讓學(xué)生愛上閱讀論文

　　全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）對(duì)閱讀教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)：“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，在具體的閱讀教學(xué)要求中也特別突出這樣的要求：“對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流�！币虼俗寣W(xué)生學(xué)會(huì)并愛上閱讀是學(xué)生閱讀教學(xué)的首要任務(wù)。現(xiàn)將一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

　　一、加強(qiáng)教師科學(xué)引領(lǐng)，為學(xué)生閱讀疏通渠道 。

　　由于小學(xué)生認(rèn)知水平以及生活經(jīng)驗(yàn)等因素的制約，他們對(duì)文本的解讀往往會(huì)流于表面，解讀不準(zhǔn)確或者不夠深刻，這就需要教師深入的科學(xué)引領(lǐng)。

　　教師如何對(duì)學(xué)生做到引領(lǐng)呢？我認(rèn)為，首先就要求教師自己走進(jìn)文本，深入閱讀文本。閱讀是讀者與文本對(duì)話的過程，深入讀書就是與文本深度對(duì)話的過程。有了這樣的深度對(duì)話，教師自己才能有自己獨(dú)特的、深刻的感悟和思考，教師就可以開始精心設(shè)計(jì)教案。教學(xué)是項(xiàng)復(fù)雜性的勞動(dòng)，在與文本與作者有了碰撞后，還需要反復(fù)研讀，梳理教材的主次，從而做到合理的取舍。

　　由于每個(gè)年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平不同，這就要求教師在梳理教材后根據(jù)本班的實(shí)際，課前做好充分的預(yù)設(shè)，設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生實(shí)際的教案，為學(xué)生疏通渠道，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，為學(xué)生的有效閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、教給學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生暢游書海

　　1.讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣

　　古語有云：不動(dòng)筆墨不讀書。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提到要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法進(jìn)行閱讀。這其實(shí)告訴我們，在閱讀的過程中需要養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在這個(gè)過程中還需要老師不停地進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。在具體教學(xué)中，我主要分以下幾步來施行：

　　（1）在預(yù)習(xí)過程中讓學(xué)生標(biāo)出自然段序號(hào)，并圈出文中的生字新詞，借助拼音讀正確。這樣做的目的主要是為了讓學(xué)生在動(dòng)口時(shí)也動(dòng)起手來。經(jīng)過長期的實(shí)踐證明，這樣做既讓學(xué)生及早掌握生字，又有助于學(xué)生通讀全文，了解大意。

　�。�2）在初讀課文時(shí)，讓學(xué)生畫出自己不理解的詞句，在初讀結(jié)束后進(jìn)行交流反饋，盡早掃清閱讀障礙。

　　（3）在精讀文本過程中，畫出自己感受最深的語句，并反復(fù)誦讀，在感悟的基礎(chǔ)上積累語言。

　　（4）學(xué)完一篇文章后，讓學(xué)生把文章中精彩的語句摘錄在筆記上。（這樣做的目的是讓學(xué)生積累自己喜歡的成語或格言警句、生動(dòng)語句等。這也是閱讀教學(xué)的任務(wù)之一。）這樣的四步落實(shí)下來，學(xué)生對(duì)于文本的解讀質(zhì)量有了很大的提升，畏懼閱讀的現(xiàn)象明顯比以前少了，課堂上參與閱讀的積極性也高了，這是很值得欣慰的事。

　　2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)咬文嚼字 ，體現(xiàn)閱讀的個(gè)性化。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到閱讀教學(xué)要讓學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語�！庇行┱n文內(nèi)容雖然淺顯，但是有些詞句內(nèi)涵卻非常豐富。這就需要教師在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)咬文嚼字，深入領(lǐng)會(huì)其豐富內(nèi)涵。

　　三、及時(shí)合理地評(píng)價(jià)，讓學(xué)生愛上閱讀

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，并提到要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲和進(jìn)取精神。日常教育中，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句鼓勵(lì)的話語，都能讓他們開心好一陣子。利用孩子這一心理特點(diǎn)，在課堂上合理利用教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充分感受閱讀帶來的樂趣，進(jìn)而把閱讀的熱情延伸到課外。在這樣的表揚(yáng)下學(xué)生就能意識(shí)到閱讀的重要性。

　　如此，相信學(xué)生的閱讀激情一定能被點(diǎn)燃起來，愛上閱讀，學(xué)會(huì)閱讀。

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