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中外合作辦學(xué)傳媒人才培養(yǎng)模式分析論文

時(shí)間:2023-05-02 13:03:46 論文范文 我要投稿
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中外合作辦學(xué)傳媒人才培養(yǎng)模式分析論文

  摘要:中外合作辦學(xué)培養(yǎng)模式是適應(yīng)對(duì)外文化傳播發(fā)展需要的有效舉措,但是目前國(guó)內(nèi)開(kāi)展中外合作辦學(xué)傳媒人才培養(yǎng)的院校存在培養(yǎng)方式單一、專業(yè)設(shè)置不合理、師資薄弱等問(wèn)題,需要?jiǎng)?chuàng)新授課方式,改革教學(xué)方法,加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)科學(xué)管理,建立健全人才培養(yǎng)機(jī)制。

中外合作辦學(xué)傳媒人才培養(yǎng)模式分析論文

  關(guān)鍵詞:中外合作辦學(xué);傳媒人才

  近年來(lái),隨著“軟實(shí)力”不斷引起注意,文化在國(guó)家形象傳播中的重要程度不斷上升,但是中國(guó)的文化貿(mào)易存在巨大逆差,在文化國(guó)際傳播中面臨不了解國(guó)際傳播規(guī)律、傳播效果有限等問(wèn)題。文化軟實(shí)力的實(shí)現(xiàn),需要現(xiàn)代化的技術(shù)及傳播方式和符合現(xiàn)代理念的文化建構(gòu),這對(duì)優(yōu)化傳媒人才培養(yǎng)模式提出了迫切要求。隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與教育、消費(fèi)等理念的轉(zhuǎn)變,國(guó)際優(yōu)質(zhì)高等教育逐漸贏得人們的青睞。中外合作培養(yǎng)傳媒人才顯然順應(yīng)這一潮流。“人才培養(yǎng)模式”指的是為實(shí)現(xiàn)一定的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的整個(gè)教育過(guò)程,包括教學(xué)方式和管理評(píng)估制度。本文所探討的中外合作辦學(xué)傳媒人才培養(yǎng)模式,指的是在中外合作尤其是高等教育背景下,為培養(yǎng)具備適應(yīng)當(dāng)前傳媒領(lǐng)域發(fā)展需求特色的人才而采取的培養(yǎng)理念及培養(yǎng)模式。

  一、中外合作辦學(xué)傳媒人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

 。ㄒ唬┡囵B(yǎng)理念與目標(biāo)

  當(dāng)前我國(guó)文化國(guó)際傳播的內(nèi)容和效果的輸出與國(guó)家對(duì)外傳播應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)很不相符,世界對(duì)中國(guó)的認(rèn)知遠(yuǎn)不全面。將中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化被以西方文化問(wèn)主流價(jià)值觀的世界接受、認(rèn)同,需要能夠堅(jiān)守國(guó)家立場(chǎng),同時(shí)具備開(kāi)放的國(guó)際視野,熟悉不同國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境,能夠有針對(duì)性地調(diào)整傳播策略和話語(yǔ)體系,實(shí)現(xiàn)有效傳播的傳媒人才。這類人才應(yīng)該具備寬厚的學(xué)養(yǎng)、多學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和開(kāi)放的國(guó)際視野。

  (二)課程體系

  由于當(dāng)前傳媒對(duì)復(fù)合型人才的要求,人才培養(yǎng)課程設(shè)置也應(yīng)關(guān)注全媒體流程,實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融合。根據(jù)下表,中外合作辦學(xué)傳媒人才培養(yǎng)有以下特點(diǎn):通識(shí)課程組群+專業(yè)課程模塊+英語(yǔ)。大通識(shí)平臺(tái)課程群包括“社會(huì)學(xué)概論”“法學(xué)導(dǎo)論”“中國(guó)文學(xué)“”中國(guó)文化史”等人文社會(huì)科學(xué)的課程,也包括“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)“”經(jīng)濟(jì)學(xué)原理”等理工類課程,旨在培養(yǎng)學(xué)生多學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)。以基礎(chǔ)導(dǎo)論為主的大通識(shí)平臺(tái)課提供進(jìn)入該學(xué)科的入門經(jīng)驗(yàn),支撐新聞傳播人才廣博的學(xué)科知識(shí)和深刻的思維品質(zhì)。小通識(shí)平臺(tái)課程群包括“新聞學(xué)理論”“傳播學(xué)理論”“廣播電視概論”“廣告學(xué)概論”“公共關(guān)系原理”“傳播研究方法“”中外新聞史”“傳播技術(shù)實(shí)踐”“媒介管理”“傳媒倫理與法制“”新聞采訪與寫(xiě)作“”新聞攝影”等。這些基礎(chǔ)課構(gòu)建傳媒人才的專業(yè)知識(shí)框架。除此之外,流暢的英語(yǔ)閱讀及表達(dá)能力成為中外合作辦學(xué)學(xué)生必須要達(dá)到的目標(biāo)。

 。ㄈ┙虒W(xué)管理

  根據(jù)這些開(kāi)展中外合作項(xiàng)目傳媒院校的情況,目前對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)指標(biāo)單一。以學(xué)生評(píng)教為主的教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督,多數(shù)學(xué)生容易受教師印象淺層次的感性認(rèn)知或自身喜好、作業(yè)量大小、考試難易程度局限,部分教師也為了在學(xué)生評(píng)教中得高分而放松對(duì)學(xué)生的要求。在人才培養(yǎng)方面,由于中外打分標(biāo)準(zhǔn)、考核側(cè)重點(diǎn)的差異,使得相互之間的認(rèn)證困難重重,阻礙了教師完整的教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施及學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的系統(tǒng)接受。

  二、中外合作辦學(xué)傳媒人才培養(yǎng)問(wèn)題

 。ㄒ唬⿲I(yè)設(shè)置與課程體系不合理

  受制于社會(huì)對(duì)人才的需求及教育資源、學(xué)生素質(zhì)、師資方面的制約,中外合作辦學(xué)大部分專業(yè)設(shè)置、課程體系、培養(yǎng)計(jì)劃與傳統(tǒng)教育差別不大。但是面對(duì)長(zhǎng)期接受中國(guó)教育的學(xué)生,單純以學(xué)生為主的語(yǔ)言學(xué)習(xí)、國(guó)外原版教材學(xué)習(xí)以及小組自主討論學(xué)習(xí)等對(duì)學(xué)生造成了巨大的壓力。在尚未掌握學(xué)習(xí)方法的情況下被迫進(jìn)行自主學(xué)習(xí),嚴(yán)重影響人才培養(yǎng)的結(jié)果,同時(shí)浪費(fèi)大量的教育資源。

 。ǘ┖献黜(xiàng)目與優(yōu)質(zhì)資源稀缺

  目前設(shè)計(jì)傳媒人才培養(yǎng)的中外合作辦學(xué)院校主要合作集中在廣播電視編導(dǎo)和數(shù)字媒體技術(shù)上,這與我國(guó)傳媒教育亟須引進(jìn)學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)有關(guān)。但是最具科技含量的傳媒管理等蘊(yùn)含西方傳播理念的合作項(xiàng)目很少。另外,與我國(guó)開(kāi)展合作的外方院校資質(zhì)一般,中方能夠接收到優(yōu)質(zhì)資源稀少。

 。ㄈ⿴熧Y力量薄弱

  師資力量的緊缺導(dǎo)致國(guó)內(nèi)班級(jí)容量偏大,授課教師難以均衡關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。此外,中外合作項(xiàng)目的學(xué)生需要花費(fèi)大量精力在英語(yǔ)及原版專業(yè)教材的理解上,卻無(wú)法找到清晰的個(gè)人發(fā)展目標(biāo),壓力頗大。調(diào)研發(fā)現(xiàn),目前國(guó)內(nèi)承擔(dān)中外合作辦學(xué)傳媒人才教學(xué)任務(wù)的教師主要有三個(gè)來(lái)源:一是學(xué)科教師中外語(yǔ)水平較高者;一是專門聘請(qǐng)的外語(yǔ)教師,擔(dān)任雙語(yǔ)主要是英語(yǔ)教學(xué);一是外籍專業(yè)課教師。大多數(shù)項(xiàng)目的教學(xué)主力是第一類教師,既具備扎實(shí)的專業(yè)理論,又能夠流利地表達(dá)英語(yǔ),同時(shí)熟悉中國(guó)的教學(xué)規(guī)律及學(xué)生心理,能夠取得較好的教學(xué)效果,但這類教師在實(shí)際中的比例很少,多數(shù)中方教師的聽(tīng)說(shuō)能力不敷使用。而外方聘請(qǐng)的教師,或?qū)I(yè)不了解,或?qū)χ袊?guó)的實(shí)際教育情況不了解,難以取得理想的教學(xué)效果。

  三、完善傳媒人才培養(yǎng)模式的途徑

  1.創(chuàng)新授課方式,改革教學(xué)方法。對(duì)傳媒人才來(lái)講,獨(dú)立的人格和思考能力、清晰的邏輯批判能力尤為重要,因此在培養(yǎng)過(guò)程中要充分注意發(fā)掘?qū)W生天性,鼓勵(lì)獨(dú)到見(jiàn)解,注重邏輯和批判思維訓(xùn)練。特別是中外合作項(xiàng)目,更可以學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外先進(jìn)的高等教育經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自身授課特點(diǎn)制定切實(shí)可行的教學(xué)方式。在傳媒課程中讓學(xué)生走出課程,發(fā)現(xiàn)選題,培養(yǎng)關(guān)注社會(huì)的胸懷和解決問(wèn)題的能力;走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,接觸先進(jìn)的傳播技術(shù),掌握傳播規(guī)律;充分交流和討論,了解西方先進(jìn)的傳媒理念以及中西方的優(yōu)劣勢(shì),拓寬學(xué)生的視野,樹(shù)立擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

  2.加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)。人才是推動(dòng)中外合作交流傳媒人才培養(yǎng)的重中之重,是一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的師資引進(jìn)應(yīng)該從源頭做起,切實(shí)建立一整套健全的聘任和管理機(jī)制。外籍教師的選派必須嚴(yán)格把關(guān),遵守國(guó)家、相關(guān)學(xué)校的法律和規(guī)章制度。更為重要的是加強(qiáng)對(duì)中方教師的培養(yǎng)。通過(guò)選派一些外語(yǔ)基礎(chǔ)較好且專業(yè)知識(shí)過(guò)硬的教師到國(guó)外大學(xué)學(xué)習(xí),提升其英語(yǔ)表達(dá)能力,增強(qiáng)他們對(duì)國(guó)外教育制度和文化的深入了解,及時(shí)獲取最新的專業(yè)發(fā)展信息,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),可以促使這類人才成為中外合作辦學(xué)師資隊(duì)伍的支柱,發(fā)展壯大我國(guó)的對(duì)外合作交流人才資源隊(duì)伍。

  3.加強(qiáng)科學(xué)管理,建立健全人才培養(yǎng)機(jī)制。無(wú)論是從學(xué)科教學(xué)上對(duì)其專業(yè)設(shè)置的改革,還是從師資力量上對(duì)本國(guó)培養(yǎng)人才質(zhì)量的提升,都需要完善的制度作為保障。中外合作辦學(xué)傳媒人才培養(yǎng)的順利推進(jìn),必須依賴完善的人才培養(yǎng)機(jī)制。首先,開(kāi)展制度建設(shè)。充實(shí)和完善教學(xué)質(zhì)量保障體系中支持系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)和激勵(lì)系統(tǒng)里的系統(tǒng)文件,建立多渠道的教學(xué)信息收集和反饋制度體系,構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系。其次,優(yōu)化培養(yǎng)方案。中方院校要嚴(yán)格根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r及學(xué)校的實(shí)際辦學(xué)情況,以培養(yǎng)國(guó)際性傳媒復(fù)合應(yīng)用型人才為目標(biāo)制定人才培養(yǎng)方案,實(shí)施科學(xué)管理。面對(duì)紛繁的國(guó)際形勢(shì)及傳播現(xiàn)狀,中外合作辦學(xué)傳媒人才培養(yǎng)應(yīng)該把能夠敏銳發(fā)現(xiàn),獨(dú)立觀察,批判思考,深刻揭示,客觀呈現(xiàn)社會(huì)圖景的傳媒人才作為目標(biāo),充分利用中外有利的傳媒教育條件,鍛造大批高素質(zhì)綜合型人才,在國(guó)際社會(huì)發(fā)出中國(guó)聲音。

  參考文獻(xiàn):

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