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語感培養(yǎng)的三步四法論文
培養(yǎng)學(xué)生語感的步驟，一是感知，即感知語言文字的表面意思，或曰字面意義；二是理解，即理解蘊(yùn)含在語言文字中作者的思想感情；三是領(lǐng)悟，即領(lǐng)悟為什么這樣的思想感情要用這樣的語言文字而不用那樣的語言文字來表達(dá)。舉例來說，教朱自清的散文《春》的結(jié)尾三段，首先要讓學(xué)生理解其字面意思，那就是作者在完美地描繪了春天的畫卷之后，把春天分別比做“剛落地的娃娃”“花枝招展的小姑娘”“健壯的青年”，對春天進(jìn)行了謳歌和贊美。然后再啟發(fā)學(xué)生理解，作者如此謳歌贊美春天，其中蘊(yùn)含了作者熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活、追求美好未來的思想感情。最后指導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟，作者表達(dá)這樣的思想感情用這樣的語言文字奧妙在于：出神入化地運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，把春天的美麗賦予“剛落地的娃娃”的勃勃生氣美，“小姑娘”的艷麗容顏美，“青年”的健壯身姿美，把抽象的春天寫得有形、有色、有聲、有神、有情，具有了栩栩如生的形象美，噴射出了詩意的光輝，而且三個比喻句又獨(dú)自成段，構(gòu)成了一組排比句，語勢極強(qiáng)，一氣呵成，把自己對春天的無比熱愛和贊美之情淋漓盡致地抒發(fā)了出來。類似的例子還很多。像這樣，由低到高，由淺入深，循序漸進(jìn)，扎實培養(yǎng)，長期堅持，學(xué)生就會獲得語感，進(jìn)而應(yīng)用語感了。培養(yǎng)學(xué)生語感的方法：
一、讀，即誦讀精彩的文章或文段
讀書百遍，其義自見。誦讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的最基本方法，大凡精彩的文章或文段，語言具有豐富性、連貫性，表達(dá)具有規(guī)律性、技巧性，思想感情具有深刻性、新穎性和含蓄性。對這樣的文章或文段，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀，學(xué)生就會從朗讀的語調(diào)、音律和生動形象的語匯中感受到語言使用的精妙，意境的美妙，思想感情的深妙，達(dá)到“耳醉其音、心醉其情”的藝術(shù)效果。比如有的老師教朱自清的《春》，教學(xué)伊始，先讓學(xué)生聽配樂朗誦。音樂一響，滿堂寂然，整個過程學(xué)生陶醉其間，語言美、意境美和音樂美有機(jī)融合。教學(xué)完后，又讓學(xué)生跟上音樂朗讀，效果很是不錯。語文課本中這樣的文章或文段比比皆是，采用以讀代講的方法，久而久之，學(xué)生對語言的敏感性和鑒賞能力就會增強(qiáng)，語感也就形成了。
二、講，即講析關(guān)鍵詞句
所謂關(guān)鍵的詞句，就是指景物描寫中最能反映景物特點(diǎn)，又能表達(dá)作者思想感情的詞句；在人物描寫中最能突現(xiàn)人物性格和作者情感的詞句以及用得準(zhǔn)確、生動、恰到好處的起修飾、限制作用的形容詞、副詞等。抓住文章或文段中這些關(guān)鍵的詞句進(jìn)行恰到好處的講解、分析，對培養(yǎng)學(xué)生的語感同樣是非常重要的。如“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”句中，一個動詞“鉆”，一個副詞“偷偷”，不但將春草人格化了，有了人的情態(tài)和動作，而且突出了其頑強(qiáng)的生命力。兩個形容詞“嫩嫩的”“綠綠的”，又寫出春草的質(zhì)地和顏色。這樣，春的特征、作者的喜愛之情不就出來了嗎？再如《孔乙己》中的孔乙己，斷腿前的掏錢動作是“排”，而斷腿后卻成了“摸”。指出來進(jìn)行對比分析，學(xué)生就會認(rèn)識到孔乙己可笑的性格和可悲的遭遇，而造成其根源是封建科舉制度，這樣學(xué)生就會從含蓄的語言描述中感受到深刻的思想內(nèi)涵，那就是封建科舉制度對孔乙己從精神到肉體的摧殘達(dá)到了何等嚴(yán)重的程度。
三、品，即品味語言的深層內(nèi)涵
古今中外的名家名篇，內(nèi)容含蓄，語言凝練，往往在一些詞語、句子、段落處，作者匠心獨(dú)運(yùn)地為我們讀者留下了耐人尋味的深層內(nèi)涵，而這些深層的內(nèi)涵卻需要很強(qiáng)的語感才能感受到。所以，在這些地方引導(dǎo)學(xué)生去品味、去咀嚼，恰恰可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，增強(qiáng)學(xué)生的語感。比如《陌上�！分袑α_敷的美沒有正面描寫，卻調(diào)動多種藝術(shù)手法去渲染、烘托，從側(cè)面寫出了她的光彩照人。可羅敷到底有多美、美到什么程度卻需要去想象，去對語言進(jìn)行品味，對其形象進(jìn)行再創(chuàng)造。另外，《七根火柴》中無名戰(zhàn)士犧牲后，盧進(jìn)勇眼睛“模糊”，草地的一切都看不清了，唯有無名戰(zhàn)士直指北方的手卻是“清晰”的。這些語句內(nèi)涵豐富深刻，對此進(jìn)行品味，對培養(yǎng)學(xué)生的語感，其作用是不言而喻的。
四、評，即評析語言現(xiàn)象
生活是培養(yǎng)學(xué)生語感的大課堂，對生活中的各種語言現(xiàn)象進(jìn)行評析，同樣會提高學(xué)生對語言文字的感悟能力。古今中外的文學(xué)名著，報紙雜志中的時文美文，對其精彩的章節(jié)片段，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生仔細(xì)閱讀，細(xì)細(xì)琢磨，寫出自己的閱讀體會。另外，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生活中人們的語言，體會表達(dá)同樣一個意思，由于說話者各方面的不同，表達(dá)的方式和效果截然不同的例子。
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