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淺談如何優(yōu)化中職幼兒教育專業(yè)的課程設(shè)置論文
【論文摘要】當(dāng)前,職業(yè)中專學(xué)校特別重視各專業(yè)的課程改革,幼兒教育專業(yè)的課程改革主要任務(wù)是進(jìn)一步明確專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),開(kāi)發(fā)和利用課程資源,改變僅依靠教科書實(shí)施課程的做法,廣泛利用蘊(yùn)藏于學(xué)校內(nèi)外例如學(xué)生生活、社會(huì)和自然之中的教育資源;積極鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)具有現(xiàn)代化氣息的課程資源,增加課程的開(kāi)放性和靈活性。
【論文關(guān)鍵詞】幼兒教育 課程設(shè)置
根據(jù)職業(yè)中專的幼兒教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),即培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,扎實(shí)的聲樂(lè)、鋼琴等專業(yè)技能和廣泛的文化科學(xué)知識(shí)以及幼兒教育理論等,幼兒教育專業(yè)主要是設(shè)置鋼琴、舞蹈、聲樂(lè)、手工、美術(shù)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒園活動(dòng)教程、幼兒衛(wèi)生保健、自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、幼兒文學(xué)、基礎(chǔ)英語(yǔ)、職業(yè)道德、心理健康、計(jì)算機(jī)等課程,隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,職業(yè)中專的教育也被賦予了新的培養(yǎng)任務(wù),只有加大專業(yè)課程設(shè)置的改革,更新教育教學(xué)觀念,探索優(yōu)化課程設(shè)置的有效途徑,才能促進(jìn)專業(yè)穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展。
一、科學(xué)規(guī)范化的管理是幼兒教育專業(yè)得以蓬勃發(fā)展的基礎(chǔ)
幼兒教育專業(yè)對(duì)學(xué)生的管理主要從三個(gè)方面,那就是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,注重心理健康的教育,樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀等,其次是班主任具體負(fù)責(zé)班級(jí)的建設(shè),學(xué)�？梢钥茖W(xué)合理地安排班導(dǎo)師的工作,這有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。班導(dǎo)師負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)若干個(gè)學(xué)生的針對(duì)性指導(dǎo)和幫助貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)生涯,包括平時(shí)的作業(yè)輔導(dǎo),實(shí)踐中的教案指導(dǎo),還注重對(duì)她們的心理健康輔導(dǎo)。從而為師生交流和教學(xué)相長(zhǎng)提供了一個(gè)直接的平臺(tái)。再來(lái)是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)和考核,主要是通過(guò)畢業(yè)資格審查以及相關(guān)的職業(yè)資格鑒定,只有完成本專業(yè)要求的課程,獲得相應(yīng)的學(xué)分才能獲得畢業(yè)資格;同時(shí),還要求學(xué)生取得以下至少一個(gè)職業(yè)技能證書,如:普通話二級(jí)、舞蹈等級(jí)證書、鋼琴等級(jí)證書、育嬰師職業(yè)資格證書、保育員職業(yè)資格證書、英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)證書等,從而使專業(yè)適應(yīng)幼兒園教育多元化的發(fā)展趨勢(shì)。
二、嚴(yán)格有序的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是促進(jìn)專業(yè)教師成長(zhǎng)的保障
幼兒教育專業(yè)的教研組的設(shè)置分為理論組和技能組,教師每周應(yīng)有有目的有計(jì)劃地組織教研活動(dòng),交流教育教學(xué)心得體會(huì)。同時(shí),還可以建立了教師聽(tīng)課制度,成立督導(dǎo)組,主要成員可以是專業(yè)科長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,教師開(kāi)學(xué)初就應(yīng)該完整合理地制訂教學(xué)計(jì)劃,并適時(shí)地編寫好教案。專業(yè)的教學(xué)評(píng)價(jià)可以采取三種途徑,首先是學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià),每個(gè)學(xué)生可以不記名的對(duì)各位教師進(jìn)行評(píng)價(jià),這占了評(píng)價(jià)總分的70%;其次是教師之間的評(píng)價(jià),教師互相聽(tīng)課,寫好聽(tīng)課記錄,并對(duì)任課教師做出客觀合理的評(píng)價(jià),這項(xiàng)評(píng)價(jià)占評(píng)價(jià)總分的20%;最后才是教師的自評(píng),即對(duì)自己的課堂教學(xué)綜合能力進(jìn)行自我評(píng)價(jià),而這項(xiàng)指標(biāo)只占了評(píng)價(jià)總分的10%。這種管理手段可以顯而易見(jiàn)地體現(xiàn)出以學(xué)生為主體,對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的教育理念。
此外,幼兒教育專業(yè)還可以建立一套較為完整的考試評(píng)價(jià)體系。理論組的教師必須對(duì)所擔(dān)任的學(xué)科編制四套的試題以成題庫(kù),考試時(shí)由教務(wù)處隨即抽取其中一份試卷進(jìn)行。專業(yè)技能的考試如鋼琴、舞蹈則由教師制定符合學(xué)生實(shí)際水平的標(biāo)準(zhǔn),也可以建成試題庫(kù),考試時(shí)是學(xué)生一個(gè)一個(gè)魚貫進(jìn)行,必須通過(guò)教師所定下的標(biāo)準(zhǔn)。 專業(yè)還可以成立了專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì),主要的成員有企業(yè)單位、幼兒園園長(zhǎng)、學(xué)生家長(zhǎng)、幼兒教育專家以及本校教師和學(xué)生代表,專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)通過(guò)多渠道信息的交流對(duì)專業(yè)的建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)和提出建議,由此而來(lái),可以不斷地調(diào)整和完善各階段的教學(xué)行為。
三、有目的有組織的實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)了專業(yè)培養(yǎng)任務(wù)的順利完成
實(shí)踐是人們有意識(shí)地、能動(dòng)地探索客觀世界、改造客觀世界的活動(dòng)。分析職業(yè)中專幼兒教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),我們可以發(fā)現(xiàn),教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),是一個(gè)以學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)為核心,經(jīng)歷獲取知識(shí)(信息內(nèi)化)→儲(chǔ)存加工信息(認(rèn)知結(jié)構(gòu))→運(yùn)用知識(shí)(經(jīng)驗(yàn)或觀念外化)這三個(gè)基本的階段。傳統(tǒng)的教學(xué)中,信息的內(nèi)化是一向被教育者所重視的,但外化過(guò)程卻往往被忽略。故此,對(duì)于職業(yè)中專的幼兒教育專業(yè)學(xué)生,我們更要重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
幼兒教育專業(yè)實(shí)際操作活動(dòng)可以占課程設(shè)置中總課時(shí)的70%,在二年級(jí)上下學(xué)期都可以安排為期一周的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。當(dāng)然,為了更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)幼兒教育專業(yè)的興趣可以在新生入學(xué)的第一周,即軍訓(xùn)結(jié)束后馬上組織學(xué)生到幼兒園進(jìn)行見(jiàn)習(xí)活動(dòng),職業(yè)道德的培養(yǎng)是要基于對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí),這有利于學(xué)生對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)積極性的提高和感性經(jīng)驗(yàn)的積累。而二年級(jí)下學(xué)期的實(shí)習(xí)可以安排為整整兩個(gè)月,較有時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。在每一學(xué)年的寒暑假中,學(xué)生都可以到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),一年級(jí)是扮演的是教師助理的角色,到了三年級(jí),也就可以帶薪頂崗工作了。此外,在平時(shí)的教學(xué)中,各科任教師還可以隨時(shí)根據(jù)自己的教學(xué)需要安排到幼兒園或其他相關(guān)的地方進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。由此一來(lái),這種主觀見(jiàn)之于客觀、主體作用于與客體、主客體交互作用的過(guò)程很大程度上地促進(jìn)了教學(xué)相長(zhǎng)。
四、科學(xué)合理地組織豐富多彩的第二課堂生活是提升學(xué)生各項(xiàng)能力的有效途徑
幼兒教育專業(yè)的學(xué)生是被賦予多才多藝、集專業(yè)型、技藝型、教育型為一身的角色。這種角色的成熟來(lái)源于平時(shí)多方位的鍛煉。為此,專業(yè)科長(zhǎng)、班主任還有科任教師可以引導(dǎo)學(xué)生多組織文娛活動(dòng),例如聲樂(lè)、舞蹈、鋼琴等技能的比賽、手工作品展覽會(huì)(建議設(shè)置一個(gè)合理可行的場(chǎng)所,可以收集并展覽每一屆學(xué)生的優(yōu)秀作品),這些都有利于促進(jìn)學(xué)生積極向上,樂(lè)觀自信,勇于挑戰(zhàn)等良好品質(zhì)的培養(yǎng),并形成一種團(tuán)結(jié)合作、公平競(jìng)爭(zhēng)的和諧氛圍。每周二或周三下午可以由學(xué)生干部帶頭組織小型的班級(jí)活動(dòng),例如,英語(yǔ)角、綜合游戲、健身操等,這些活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生活潑開(kāi)朗的性格,這對(duì)于今后的幼兒園工作也是受益非淺的。
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