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如何讓繪本激發(fā)孩子的閱讀興趣論文
繪本閱讀是一種新穎、高效的閱讀方式，它把精美的圖畫與精彩的文字結(jié)合起來，是少年兒童讀書識(shí)字、思想教育的很好的讀本。如何讓孩子們愛上繪本，愛上閱讀，我談一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
20XX年暑假，我和學(xué)生們一起組織了一個(gè)“繪本故事團(tuán)”，每天下午6:00--7:00在新絳縣的體育場(chǎng)講繪本故事。那個(gè)暑假我們共堅(jiān)持了31天，擁有了350余人的粉絲團(tuán)，這些“粉絲”都是小孩子，最小的不到2歲，家長(zhǎng)們說：“每天下午吃完飯，孩子們?cè)僖膊蝗轮磩?dòng)畫片了，而是要到體育場(chǎng)聽故事姐姐們講故事�！比绾伟牙L本故事的作用發(fā)揮最大，我思量再三決定從“繪本舞臺(tái)劇”、“繪本戶外科普課”、“繪本拓展體驗(yàn)課”“繪本辯論賽”“繪本文化之旅游學(xué)”等方面入手開發(fā)課程、組織實(shí)施。
一、繪本舞臺(tái)劇課程開發(fā)。
孩子們故事聽得多了，就會(huì)把自己想象成故事中的某個(gè)人物，總是掛在嘴上說。我就想既然孩子們?cè)敢獍缪菽硞�(gè)角色，我們把那些獲得凱迪克大獎(jiǎng)的好作品搬到舞臺(tái)上在學(xué)校演，讓更多的孩子看到自己同學(xué)的表演從而愛上讀書。我們成功的劇本案例：
《圖畫館里的獅子》 ：學(xué)校鼓勵(lì)孩子們多讀課外書，每周都有閱讀課，這節(jié)課是在學(xué)校圖書館里自由地看，孩子們年紀(jì)小，更換一個(gè)地方就像小鳥一樣嘰嘰喳喳的叫個(gè)不停，反而讓讀書的效率降低了，針對(duì)這種情況，我先在圖書館里給大家講了《圖畫館里的獅子》這本繪本，效果不錯(cuò)。幾個(gè)老師就商量一起排練成劇本在全校演，這樣所有的孩子們?nèi)D書館看書都會(huì)受到啟發(fā)。有了這次繪本劇展演的成功，我們就開發(fā)了一系列有價(jià)值有意義的繪本劇課程。
通過舞臺(tái)劇的表演培養(yǎng)孩子們的積極創(chuàng)造精神，發(fā)展他們的意志力和想象力，從而使他們的思維能力受到鍛煉，喚起他們的求知欲，盡可能使他們正確地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界與周圍事物，以達(dá)到鞏固其自身既有的道德感。沒想到這種辦法真的讓孩子們愛上了閱讀，我們也真正實(shí)現(xiàn)了教育、娛樂、情感的融入！
二、繪本戶外科普課。
作為一名語文老師，對(duì)學(xué)生們文學(xué)方面的培養(yǎng)是得心應(yīng)手的，但是作為一個(gè)11歲男孩子的媽媽，我有希望能給孩子更多接觸大自然的機(jī)會(huì)，我會(huì)在周六周日帶他去野地里摘柿子、也會(huì)帶他去參加“夜宿恐龍館”和“山上挖寶”等有意義的戶外活動(dòng)，每次活動(dòng)體驗(yàn)我感覺孩子都有成長(zhǎng)。為此，我也在學(xué)校的繪本課中有意的加入這樣的課程。
隋代花園捉蚯蚓：2016年4月22日，世界地球日那天我給孩子們選擇了一本《如果地球被我們吃掉了》的繪本故事，這本書文字很少，但是圖畫足夠說明問題，即使不識(shí)字的孩子也看得懂這本書。從那些掉進(jìn)海里的企鵝和北極熊無助的眼神里，從那些魚兒逃脫不掉被網(wǎng)住的命運(yùn)里，從沒有水的水龍頭、枯死的樹、耷拉著腦袋的花、干渴的小貓到孩子驚恐的大眼睛里等等，即使孩子也會(huì)為這樣的未來而眉頭緊鎖，憂心忡忡。
這堂課下了孩子們嘴里還說著：“我回去要給媽媽說不能穿皮草，不能帶狐貍毛圍巾，要多走路少坐車，多植樹”，環(huán)保的知識(shí)沒有過多講，但是卻完全達(dá)到了“樹立環(huán)保意識(shí)”的概念。 這次的環(huán)保課之后，我又把《小小自然》《第一次發(fā)現(xiàn)》等一系列科普類的書帶到課堂里，孩子聽了一段時(shí)間之后，我就組織了一次很有趣的活動(dòng)---“隋代花園捉蚯蚓”，在做這次戶外體驗(yàn)課之前，我在課堂上講“蚯蚓的六喜六怕”，然后在一個(gè)雨后的早晨帶孩子們開始了一次有趣的科普之旅，因?yàn)橛兄暗闹R(shí)做基礎(chǔ)，孩子們都知道在哪里可以挖到蚯蚓，我們把挖到蚯蚓放到地上觀察，看它身體斷掉是否能夠存活，喜歡的孩子可以自己養(yǎng)蚯蚓，沒有說教就是觀察、分析、探討、總結(jié)，很自然的喚醒他們的好奇心、求知欲。
三、繪本拓展體驗(yàn)課。
走進(jìn)牙科醫(yī)院：20XX年的9月份全國愛牙日，新絳健齒口腔醫(yī)院走進(jìn)學(xué)校選傳“保護(hù)牙齒，從刷好牙做起”活動(dòng)，家長(zhǎng)們反映孩子們聽完醫(yī)生講解，當(dāng)天晚上真的把牙齒刷得很干凈，但是沒有堅(jiān)持幾天就忘了，如何可以把孩子們刷牙這件事落實(shí)好呢？我依然是從繪本入手，給孩子們講《蚜蟲大搬家》《一顆超級(jí)頑固的牙》，當(dāng)孩子們了解了，我和健齒口腔醫(yī)院商量做一次“牙醫(yī)體驗(yàn)課”，把孩子們帶到牙科醫(yī)院，讓他們?cè)趯I(yè)的儀器下看同伴們牙齒是否健康。那些平時(shí)不好好刷牙的孩子就很不好意思，他們也知道自己的牙齒有蛀牙，經(jīng)過這次“做個(gè)好牙醫(yī)”體驗(yàn)課，孩子們不愛刷牙的問題得到了根本性的解決。
四、繪本辯論賽。
我們利用《三只小豬的真實(shí)故事》這本繪本，開了一次“辯論會(huì)”，因?yàn)楹⒆觽兊哪挲g比較小，我們就沒有嚴(yán)格的按照辯論程序做，只是讓孩子們分清正方和反方，同時(shí)根據(jù)自己是哪一方就在書上找對(duì)自己有利的圖片和語言來證明自己的觀點(diǎn)。初衷是想教會(huì)孩子們可以多角度的看待問題，學(xué)會(huì)換位思考。最意外的收獲是班里真有幾個(gè)思辨能力很強(qiáng)的孩子，辯得真心不錯(cuò)，聽課的老師們都很意外，我們都感慨每一項(xiàng)活動(dòng)只要認(rèn)真做了，孩子們的收益都是很大的。
五、繪本文化之旅游學(xué)。
關(guān)帝廟結(jié)義廳前演“桃園三結(jié)義”：有段時(shí)間三年級(jí)的一個(gè)小男孩帶了一套《三國演義》的彩繪本，班里傳閱的非常廣，我趁熱打鐵就帶領(lǐng)孩子們把這套有趣的中國名著彩繪本一篇一篇的讀完。同時(shí)引導(dǎo)孩子們可以回去看1994年版的《三國演義》，孩子們?cè)诮淌依镉懻摰奶貏e熱烈，我想著和《三國演義》相關(guān)，又離我們最近的就是運(yùn)城關(guān)帝廟。何不組織孩子們來一次有深度的游學(xué)活動(dòng)，于是我和運(yùn)城關(guān)帝廟的領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，希望給我們配一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)游給孩子們講解，重點(diǎn)是講關(guān)羽有關(guān)的故事，孩子們?cè)趯?dǎo)游的帶領(lǐng)下真真做了一次非常高效的文化之旅。尤其是我們提前排練的情景劇“桃園三結(jié)義”，放在結(jié)義廳前演出，不僅我們自己的孩子和家長(zhǎng)大呼精彩，就是路過的游人也吸引了好多，他們很感慨這么小的孩子竟然可以用白話文演，我們敢這樣做，是因?yàn)槲覀兊暮⒆訉?duì)《三國演義》已經(jīng)有了深入的了解，孩子們不是單單記詞表演，而是帶著感情，聲情并茂的演自己眼中的那人物。
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