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用愛贏得學(xué)生的尊重論文
懷揣著偉大而美好的理想投身到教師這一行業(yè)，作為一名教師，我深感教書育人責(zé)任的重大，作為一名班主任我更感到肩上擔(dān)子的沉重。工作的體驗(yàn)的確讓我知道干好教師遠(yuǎn)不止想像的那樣簡(jiǎn)單，不是僅有激情和熱情就可以帶好班級(jí)的，除此之外還得有加倍的付出、全心的投入和處理學(xué)生問(wèn)題的機(jī)智。有人說(shuō)班主任的職業(yè)是良心職業(yè)，作了教師才體會(huì)到什么是魂?duì)繅?mèng)繞，做了班主任的人才能體會(huì)到，班主任的工作不是用簡(jiǎn)單的時(shí)間和量來(lái)衡量的，學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間，還有你的思想和靈魂，你要操心的不只是他的學(xué)習(xí)，還有他們的精神培養(yǎng)。
當(dāng)好高中班主任不容易，對(duì)高中生的管理確實(shí)應(yīng)該動(dòng)一番腦筋。高中生所處的年齡段就是叛逆期，他們剛形成自己獨(dú)立的主見與想法，有些想法又與學(xué)校教育有出入，再加上他們現(xiàn)在沒(méi)有走上社會(huì)，還處于家庭寵愛階段，自然不太會(huì)站在他人的角度去思考問(wèn)題，也沒(méi)有多少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)供他們借鑒，只有經(jīng)歷過(guò)，他們大多數(shù)的人才會(huì)懂。他們中有的人情緒不穩(wěn)定、多變化、不易控制，可以說(shuō)軟硬不吃。他們自覺(jué)不自覺(jué)地向老師閉上了心扉，這給高中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級(jí)管理工作，引導(dǎo)他們迅速渡過(guò)這個(gè)階段，幫助他們走向成熟，在幾年的班主任工作實(shí)踐中，我很榮幸地得到了有經(jīng)驗(yàn)的老教師的指導(dǎo)，在學(xué)生的管理工作中也有了更深的體會(huì)，多多少少積累了點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。
工作六年來(lái)，有很多付出后得到回報(bào)的欣慰，也有和許多不聽話的孩子打交道的痛苦經(jīng)歷。我反思痛苦的原因是多方面的，當(dāng)然主要的原因也許是自己教育學(xué)生的方法欠妥當(dāng)。比如，有一次周三的晚自習(xí)課上，我到班里去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)又有學(xué)生偷著在班里用于多媒體教學(xué)的插排上插手機(jī)充電器了，我沖著全班同學(xué)說(shuō)：“三番五次強(qiáng)調(diào)這是教學(xué)用的，不能隨便插充電器。學(xué)校規(guī)定學(xué)生不能帶手機(jī)，在班里就更不能插手機(jī)電池了，這是誰(shuí)的？”沒(méi)有人承認(rèn)，我一氣之下就把充電的電池拔下來(lái)順手從窗子這邊扔出去了。班里瞬時(shí)出奇地安靜，我又趁機(jī)約法三章講了些規(guī)定。過(guò)了好一會(huì)兒“肇事的”男生似乎忍無(wú)可忍了，從班里沖出去到樓下?lián)焓謾C(jī)電池了，我也就此知道了“肇事者”原來(lái)是劉磊同學(xué)。這樣僵持了一周，我一直天真地打算等他來(lái)向我認(rèn)錯(cuò)，哪怕是來(lái)找我講講他的理由也行，但是沒(méi)有像我期待的那樣。他反而是每天對(duì)我冷臉相對(duì)，甚至是故意找茬，直到我又一次抓到他在同樣的位置充電，我順勢(shì)將充電器拔下來(lái)拿到了辦公室。課間他果真來(lái)了，說(shuō)要拿回充電器。
我問(wèn)他為什么三番五次不改，還變本加厲，他反而告訴我他很生氣，說(shuō)我和他過(guò)不去。他的話盡管讓我感到很不可思議，但我還是決定鎮(zhèn)靜下來(lái)給他講道理。我告訴他：“當(dāng)時(shí)我問(wèn)是誰(shuí)的，沒(méi)有一個(gè)人承認(rèn)。我將充電器扔出去的目的是讓大家充分認(rèn)識(shí)到這樣做是不對(duì)的，我對(duì)事不對(duì)人，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我根本不知道這是你的，怎么說(shuō)我是故意難為你、跟你過(guò)不去呢？萬(wàn)一引起安全事故，誰(shuí)能擔(dān)得起這責(zé)任呢？我這樣做是為班里的利益著想�。∪绻總�(gè)人都像你這樣無(wú)所顧忌的話，那么學(xué)校的規(guī)定你們還能遵守什么呢？如果只是寬容你，那么其他同學(xué)犯同樣的錯(cuò)又該怎樣對(duì)待呢？何況你還是班干部，應(yīng)該做表率的，我向來(lái)信任你并嚴(yán)格要求你啊！”說(shuō)了這么多以后他似乎想通了，也能理解了，低下了頭。他說(shuō)自己在這之前沒(méi)有想到這些，只是一直都覺(jué)得我不給他面子，很生我的氣。接下來(lái)我們平心靜氣地談了很多，從學(xué)習(xí)到升學(xué)甚至到將來(lái)就業(yè)踏上社會(huì)，他的態(tài)度在短短兩節(jié)課的功夫發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。他還誠(chéng)懇地向我保證今后不但自己不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤，還會(huì)幫我說(shuō)服并監(jiān)督班里的其他同學(xué)。我們相視一笑，我也默默地嘆息：真是“不打不相識(shí)啊”！
接下來(lái)的事讓我更加感動(dòng)。第二天晚自習(xí)的課間他和班長(zhǎng)及其他的幾個(gè)班委來(lái)找我了，先把我約到辦公室外，不約而同地深深向我鞠了一躬，說(shuō)：“老師您對(duì)班級(jí)工作很認(rèn)真負(fù)責(zé)，但是遇到事情班里同學(xué)有時(shí)也會(huì)像我一樣不理解您，因?yàn)槲覀冞@個(gè)年紀(jì)挺叛逆的。通過(guò)和您的交流我很受啟發(fā)，我們幾個(gè)商量應(yīng)該多為您分憂，有些發(fā)生在同學(xué)們身上的事情也許我們站出來(lái)說(shuō)說(shuō)會(huì)更容易解決。其實(shí)我們班挺團(tuán)結(jié)的，我們之間的關(guān)系都很好，希望老師信任，可以把一些事情交給我們來(lái)試試，我們希望能做你得力的助手�！彪m然站在走廊里風(fēng)吹在身上冷嗖嗖的，但此刻他們這番話讓我覺(jué)得心里暖暖的，原來(lái)他們這樣可愛，他們一直都沒(méi)有遠(yuǎn)離真善。他們?cè)谖壹磳?duì)班級(jí)失望的時(shí)候讓我重新看到了希望，原來(lái)做班主任還可以如此幸福。記得上學(xué)期一次校內(nèi)班主任交流會(huì)上有位班主任說(shuō)：“每個(gè)學(xué)生頭腦中有兩個(gè)我，積極的我和落后的我，有經(jīng)驗(yàn)的班主任應(yīng)該掌握一些教育轉(zhuǎn)化學(xué)生的方法，讓學(xué)生心中那個(gè)積極的我戰(zhàn)勝落后的我�！币恢币詠�(lái)班里的工作，真的是得益于他們的幫助和大家的協(xié)作，他們熱心有為，我們班大事小事從沒(méi)有落后過(guò)。
回憶工作以來(lái)走過(guò)的路，感慨頗多，其中有屢遭挫折的痛楚，有不眠不休的焦慮，也有淺嘗甘霖的欣喜。經(jīng)歷本身就是一種財(cái)富，很感謝我付出的和學(xué)生給予我的。在班主任工作中遇到棘手的問(wèn)題，凡事要換一種角度看問(wèn)題，以愛容人，以德感人，學(xué)生便能“親其道，信其師”。著名教育改革家魏書生的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：“沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師�！苯窈蟮穆虒W(xué)之路，我們要繼續(xù)保持一份激情和執(zhí)著的信念，發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，用愛去贏得學(xué)生的尊重，愛學(xué)生，愛教育事業(yè)。
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