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新課改背景下的師生關(guān)系論文
摘要:新型師生關(guān)系的構(gòu)建需要教師、學(xué)生、家庭、學(xué)校、社會內(nèi)外因素共同起作用,而作為主力軍的教師,要盡快實(shí)現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變,破除“師道尊嚴(yán)”,尊重和信任學(xué)生,樹立以學(xué)生為主體的思想;靈活采用多種教學(xué)方法,營造適宜創(chuàng)新人才成長的環(huán)境,允許和鼓勵學(xué)生提問,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,進(jìn)行創(chuàng)新型教學(xué),努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)并加強(qiáng)自身修養(yǎng)錘煉高尚人格,做知識型與魅力型相結(jié)合的教師,構(gòu)建起真正民主、平等、互動的新型師生關(guān)系。
關(guān)鍵字:新課改師生關(guān)系構(gòu)建民主平等互動
師生關(guān)系是一種特殊的社會關(guān)系和人際關(guān)系,是教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中結(jié)成的一種最基本、最主要的人際關(guān)系,包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。師生關(guān)系是一定社會政治、經(jīng)濟(jì)、道德等在教育領(lǐng)域中的反映與體現(xiàn),也是教育教學(xué)活動進(jìn)行的基礎(chǔ)。[1]
我國傳統(tǒng)的師生關(guān)系是“師道尊嚴(yán)”,教師在學(xué)生面前有絕對的權(quán)威和話語權(quán)。目前課程改革正在我國不斷推進(jìn),這次課程改革不僅是課程設(shè)計(jì)的變化,而且是教學(xué)價(jià)值觀的更新,是一種新的教學(xué)關(guān)系的創(chuàng)造,一種新的師生關(guān)系的構(gòu)成。它提倡問題意識,提倡探究性學(xué)習(xí),提倡和生活的聯(lián)系,這些都在改變著傳統(tǒng)的師生關(guān)系。
一、基礎(chǔ)教育課程改革的新理念
課程改革就是將課程中陳舊的不合理的部分改變?yōu)樾碌哪苓m應(yīng)社會、文化、兒童以及教育客觀情況的特殊過程。[2]新一輪課程改革強(qiáng)調(diào)以新的課程理念為基礎(chǔ)進(jìn)行現(xiàn)代課程改革,其核心理念是:“為了中華民族的復(fù)興,為了每位學(xué)生的發(fā)展!盵3]新課程順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,努力培養(yǎng)學(xué)生健全和完整的人格,造就新一代高素質(zhì)的社會公民。這次課改在促進(jìn)學(xué)生作為“整體的人”的發(fā)展、注重提升學(xué)生的主體性和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)方面具有重大舉措。
(一)關(guān)注學(xué)生作為“整體的人”的發(fā)展
這種“整體的人”的發(fā)展包括兩個(gè)方面:一是謀求學(xué)生智力與人格的協(xié)調(diào)發(fā)展,克服過去學(xué)校課程體系過分追求學(xué)術(shù)化、專門化,采用機(jī)械的單向的文化傳遞方式。二是追求個(gè)體、自然與社會的和諧發(fā)展即致力于人的自然性、社會性和自主性的和諧發(fā)展,培養(yǎng)合格健全的人。
(二)促進(jìn)課程的適應(yīng)性和課程管理的民主化
《綱要》規(guī)定:“為保障和促進(jìn)課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求,實(shí)行國家。地方和學(xué)校三級課程管理!边@標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育在課程權(quán)利發(fā)明進(jìn)行了重大調(diào)整,突破了以往課程權(quán)利過于集中、難以適應(yīng)地方與學(xué)校具體情況的弊端,推進(jìn)了課程的適應(yīng)性和課程管理的民主化進(jìn)程。
(三)確立學(xué)生的主體性和強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)
新課改旨在扭轉(zhuǎn)以“知識傳授”為特征的教學(xué)局面,把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活、培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的創(chuàng)造精神和開拓意識作為重要的著眼點(diǎn),以尊重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的獨(dú)特性和個(gè)體性作為基本信條,從而重建了教、學(xué)、師生關(guān)系的概念。
二、新型師生關(guān)系的內(nèi)容及特點(diǎn)
現(xiàn)代社會的人際關(guān)系性質(zhì)發(fā)生變化,以社會成員之間的民主、平等為主流。[4]新課改針對傳統(tǒng)師生關(guān)系存在的弊端,提出新的教學(xué)理念,認(rèn)為“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往,教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程”。
(一)新型師生關(guān)系的內(nèi)容
1、民主平等是新型師生關(guān)系建立的前提
新課改強(qiáng)調(diào)教學(xué)要更加接近教學(xué)實(shí)質(zhì),師生之間應(yīng)保持更加切實(shí)的溝通,要做到這一點(diǎn),民主平等是師生溝通并順利完成教學(xué)任務(wù)的前提性保證。
2、師生情感上互相尊重、互相信任、互相關(guān)愛是新型師生關(guān)系的情感基礎(chǔ)
師生之間互相尊重、信任、關(guān)愛在課堂外進(jìn)行情感交流,一方面有利于對學(xué)生進(jìn)行言傳身教、起潛移默化作用,另一方面體現(xiàn)了人與人之間相互珍惜的人類之愛、感人之情,有利于培養(yǎng)學(xué)生文明的人文素養(yǎng)。
3、積極互動是新型師生關(guān)系的實(shí)質(zhì)
教學(xué)具有雙邊性,即教師的教和學(xué)生的學(xué)相互依存、相輔相成,二者的統(tǒng)一決定了師生關(guān)系的相互促動即互動性是其實(shí)質(zhì)所在。教學(xué)的地位決定了互動亦成為新型師生關(guān)系的實(shí)質(zhì)
(二)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)
1、民主平等、和諧親密
2、尊師愛生、相互信任 3、合作對話、教學(xué)相長
三、新課改下構(gòu)建新型師生關(guān)系的途徑
建立民主、平等、互動的新型師生關(guān)系,既有很強(qiáng)的理論意義,又有鮮明的實(shí)踐意義。要建立良好的師生關(guān)系不僅需要教師的努力而且需要學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會的共同配合。
(一)教師主導(dǎo)因素
1、教師思想素質(zhì)的提高,有利于新型師生關(guān)系的形成
首先,教師要盡快轉(zhuǎn)變觀念,破除傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”,樹立以學(xué)生為主體的思想,擺正自己在學(xué)生中的位置。
其次,教師要真誠地對待學(xué)生和尊重、信任、理解學(xué)生,給學(xué)生以“愛”,嚴(yán)格而不嚴(yán)厲。
最后,教師要更新角色觀念,深入學(xué)生、了解學(xué)生、樂于和學(xué)生交往。
2.教師人格素質(zhì)的提高,有利于學(xué)生人格素質(zhì)的完善
首先,教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)、增強(qiáng)整體素質(zhì)、錘煉高尚人格、樹立教學(xué)權(quán)威、增強(qiáng)人格魅力。
再者,教師要破除功利思想,正視學(xué)生差異、一視同仁,樹立人人可成才的教育觀。
3.教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,有利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)
(二)學(xué)生主體因素
構(gòu)建新型師生關(guān)系,學(xué)生必須做到嚴(yán)格要求自己,尊重教師,以積極的姿態(tài)走入教學(xué)活動中去,這是構(gòu)建新型師生關(guān)系的保障。
學(xué)習(xí)要樹立正確的成才觀,不僅在學(xué)業(yè)上堅(jiān)持探索、不隨大溜、自主選擇、矢志突破、主動配合教師的啟發(fā)式教育、拓展自己的思維空間,獨(dú)立地感知教材、理解教材、并將之運(yùn)用于實(shí)踐,更應(yīng)在生活、為人處事方面真誠坦白地與教師交換意見,在互動中發(fā)展師生關(guān)系。
(三)外部環(huán)境因素
1、學(xué)校要關(guān)注教師的專業(yè)成長,營造一個(gè)有利于教學(xué)創(chuàng)新的課堂教學(xué)評價(jià)環(huán)境,將課堂教學(xué)評價(jià)聚焦于學(xué)生的實(shí)際生活
2、學(xué)生家長要配合教師的教育工作
家長要注意教育子女的方法,對子女要多鼓勵少批評,當(dāng)子女在學(xué)校犯錯時(shí)家長要盡量耐心幫助他們,避免傷害他們的自尊,否則孩子就認(rèn)為是老師在向家長告狀,而因此不再信任教師,不會再向教師敞開心扉了,師生間交流便產(chǎn)生障礙影響師生關(guān)系的發(fā)展。
3、學(xué)校教育要引起社會的重視
各級政府應(yīng)繼續(xù)加大教育投資力度,盡快解決關(guān)乎教師實(shí)際利益的問題,同時(shí)要為師資力量薄弱的“弱勢學(xué)!钡慕處熍嘤(xùn)和實(shí)行新課改創(chuàng)造各種優(yōu)惠政策和有利條件,對“弱勢學(xué)!钡慕處焹(yōu)先培訓(xùn),及時(shí)向教師傳達(dá)新課改理念,只有這樣,才能為教師創(chuàng)造良好的教學(xué)及生活環(huán)境、有可能杜絕教師間的不平等、學(xué)生間的不平等以及師生間的互不理解現(xiàn)象的發(fā)生。
總之,良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生良好個(gè)性的形成及全面發(fā)展,反之,就會損害或阻礙學(xué)生健康人格的發(fā)展,在新課改背景下,作為教師要慎重處理教學(xué)過程中的師生關(guān)系,與學(xué)生共同創(chuàng)造一個(gè)平等、民主、互動的學(xué)習(xí)氛圍,以促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的良性發(fā)展,培養(yǎng)適合社會需要的創(chuàng)新型人才。
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