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怎樣提高學(xué)生的課堂參與質(zhì)量論文
實(shí)施素質(zhì)教育，其中一個重要課題是鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)，并在參與中學(xué)會認(rèn)識、增長智能、提高素質(zhì)。本文就課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的參與質(zhì)量做一些探討。
一、合理分配時間，保證自然參與
課堂教學(xué)時間是一個定數(shù)。學(xué)生參與不能只流于形式，只注重參與的環(huán)節(jié)，只提出學(xué)生參與的要求，而不落實(shí)課堂參與的時間；也不能使學(xué)生在匆匆忙忙中完成參與，導(dǎo)致參與的質(zhì)量不高。
二、創(chuàng)造和諧氣氛，促使主動參與
課堂教學(xué)氣氛在很大程度上影響著學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)積極性。和諧、融洽的課堂教學(xué)氛圍能調(diào)動其積極因素，促使學(xué)生積極主動參與。
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生樂于參與。
課堂教學(xué)中，引人入勝的導(dǎo)入，扣人心弦的懸念設(shè)置，發(fā)人深思的巧妙提問，短小精悍的故事趣談，生動形象的直觀教學(xué)及形式多樣的游戲練習(xí)等都能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，創(chuàng)設(shè)出樂學(xué)的課堂氣氛，促使學(xué)生樂于參與。
2.引進(jìn)激勵機(jī)制，創(chuàng)設(shè)自信的課堂氣氛。
激勵是升華學(xué)生積極情緒的一種重要的驅(qū)動力。
其途徑主要有：表揚(yáng)激勵，即對學(xué)生在參與中所取得的學(xué)習(xí)進(jìn)步予以表揚(yáng)，達(dá)到激勵的目的。期待激勵，即在學(xué)生參與中遇到困難時，教師用激勵的語言，鼓勵學(xué)生大膽參與。
3.加強(qiáng)師生情感交流，創(chuàng)設(shè)融洽的課堂氣氛。
譬如教師走進(jìn)課堂時面帶微笑，學(xué)生就會感受到教師的親切，從而以良好的心境參與到學(xué)習(xí)中來。
4.巧妙設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)探索的課堂氣氛。
在教學(xué)中，教師不斷地設(shè)置疑點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生從各種不同角度思考，分析疑問，探求疑問的解決，讓學(xué)生在疑中開拓，迷中悟理，達(dá)到深度參與。
三、面向全體學(xué)生，重視人人參與
課堂教學(xué)中，要在活動參與面上克服“以尖子生為主體”的現(xiàn)象，面向全體學(xué)生，做到人人都能參與。為此，必須處理好個體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班學(xué)習(xí)的關(guān)系，將這三種參與形式優(yōu)化組合。個體學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是課堂參與的基本形式，是每個學(xué)生自主支配參與時間的最好方式，按照自己的基礎(chǔ)、習(xí)慣、水平、方式去讀、思、畫、寫，不強(qiáng)求整齊劃一。在個體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，安排小組學(xué)習(xí)，讓所有的學(xué)生在小組內(nèi)自由發(fā)表意見，訓(xùn)練表達(dá)，和伙伴交流感情。全班學(xué)習(xí)以個體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，精心點(diǎn)撥，并特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難和上課發(fā)言少的學(xué)生，調(diào)動全體學(xué)生以不同方式參與學(xué)習(xí)成果的鞏固和深化，讓每個學(xué)生都能在全班學(xué)習(xí)中獲得成功的滿足感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
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