- 相關(guān)推薦
科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變論文
隨著科技的快速發(fā)展和國際競爭的日益加劇，當(dāng)前各國綜合國力的競爭越來越集中表現(xiàn)為科學(xué)技術(shù)的競爭。加快科技創(chuàng)新發(fā)展步伐，對提高我國綜合實(shí)力、有效應(yīng)對日趨激烈的國際競爭新態(tài)勢具有不可替代的意義�？萍紕�(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，高校作為人才培養(yǎng)、科技研發(fā)的重要陣地，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型國家的發(fā)展要求。轉(zhuǎn)變高校教育理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培育更多具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神的科技創(chuàng)新型人才，對提高高校辦學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)辦學(xué)活力，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)發(fā)展具有重要而深遠(yuǎn)的影響。
1科技創(chuàng)新與高校人才培養(yǎng)之間的關(guān)系
科技創(chuàng)新是時代發(fā)展的必然選擇，也是新形勢下高校自身發(fā)展的必然選擇。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，國家對科技發(fā)展的重視程度越來越高，對科技創(chuàng)新工作提出了新的任務(wù)和要求�？萍紕�(chuàng)新的實(shí)施關(guān)鍵在于培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，在實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略中，既能提供高素質(zhì)的人才支撐，又能提供堅實(shí)的科技支撐，在推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用，高校的功能和地位比任何時期都更加突出。高校的社會職能主要體現(xiàn)在能夠借助自身的人才、智力資源優(yōu)勢進(jìn)行知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新�？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展離不開知識創(chuàng)新的推動，而知識創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)更離不開大批高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。在實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略中，要充分發(fā)揮高校在科技創(chuàng)新中的重要作用，做到科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)將高校打造成為科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的國家基地。另外，當(dāng)前我國社會發(fā)展最緊缺的就是人才的創(chuàng)新意識與能力的不足，這已經(jīng)成為制約中國經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的重要瓶頸，也成為決定中華民族能否在國際競爭中屹立于世界民族之林的重要因素。加快人才創(chuàng)新意識與能力培養(yǎng)已成為當(dāng)今加快我國發(fā)展的根本選擇和必然途徑。科技創(chuàng)新與高校人才培養(yǎng)具有內(nèi)在的緊密聯(lián)系，科技創(chuàng)新對提高高校的核心競爭力和社會影響力發(fā)揮了積極作用，同時，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力，造就了大批高素質(zhì)人才，對促進(jìn)高校人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，提升綜合辦學(xué)質(zhì)量具有重要意義。
2我國高校傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式存在的主要問題
2.1學(xué)科專業(yè)設(shè)置狹窄
長期以來，在傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟(jì)體制教育理念影響下，我國高校人才培養(yǎng)模式注重專業(yè)化教育，學(xué)科專業(yè)劃分過細(xì)，專業(yè)課程設(shè)置狹窄，導(dǎo)致學(xué)生知識面較窄，不利于創(chuàng)新意識、綜合素質(zhì)能力的提升。在高校課程設(shè)置、教學(xué)與科研機(jī)構(gòu)的建立及功能特征等方面也都以專業(yè)學(xué)科作為主要依據(jù)。這雖然保證了現(xiàn)代大學(xué)的專業(yè)化、規(guī)范化、高效化功能作用的實(shí)現(xiàn)，但對不同學(xué)科專業(yè)之間的學(xué)術(shù)資源的共享與交流產(chǎn)生了阻礙，導(dǎo)致高校的知識創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新僅局限于學(xué)科專業(yè)的范圍之內(nèi)，不利于學(xué)科專業(yè)間的交叉創(chuàng)新、綜合性創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)。
2.2教學(xué)內(nèi)容與方式落后
在高校傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教學(xué)場所主要集中在學(xué)校范圍內(nèi)，教學(xué)過程主要是通過課堂教學(xué)的方式，教學(xué)內(nèi)容主要以理論知識傳授為主，很多課程的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)時代發(fā)展變化的要求，不能反映學(xué)科發(fā)展的前沿信息。此外，在教學(xué)方法上，很多教師仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)手段與教學(xué)方式，師生間缺乏有效的互動，教師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)，學(xué)生的個體化差異完全被忽視。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，對學(xué)生創(chuàng)新意識、發(fā)散思維的培養(yǎng)是非常不利的。
2.3人才培養(yǎng)缺乏多樣性與靈活性
在傳統(tǒng)的以學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)制度下，我國多數(shù)高�；静捎猛瑯拥娜瞬排囵B(yǎng)模式，根據(jù)學(xué)科專業(yè)分類設(shè)定不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，人才培養(yǎng)過程中主要以教師、教材為主，很少根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、特長等因素制定個性化的人才培養(yǎng)方案，而對少數(shù)敢于提出質(zhì)疑、具有不同思想觀點(diǎn)的學(xué)生則被看作是異類，嚴(yán)重束縛了學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，結(jié)果培養(yǎng)的人才缺乏個性。同時，高校人才培養(yǎng)評價制度不合理，導(dǎo)致很難培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。
3加快高校人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的措施
3.1培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力
通過高校組織開展的各類科技創(chuàng)新或?qū)嶒灮顒优囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，這些科研項目要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行選題、分析、設(shè)計和完成，在科研活動中，教師要始終以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神為主要目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的主動性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從思想內(nèi)心深處產(chǎn)生一種愿意探索新知、追求真理的求知欲望。在科研項目開展的不同階段，要引導(dǎo)鼓勵學(xué)生獨(dú)立去發(fā)現(xiàn)、分析和思考問題，使學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)由“要我創(chuàng)新”向“我要創(chuàng)新創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變�？萍紕�(chuàng)新是一項復(fù)雜性、系統(tǒng)的工作，僅僅依靠個人的力量是無法實(shí)現(xiàn)的，需要科研團(tuán)隊的協(xié)作配合。由于成長環(huán)境因素的影響，當(dāng)前，很多大學(xué)生缺乏團(tuán)隊協(xié)作意識，個人主義傾向較為突出。通過科技創(chuàng)新活動的開展，可以鍛煉和培養(yǎng)大學(xué)生的集體協(xié)作意識，在探討交流中激發(fā)創(chuàng)新靈感，不斷提高自身綜合素質(zhì)和能力。
3.2完善高校人才培養(yǎng)課程體系
一是創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。改變傳統(tǒng)育人理念下的灌輸式的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，采用案例教學(xué)、情景分析、小組討論、游戲教學(xué)等教學(xué)方式，尊重學(xué)生的主體地位，激勵學(xué)生多提問、多思考、多總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神。同時，對教學(xué)中相關(guān)問題的解答不做唯一固定的答案，鼓勵學(xué)生充分運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識，獨(dú)立自主地去尋求解決問題的方法。教師在教學(xué)過程中還要注重學(xué)生批判性思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生不拘條條框框的束縛，而是根據(jù)自身的判斷分析，以客觀公正的態(tài)度去認(rèn)識世界、解決問題。二是利用科技創(chuàng)新實(shí)踐優(yōu)化創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教育。高校要適應(yīng)新形勢下社會對人才的新要求，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，聘請社會知名企業(yè)家到校兼任客座教授，定期為大學(xué)生開設(shè)專題培訓(xùn)。要積極組織學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)踐。通過創(chuàng)新實(shí)踐活動的開展，可以加深學(xué)生對學(xué)習(xí)的理論知識的理解和深化，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)融合。三是以實(shí)習(xí)基地為依托加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)教育。實(shí)習(xí)基地作為高校與企業(yè)、科研院所合作的產(chǎn)物，對匯聚人才、培養(yǎng)人才起到了重要作用。大學(xué)生通過親身參與基地內(nèi)企業(yè)的科研、生產(chǎn)、銷售等環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中能親身感受市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，感受企業(yè)的先進(jìn)文化，積累實(shí)踐經(jīng)驗。同時，大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地也是整合各類信息資源的有效平臺，通過該平臺，大學(xué)生可以了解掌握專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)最新的科研成果，特別是大量的經(jīng)濟(jì)信息，激發(fā)創(chuàng)新意識。
3.3搭建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)平臺
一是以院系專業(yè)為依托，為科技創(chuàng)新型人才培養(yǎng)搭建平臺。各院系作為高校內(nèi)部的二級單位，在發(fā)展過程中形成了各具特色的優(yōu)勢學(xué)科和專業(yè)，各院系正是在這些優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)的推動下，著力打造獨(dú)具特色的科技品牌活動。這些科技品牌活動不僅有效提升學(xué)院的社會影響力，同時在科技品牌活動的帶動下都衍生出了不同層次、不同類型的科研項目，對大學(xué)生開展科研創(chuàng)新形成了較強(qiáng)的吸引力，有效拓展了大學(xué)生的科技活動空間，為全校科技創(chuàng)新活動的開展?fàn)I造了濃厚的氛圍。二是以學(xué)術(shù)科研為依托，為專業(yè)學(xué)術(shù)型團(tuán)隊人才培養(yǎng)搭建平臺。高校作為知識創(chuàng)新、科技創(chuàng)新的重要場所，以學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)研討等為內(nèi)容的學(xué)術(shù)科研活動，為大學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培育提供了重要平臺。三是依托學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生團(tuán)體，以科技創(chuàng)新活動為抓手，搭建人才培養(yǎng)的管理平臺。對學(xué)生本人來講，加入各類學(xué)生社團(tuán)組織，能夠增進(jìn)與社團(tuán)其他學(xué)生之間的溝通交流，在實(shí)踐鍛煉中不斷提高自身的組織能力和團(tuán)隊意識。同時，在開展科技創(chuàng)新等活動時，通過發(fā)揮學(xué)生團(tuán)體集思廣益的作用，能夠保證科技創(chuàng)新工作開展的統(tǒng)一性和可持續(xù)性，在此基礎(chǔ)上，還可以建立統(tǒng)一的大學(xué)生科技創(chuàng)新管理機(jī)構(gòu)，提高科技創(chuàng)新活動的有效性。
參考文獻(xiàn):
[1]劉英,高廣君.高校人才培養(yǎng)模式的改革及其策略[J].中國高校科技,2015(12):79-81.
[2]李祖超,梁春曉.協(xié)同創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制探析——基于高校創(chuàng)新主體的視角[J].中國高教研究,2012(9):136-137.
[3]朱常青.高等學(xué)�？萍紕�(chuàng)新工作芻議[J].求索,2014(5):147-148.
[4]孫振紅.創(chuàng)新教育與高校教師角色調(diào)整[J].青島大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報,2014(6):112-113.
【科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變論文】相關(guān)文章：
動漫產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的論文05-02
高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的論文04-27
高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新論文05-02
淺析高職創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索的論文05-02
信管專業(yè)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式探索論文05-02
安全工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式論文05-02
關(guān)于中職汽車專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究論文05-02
改革人才培養(yǎng)模式 創(chuàng)新項目化課程管理的論文04-27
科技金融創(chuàng)新的西湖模式04-26