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游戲在足球訓練中的作用論文
當今學生在校學習時間長、學習壓力大，因此課余足球訓練如果還以傳統(tǒng)的教學方法按部就班地完成訓練任務的話，將不利于足球在校園中的開展，而且傳統(tǒng)的訓練方法將足球技術分割的過于精細，不利于學生理解和掌握足球技術間的內(nèi)在關系和實質(zhì)，使部分學生在枯燥反復的訓練中沒有體會到足球的快樂，也沒有真正學會在場上進行比賽。為了解決上述問題，我在足球訓練中采用了游戲教學訓練法，顧名思義，它是指在游戲中學習技術的一種教學方法。游戲教學法可以充分發(fā)揮球類項目的特點，提高技、戰(zhàn)術運用能力，并大大提高學生的學習興趣和教學效果。游戲教學的特點是，在教學時以由易到難的游戲主線來安排組合技術練習內(nèi)容，而不是傳統(tǒng)教法中以單個技術為主線來安排練習內(nèi)容。教師在游戲中啟發(fā)和誘導學生主動鉆研技術動作和戰(zhàn)術配合，并因勢利導加以輔導，逐步提高學生的足球比賽水平。在運用游戲教法這段時間里，我感覺最大的收獲，也可以說最明顯的作用有以下三點。
一、 運用游戲教法能提高了學生的訓練積極性。
心理學認為興趣是個體力求認識某種事物或從事某項活動的心理傾向，它表現(xiàn)為個體為某種事物或從事某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應。人的興趣是在需要的基礎上、在活動中發(fā)生、發(fā)展起來的，需要的對象就是興趣的對象。因此興趣是最好的老師，學生訓練的動機和興趣是相互關聯(lián)，相互促進的。當一個學生訓練興趣與需要的理想目標一致時，才能促進訓練興趣的不斷深入和發(fā)展，使興趣有更大的推動力，這種推動力的外在表現(xiàn)就是積極性。簡單點來說，學生通過游戲來學習技、戰(zhàn)術對接觸足球教少的學生能避免因訓練難度大、方法單調(diào)枯燥而產(chǎn)生的消極心理。足球游戲本身是具有很強的趣味性和娛樂性，符合學生的年齡、生理和心理特點，在教學中運用足球游戲有助于集中學生的注意力，激發(fā)學生對足球運動保持濃厚的興趣，并對下一次訓練產(chǎn)生心理上的渴望。
二、 運用游戲教法能提高學生傳接球能力
實例1、圓圈內(nèi)停球。把學生分成人數(shù)相等的兩隊，畫兩個以1.5米為半徑相距35米的圓。在游戲過程中，本隊隊員站到對方的圓圈內(nèi)，把隊友傳來的球停在圓圈內(nèi)就算得分，然后由失分方發(fā)球。防守者不能站在本方圓圈內(nèi)進行防守。實例2、一搶四游戲。4人站一正方形傳球，一人站在中間搶球，傳球者可以移動，在規(guī)定范圍內(nèi)不能使球出界，不能被防守人搶到球，否則與防守人調(diào)換角色。實例3、傳搶游戲。將學生分成人數(shù)相等的兩個隊，然后安排2-3人為中間人。游戲根據(jù)人數(shù)來決定使用多大的場地。游戲開始時，每名防守隊員盯住一名進攻隊員，進攻隊員用一個球相互傳球，或運球移動，也可傳球給中間人，爭取教多的傳球累計數(shù)量，防守方爭取觸到球或搶到球，如防守方搶到或觸到球則雙方交換攻守。在單位時間內(nèi)傳球累計數(shù)多的隊為勝。這三個游戲在訓練中我是經(jīng)常使用，可能在學生剛接觸時練習起來比較亂或費力，但等學生適應了這種練習后，我發(fā)現(xiàn)學生的傳接球能力有明顯提高，在運用技術動作的合理性和能力方面也有進步，這時再要求防守方在不誤傷隊友的前提下加大拼搶動作，提高練習的對抗性，讓游戲更接近于比賽。
三、運用游戲教法能提高學生的轉(zhuǎn)移球能力
實例1、“四球門”比賽。把學生分成人數(shù)相等的兩個隊，在相應的正方形場地的四個角上，分別設置四個小球門，每隊兩個球門。比賽時，每隊守好本隊兩個球門的同時，盡量把球攻進對方球門，球出界，擲界外球。實例2、一球門比賽。指定一名守門員，將其他學生分成人數(shù)相等的兩個隊，每對7-8人，分散站在半個足球場上。比賽時，由守門員開球，哪隊搶到球哪隊進攻，另一方防守，在防守過程中斷球，則兩隊攻防互換，球出界或進球均由守門員開球。規(guī)定時間內(nèi)，進球多方為勝方。第一個游戲設置兩個球門就是想讓進攻方明白不用一條路走到底，我們可以把防守吸引到一邊球門后，在通過有效的傳球把球快速準確的轉(zhuǎn)移到另一邊球門來尋找進球機會。同時這樣也增加了防守的難度，提高了攻防轉(zhuǎn)換速度，使學生的防守能力和快速攻防中的動作速率得到了進一步的提高。而第二個游戲讓學生明白了充分利用場地的寬度會得到什么，我們通過邊路的套邊二過一、二過二在尋找滲透到禁區(qū)的機會，如果沒有機會就馬上迅速的將球轉(zhuǎn)移到禁區(qū)另一邊再尋找機會。在兩個邊路不斷的轉(zhuǎn)移滲透中，我們得到的是禁區(qū)中路出現(xiàn)了很大的傳球、穿插空間或進球的最好機會。在學生技術、意識都到一定水平時，增加游戲的對抗性和激烈程度，使游戲更接近于比賽。
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