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搞好人生規(guī)劃教育,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)論文
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的初步形成，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，人才的需求更加多元化。未來(lái)社會(huì)職業(yè)需求的不僅僅是具有一技之長(zhǎng)的人，更重要的是具有現(xiàn)代職業(yè)意識(shí)、就業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的可持續(xù)發(fā)展的人，是具有學(xué)習(xí)、合作、生存能力的現(xiàn)代人。能適應(yīng)社會(huì)的人不僅要具有必備的職業(yè)技能，更重要的是具有高尚的職業(yè)道德、先進(jìn)的職業(yè)思想、良好的職業(yè)行為和習(xí)慣的綜合素質(zhì)人才。高尚的職業(yè)道德、先進(jìn)的職業(yè)思想、良好的職業(yè)行為和習(xí)慣的形成不是僅僅靠學(xué)會(huì)課本知識(shí)所能獲取的，也不是靠大學(xué)就業(yè)前的培訓(xùn)速成的，這些都需要中小學(xué)基礎(chǔ)教育階段就對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)，以成為學(xué)生人格修養(yǎng)的重要組成，成人后走入社會(huì)才能游刃有余地生存發(fā)展。
學(xué)生從小就有自己對(duì)未來(lái)的設(shè)想,有發(fā)展自我的愿望。但隨著年齡的增大、學(xué)業(yè)上挫折的增多,很多學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到自信不是盲目的自滿(mǎn),還要不斷地剖析自我、認(rèn)識(shí)自我。初中階段，學(xué)生的生理、心理逐步走向成熟，人生觀、價(jià)值觀和世界觀正在逐步形成，開(kāi)展人生規(guī)劃教育能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)理性地認(rèn)識(shí)自己，并初步學(xué)會(huì)對(duì)自己的人生進(jìn)行規(guī)劃、了解個(gè)人的職業(yè)傾向性，對(duì)自己將來(lái)要從事的職業(yè)進(jìn)行理性追求，使他們?cè)诔踔须A段就初步具有基本明確的人生目標(biāo)，進(jìn)而有效地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能，改變部分學(xué)生及家長(zhǎng)唯學(xué)歷至上的片面教育觀，使每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與個(gè)人成長(zhǎng)的需要。近年來(lái)，美國(guó)教育界的流行趨勢(shì)是，初中學(xué)生開(kāi)始對(duì)自己未來(lái)的學(xué)術(shù)或職業(yè)生涯作出明確規(guī)劃，特別是針對(duì)弱勢(shì)群體家庭的初中學(xué)生。許多教育研究報(bào)告指出，初中階段是奠定他們今后升入高中、選擇大學(xué)，及今后職業(yè)與人生成功的重要基礎(chǔ)階段和開(kāi)始樹(shù)立相關(guān)態(tài)度的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)就應(yīng)引導(dǎo)他們開(kāi)始明確做出自己未來(lái)的大學(xué)或職業(yè)規(guī)劃方案。許多學(xué)校的教育工作者也指出，對(duì)初中學(xué)生的成功教育方案，不應(yīng)止于課程規(guī)劃和應(yīng)付考試，還必須以創(chuàng)新的方式結(jié)合家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)，為青少年設(shè)置一個(gè)他們可達(dá)到的更美好的未來(lái)藍(lán)圖，讓學(xué)生有追求自己人生目標(biāo)的感覺(jué)。
初中階段人生規(guī)劃教育應(yīng)該定位在整個(gè)人生規(guī)劃的探索階段,這個(gè)階段的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生發(fā)展興趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),形成積極的人生價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)和抱負(fù)，引導(dǎo)學(xué)生從分析自身需求、長(zhǎng)短期目標(biāo)出發(fā)，幫助學(xué)生了解自己的不足，如在知識(shí)基礎(chǔ)、技能技巧、思想觀念、思維方式和心理素質(zhì)等方面的不足，學(xué)會(huì)正確尋求幫助,提升個(gè)人積極自主規(guī)劃未來(lái)人生的意識(shí)和能力。
在初中階段開(kāi)展人生規(guī)劃教育的目的主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)思想和職業(yè)素養(yǎng)的教育，這些教育與學(xué)校倡導(dǎo)的德智體美全面發(fā)展的思想品德教育目標(biāo)是相一致的，更是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展教育的有力補(bǔ)充和很好的實(shí)踐。讓學(xué)生了解社會(huì)規(guī)則就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵規(guī)守紀(jì)的教育，只有了解規(guī)則、尊重規(guī)則、遵守規(guī)則的人才能夠在社會(huì)的海洋中自如遨游。那么，學(xué)生在學(xué)校就要遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，認(rèn)真行事、具有較高的敬業(yè)精神的人才可以獲得事業(yè)的成功。學(xué)生的本職工作就是學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)就是敬業(yè)的表現(xiàn)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為以后良好的職業(yè)習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)，是學(xué)有成就和事業(yè)成功的保障。 通過(guò)人生規(guī)劃教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了自己、了解了自己，確定了自己的人生理想或職業(yè)生涯，明確了未來(lái)人生必須具備的基本道德、思想和素養(yǎng)后，行動(dòng)便成了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，因?yàn)樵賱?dòng)人的人生規(guī)劃也取代不了個(gè)人的主觀努力。職業(yè)規(guī)劃的目的是建立目標(biāo)、樹(shù)立信心，但沒(méi)有達(dá)成目標(biāo)的行動(dòng)，目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)，也就談不上事業(yè)的成功。彼得·圣吉在第五項(xiàng)修煉中說(shuō)，企業(yè)未來(lái)唯一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快和更好，個(gè)人也是一樣。我們現(xiàn)在的時(shí)代是終生學(xué)習(xí)的時(shí)代，要取得事業(yè)上的成功，重要的是要不斷更新知識(shí)、提升能力，這樣才能保持自己未來(lái)的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，逐步達(dá)到自己設(shè)定的職業(yè)目標(biāo)。
在初中階段進(jìn)行學(xué)生的人生規(guī)劃教育的主要途徑應(yīng)該包括：
一、開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的生涯規(guī)劃教育課程，較為系統(tǒng)地向?qū)W生介紹社會(huì)各種職業(yè)、工種的性質(zhì)、歷史發(fā)展和未來(lái)趨勢(shì)、經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值、所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)，以及它與人們的年齡、性別、能力、興趣、個(gè)性等之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自我滿(mǎn)足、獨(dú)立生活、自主擇業(yè)的意識(shí)與能力，樹(shù)立積極的職業(yè)態(tài)度。
二、在學(xué)科教學(xué)中滲透生涯規(guī)劃教育，既能擴(kuò)大學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，又可以增強(qiáng)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的目的性和實(shí)用性，從而有利于學(xué)生明確將來(lái)就業(yè)或進(jìn)入高校深造應(yīng)該具備的知識(shí)技能，進(jìn)而合理設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以適應(yīng)未來(lái)的生活。
三、通過(guò)多種實(shí)踐、宣傳和展示活動(dòng)開(kāi)展生涯規(guī)劃教育。學(xué)校可通過(guò)有計(jì)劃地邀請(qǐng)各行業(yè)的知名人士來(lái)校開(kāi)設(shè)講座，組織到校外的參觀、實(shí)踐、服務(wù)活動(dòng)，在不同職業(yè)角色的體驗(yàn)中感受職業(yè)、認(rèn)識(shí)職業(yè)，進(jìn)行初步的職業(yè)探索，開(kāi)始職業(yè)定向嘗試。
從根本上來(lái)說(shuō)，在初中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效手段，它能引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解職業(yè)，在開(kāi)闊學(xué)生眼界的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入地了解自己的興趣、能力，找到自己真正感興趣的職業(yè)目標(biāo)。整個(gè)教育過(guò)程，要始終堅(jiān)持尊重學(xué)生的個(gè)性差異，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身的實(shí)踐和體驗(yàn)，鍛煉學(xué)生獲取資訊、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、與人溝通的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極的態(tài)度和主動(dòng)進(jìn)取的精神，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
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