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班主任就要抓好班級(jí)德育建設(shè)論文
德育工作在小學(xué)教育中占有非常重要的地位，從而被認(rèn)為是“靈魂工程”。學(xué)生的思想是否正確、健康，直接影響著他們的學(xué)習(xí)。所以我針對(duì)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，開(kāi)展了豐富多彩、深入細(xì)致的思想品德教育。
一、 抓好“兩規(guī)” 培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
孩子的習(xí)慣是在千百件不起眼的小事中逐漸養(yǎng)成的。因此，德育工作必須從小事抓起，于細(xì)微處抓“養(yǎng)成”。剛接這個(gè)班時(shí)，由于各種原因，班級(jí)紀(jì)律渙散，學(xué)習(xí)落后，班級(jí)缺乏凝聚力。我下定決心，一定要狠抓紀(jì)律，把這個(gè)班的狀況扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。發(fā)現(xiàn)有在樓道里跑跳打鬧的，就帶領(lǐng)學(xué)生利用課下時(shí)間做有益的活動(dòng)；發(fā)現(xiàn)上課不認(rèn)真聽(tīng)講的我就教育引導(dǎo)。但問(wèn)題仍然時(shí)有發(fā)生。我發(fā)現(xiàn)這種頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳的做法，不能解決根本問(wèn)題，結(jié)果是顧此失彼。要想根本改變班級(jí)面貌，就不能按老方法辦。于是我就狠抓《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《德育規(guī)程》的落實(shí)。為此我利用班會(huì)時(shí)間開(kāi)展了“我班怎樣落實(shí)《規(guī)范》和《規(guī)程》”的討論。經(jīng)過(guò)討論同學(xué)們對(duì)班級(jí)和自身的問(wèn)題有了認(rèn)識(shí)。對(duì)于我班應(yīng)怎樣落實(shí)《規(guī)范》和《規(guī)程》達(dá)成了統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。我還結(jié)合學(xué)校的衛(wèi)生、路隊(duì)、紀(jì)律的評(píng)比情況，在班內(nèi)開(kāi)展“文明禮貌、專心聽(tīng)講、認(rèn)真完成作業(yè)、熱心助人”等項(xiàng)評(píng)比。每天小組長(zhǎng)逐條檢查，詳細(xì)記錄；每周小組評(píng)比，公布成績(jī)；每月班內(nèi)評(píng)比，先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)小組的名單端端正正地寫(xiě)在光榮榜上，以此來(lái)激勵(lì)全體同學(xué)積極向上。
事實(shí)告訴我，孩子的教育不應(yīng)僅在學(xué)校，還應(yīng)該包括家庭和其他社會(huì)場(chǎng)所。德育工作只靠老師是不行的，他還應(yīng)有家長(zhǎng)的配合。這就要求我們和家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，形成教育合力，共同對(duì)學(xué)生實(shí)施教育。為此我想了幾種與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系的方法。因?yàn)榧议L(zhǎng)工作忙，我就用書(shū)信的方式，把每月評(píng)比中孩子的情況，有了哪些進(jìn)步，存在哪些問(wèn)題都匯報(bào)給家長(zhǎng)，再由家長(zhǎng)寫(xiě)回執(zhí)，并給孩子寫(xiě)上鼓勵(lì)的話語(yǔ)。這一封信，立體、全面地反映了孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，溝通了教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
我還經(jīng)常進(jìn)行家訪，深入了解孩子在家的表現(xiàn)，與家長(zhǎng)探討教育孩子的方法。這樣老師、家長(zhǎng)，學(xué)校和家庭之間相互配合，協(xié)同工作，目標(biāo)一致，形成了良好的教育環(huán)境，從而取得了良好的教育效果。
二、豐富班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中感受教育。
小學(xué)的德育工作僅限于《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《德育規(guī)程》的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們應(yīng)該針對(duì)孩子年幼、天真、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，在輕松的氣氛中，循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生的能力，豐富他們的知識(shí)，又可以陶冶他們的情操，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。班隊(duì)活動(dòng)，主題是靈魂，沒(méi)有明確的主題，東拉西扯，學(xué)生不會(huì)有大的收獲，受不到什么教育，還浪費(fèi)了寶貴的精力和時(shí)間。所以我注重在教育實(shí)踐和生活實(shí)際中去尋求對(duì)學(xué)生教育的主題。如“愛(ài)我中華詩(shī)歌朗誦會(huì)”，“中華英烈故事會(huì)”，孩子們以自己喜歡的方式，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，激發(fā)了他們?yōu)橹腥A之崛起而讀書(shū)的熱情；“我身邊的一件小事”，“我班里的一件小事”等使同學(xué)們從自己身邊的小事中，領(lǐng)悟到于細(xì)微處見(jiàn)精神；“做交通小衛(wèi)士”使大家增強(qiáng)了法制觀念，也培養(yǎng)了他們的安全意識(shí)；“心理健康”教育，使孩子們懂得不但要做一個(gè)身體健康的人，而且要做一個(gè)心理健康的人。
剛接班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)缺乏集體榮譽(yù)感，對(duì)批評(píng)、表?yè)P(yáng)都無(wú)所謂。為此我有針對(duì)性的組織了“我與班級(jí)榮譽(yù)”的主題班會(huì)，會(huì)前一周，動(dòng)員大家為班級(jí)做好事，為集體爭(zhēng)榮譽(yù)。在班會(huì)上各小組用自己獨(dú)特的方式反映班內(nèi)的好人好事，氣氛活躍，大家一致表示，要珍惜班級(jí)榮譽(yù)，班榮我榮。最后，我在黑板上出了一道題：37=1，請(qǐng)大家討論，怎樣才能讓37人等于1人。討論的結(jié)果是團(tuán)結(jié)一心，眾志成城。
三、身正為范，以自身言行影響學(xué)生。
教師是學(xué)生智慧的啟蒙者，學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，行為的榜樣。教師特別是班主任的一言一行無(wú)不深深影響著學(xué)生的發(fā)展。因?yàn)槟７率切W(xué)生的天性。
班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育，如教育學(xué)生去關(guān)心他人，熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)護(hù)公物等，如果只在言語(yǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，而不是去為學(xué)生做榜樣，久而久之的光說(shuō)不做，學(xué)生就會(huì)言行不一。相反，如果班主任用實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響教育學(xué)生，學(xué)生就會(huì)真正做到有愛(ài)心、肯付出。例如：剛接班時(shí)，我班的衛(wèi)生狀況不好，值日小組的學(xué)生總不能徹底的做好衛(wèi)生。學(xué)校衛(wèi)生評(píng)比我班總扣分。為此，我要求每天來(lái)的早的學(xué)生，只要看到教室不干凈，就先做衛(wèi)生，再做其他事�？墒潞笪野l(fā)現(xiàn)按老師要求做的沒(méi)有幾個(gè)，大多數(shù)早來(lái)的同學(xué)還像以往那樣看書(shū)、聊天。于是，我先表?yè)P(yáng)了那些一到學(xué)校就做衛(wèi)生的同學(xué)，要大家學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)勞動(dòng)；然后又私下找了那些早來(lái)但沒(méi)有做衛(wèi)生的班干部，告送他們這是在班內(nèi)樹(shù)立自己威信的好機(jī)會(huì)，要他們起到帶頭作用；我也在這之后每天早來(lái)與他們一起做衛(wèi)生。從此學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了習(xí)慣，我班的衛(wèi)生狀況也不斷的好轉(zhuǎn)。因此班主任要盡力約束自己，改正自己的不良習(xí)慣，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)言行的榜樣。
所以，班主任工作要做好，要抓住和利用一切可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的契機(jī)。要把德育工作真正滲透于學(xué)生的心田，做到潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲。
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