擁有更加多元化的發(fā)展趨勢。也只有如此，不斷的統(tǒng)一繼續(xù)教育政策，提高辦學(xué)手段，改善教學(xué)秩序，才能夠切實(shí)提高學(xué)歷繼續(xù)教育教學(xué)質(zhì)量。
2.4創(chuàng)建學(xué)習(xí)型人才教育培養(yǎng)模式
“十三五”經(jīng)濟(jì)計(jì)劃重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變發(fā)展模式”。調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，就是為了將傳統(tǒng)的粗放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式轉(zhuǎn)變?yōu)榈蛽p耗、節(jié)能環(huán)保的集約型發(fā)展方式。自黨中央“十六大”召開以來，我國逐步“普及高等教育”、“建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”建設(shè)，力求為我國公民提供更好的教育學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)型社會(huì)。學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的根本要求就是要實(shí)現(xiàn)對(duì)勞動(dòng)人口的終身學(xué)習(xí)和自我提升。信息化科技時(shí)代的發(fā)展為繼續(xù)教育發(fā)展提供了良好的教育教學(xué)條件，互聯(lián)網(wǎng)、電腦、多媒體等現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)施的出現(xiàn)，極大增加了學(xué)習(xí)資料獲取的便利。各個(gè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮現(xiàn)代化技術(shù)優(yōu)勢，重視現(xiàn)代市場發(fā)展需求，逐步探索新型人才培養(yǎng)模式，做好人才教育培訓(xùn)工作。針對(duì)我國繼續(xù)教育工作當(dāng)前發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持人本教育教學(xué)理念，大力挖掘現(xiàn)有教育培訓(xùn)資源，做好學(xué)歷教育及非學(xué)歷教育培訓(xùn)工作，繼續(xù)教育工作人員應(yīng)積極更新自身教育教學(xué)觀念，不斷探索新的適用的人才培養(yǎng)模式，更好地迎接未來人才競爭的挑戰(zhàn)。
3結(jié)語
綜上所述，希望繼續(xù)教育工作人員應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際教育情況進(jìn)行嚴(yán)格的定職、定編、考核。期待政府部門加大繼續(xù)教育工作扶植力度，確保學(xué)歷教育和學(xué)歷繼續(xù)教育各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的充足。建立完善的、高效的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督保證體系，對(duì)其教育成效進(jìn)行評(píng)估和檢查。
參考文獻(xiàn)：
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