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重視道德教育培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)論文
摘要：我們?cè)趯?shí)踐的生命教育要著眼于學(xué)生的一生發(fā)展，重視學(xué)生的道德教育和養(yǎng)成教育。教師自己對(duì)生命的尊重與珍惜，才能感動(dòng)學(xué)生的心靈，使學(xué)生也懂得珍惜生命、熱愛生命。
關(guān)鍵詞：自尊自強(qiáng)、喚起愛心
【案例】
空氣里彌漫著肉菜的香氣，午飯剛剛結(jié)束。值日生開始了忙碌的工作。衛(wèi)生監(jiān)督員急急忙忙跑到我的面前，十分嚴(yán)肅地告訴我說：“老師，老師，桌子下面有個(gè)肉丸子�！薄斑@是誰扔的？”我指著肉丸子問道，周圍的孩子們把頭搖得像波浪鼓，滿臉的驚詫之情。我心里暗想：平常不少孩子都有挑食和浪費(fèi)糧食的毛病，現(xiàn)在居然連香噴噴的肉丸子也毫不吝惜的扔掉了，如不抓緊教育，加以糾正，孩子們?nèi)缯劦蒙辖】党砷L？這倒是個(gè)對(duì)孩子們進(jìn)行教育的好機(jī)會(huì)，我今天就要“小題大做”。我鎮(zhèn)靜下來，和顏悅色、語重心長地說：“同學(xué)們做錯(cuò)了事，只要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，改掉壞毛病，仍然是好學(xué)生，其它同學(xué)也和從前一樣愿意和你交朋友，老師也喜歡。把肉丸子扔到地上可不對(duì)，是誰扔的，能主動(dòng)告訴老師嗎？結(jié)果，還是沒有孩子承認(rèn)，這時(shí)我也有些不知所措了。
面對(duì)孩子們一雙雙好奇的眼睛，我盯著地上的丸子考慮著對(duì)策。說實(shí)在的，我做班主任工作少說也有十幾年了，更多的時(shí)間就是在和點(diǎn)年級(jí)的學(xué)生打交道，面對(duì)今天的尷尬局面還是第一次。忽然，我靈機(jī)一動(dòng)心生一計(jì)。于是，我撿起地上的丸子，煞有介事地說：“請(qǐng)你悄悄告訴我，是誰把你扔了？”邊說邊把丸子拿到耳旁，裝出一副很認(rèn)真的樣子“聽”丸子“說話”。孩子們也伸長了脖子，仿佛也要聽丸子說什么，這時(shí)我也邊做動(dòng)作邊對(duì)孩子們說：“如果你自己不說，讓丸子告訴老師，那就不是一個(gè)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的好孩子了�！痹捯魟偮洌w××舉起了手，并站起來說：“丸子是我扔的，我錯(cuò)了。”
看著他羞愧的臉蛋，心里暗暗想笑，立即我轉(zhuǎn)身對(duì)其他同學(xué)說：“趙××今天做錯(cuò)了事，但他能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，是一個(gè)誠實(shí)的孩子。同學(xué)們做錯(cuò)了事，就應(yīng)該像他這樣。不過，只是承認(rèn)錯(cuò)誤還不夠，一個(gè)真正的好孩子還應(yīng)該改正錯(cuò)誤，養(yǎng)成好習(xí)慣。以后無論做任何事情都要先動(dòng)腦筋想一想對(duì)不對(duì)，然后在去做，這樣才算得上是個(gè)聰明的孩子�！�
接著我就講起來肉丸子的由來，從一頭豬的養(yǎng)殖到變成鮮美的肉丸子，這中間經(jīng)歷了太長的時(shí)間，投入了太多的人力，我們?cè)谙硎苤罅康膭趧?dòng)創(chuàng)造的結(jié)晶的時(shí)候，怎么可以不珍惜呢？繼而講到糧食的是生產(chǎn)加工過程，以及小學(xué)生的身體發(fā)育所需要的多種營養(yǎng)物質(zhì)的道理，從維生素、微量元素到能量地?cái)z入……孩子們聽得目瞪口呆。大家紛紛地反悔自己的飲食壞毛病，檢討自己浪費(fèi)糧食和挑食的話毛病。能很清楚的看出他們真的被深深的觸動(dòng)了。
【分析】
我們?cè)趯?shí)踐的生命教育要著眼于學(xué)生的一生發(fā)展，重視學(xué)生的道德教育和養(yǎng)成教育。從這次事件以后，家長們欣喜地向我反映：“我的孩子在家能好好的吃飯了，以前不喜歡的菜也能吃上幾口，也不隨便亂扔食物了。”同學(xué)之間偶爾在交流時(shí)候會(huì)流露出愛惜糧食和尊重勞動(dòng)的思想，我聽到后，會(huì)常常動(dòng)容。
從這次的教育看到了良好的效果了回想起來，有如下啟示。 教師自己對(duì)生命的尊重與珍惜，才能感動(dòng)學(xué)生的心靈，使學(xué)生也懂得珍惜生命、熱愛生命。生硬的說教，或者是厲聲斥責(zé)都不能讓教育真正打動(dòng)孩子的心靈。我們?cè)谠O(shè)定了自己的教育目標(biāo)的以后，要充分的考慮到學(xué)生們的年齡及心理發(fā)育特點(diǎn)，在充分的尊重的基礎(chǔ)上，采用合理的教育方法，讓孩子們能順利接受，并且觸及心靈。在本次案例中，對(duì)于七歲的孩子，我采用“審問肉丸子”的方法，讓天真的孩子順利說出自己的問題。在講述肉丸子和糧食的來源以及加工過程的時(shí)候，我投入了激情，因?yàn)槲沂钦娴膹膬?nèi)心深處感動(dòng)太多的人投入其中的勞動(dòng)。老師的真情具有很強(qiáng)的感染力，具有巨大的教育力量。學(xué)生們開始有尊重別人的意識(shí)，實(shí)際上也是對(duì)生命的珍惜和熱愛意識(shí)的萌動(dòng)，這不正是生命教育的真諦嗎？
生命教育要有愛心，愛心是教育的基礎(chǔ)。教師誠摯的愛，能引起學(xué)生愉快的情感體驗(yàn)，喚起學(xué)生的愛心，使學(xué)生心情舒暢，興趣濃厚，思維活躍﹔使學(xué)生自尊自信、自強(qiáng)自愛、歡樂興奮﹔使學(xué)生在愛心中把充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中，取得驚人的進(jìn)步。正如羅曼羅蘭所說：“要散布陽光到別人心里，先得自己心理有陽光。”所以愛心教育是教育的基礎(chǔ)，教師一定要愛護(hù)學(xué)生。教師的情感對(duì)學(xué)生有直接的感染作用，一個(gè)教師對(duì)教育工作和學(xué)生真正的熱愛，就會(huì)產(chǎn)生肯定的情感反應(yīng)，激起情感的共鳴，從而打開學(xué)生的心扉。
敬畏生命，生命存在本身具有不可替代的價(jià)值。教育是否能對(duì)學(xué)生的成長起促進(jìn)作用，根本上取決于是否敬畏生命，教育的使命就在于激活與生成人對(duì)生命的敬畏與熱愛之情。對(duì)人類的熱愛尊重之情，對(duì)自身，對(duì)他人，對(duì)其他生命的熱愛與尊重之情。要努力使自己的身體健康發(fā)育，保證營養(yǎng)，不要浪費(fèi)別人的勞動(dòng)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣也是生命教育的成功體現(xiàn)。
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