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培養(yǎng)孩子喜歡老師的好習慣論文
有這樣一個美麗的神話：相傳，在塞浦路斯有一位國王叫皮格馬利翁，他善于雕塑。有一次，他雕刻了一位美麗的少女，那尊雕塑是如此的逼真細膩，國王竟然深深地愛上了她，渴望這尊雕塑能獲得生命，成為自己的伴侶。他真摯的愛情深深打動了愛神阿芙羅狄德，愛神使那尊雕塑真的獲得了生命，皮格馬利翁的愿望變成了現(xiàn)實。
有一位著名的心理學家做了一個非常有名的實驗，他給了一位老師一些班上學生的名單，告訴老師說這些都是智力很高的學生。幾個月后，發(fā)現(xiàn)他所說的這些學生的學習成績有很大提高。但事實上，這些所謂智力水平很高的學生不過是心理學家從這位老師班上隨意抽出來的。這個實驗表明，如果老師認為某些孩子聰明，對他們有積極期望，這些孩子的智力果真會得到較快的發(fā)展。相比之下，沒有得到老師這種積極期望的孩子智力發(fā)展并不明顯，而兩類孩子原來并沒有什么差異。同學們現(xiàn)在也可能發(fā)現(xiàn)這個實驗和上面的神話具有相同的地方了，所以這位心理學家借用上面的神話，把這種現(xiàn)象叫做皮格馬利翁效應。
通過這個神話故事和這個實驗，我們看到和老師有著良好的關系是多么的重要。熱愛老師，學生才能充分學習老師講授的知識。我們常有這樣的體驗，自己看了半天也弄不懂的問題，老師一點頓時就明白了。那種只知道死啃書本不善求教的人，恰恰是忽略了老師的“點撥”作用。托馬斯·杰弗遜寫道：“我遇上了像斯莫爾博這樣一位既精通各門科學，又平易近人、善于表達、思想自由、視野開闊的好老師，真是非常幸運的，他決定了我后來的全部生活和命運�！笨梢�，和老師有著很好的關系，喜歡老師，和老師交朋友，不僅關系到你的學習成績，而且還會影響到你未來的生活選擇。
不喜歡老師，吃虧的是自己。
王文育有點偏科，別的科目還好，就是數(shù)學特別差，原因竟然是不喜歡數(shù)學老師。
他的數(shù)學老師是一個邏輯思維非常強的人，戴著一副厚厚的眼鏡，說話做事中規(guī)中矩的，一看就非�？贪�、非常嚴肅。
王文育就是不喜歡這種嚴肅勁兒，一上數(shù)學課就特別難受，每當看見那些數(shù)學符號和數(shù)字，就像看到數(shù)學老師一樣，用他的話說，那叫一腦門子官司。
這樣一來，他的數(shù)學成績當然上不去。家長會后，老師單獨把他的父母留下來，希望父母幫助找到他的學習障礙，一起想辦法克服。
父母回去就問了王文育，到底問題出在什么地方，逼得急了，王文育就說了實話。父親立刻大發(fā)雷霆說：我們今天見了你們數(shù)學老師了，人家非常講道理，對學生很認真，這么負責的老師已經不多了，你憑什么討厭人家？王文育急了，說：就是他太講道理了，一點人情味都沒有，我覺得他一輩子都活得很失敗，我才不要做那種人，也不想跟他學東西。
父親一聽這話，簡直氣壞了，立刻大打出手，打得王文育非常傷心�？墒菃栴}最終還是沒有解決，考大學的時候，就是因為數(shù)學拖了后腿，讓他以5分之差，沒能進入大學的校門。高中畢業(yè)后，他去了一家汽車修理部，幫別人洗車。
暑假里，考上清華大學的好朋友回來看他，在飯桌上，他對朋友說出了心里話：念書的時候不喜歡數(shù)學老師，可現(xiàn)在走上社會了，什么人都要面對，不管你喜不喜歡。我當初真是太傻了，真想回去找那個數(shù)學老師，給人家鞠個躬、道個歉。如果還能重新再學一次，我一定不會那么做了。
如何培養(yǎng)孩子喜歡老師的習慣呢？
一、讓孩子當然老師。每個周末，家長可以讓孩子給自己講一堂課，切身體會一下做老師的辛苦。事先，要讓孩子準備一份備課筆記，把一周學到的知識編成大綱。講完課，要給父母留作業(yè)，并且批改。這樣，孩子能切身體會到做老師的辛苦，對老師多一份體諒。
二、懂得老師為什么批評你。當孩子因為不專心聽講，在學校被老師批評后，家長可以立刻開設家庭課堂。孩子在上面講，父母在底下交頭接耳、傳紙條、做小動作，孩子立刻就能明白，對老師不尊重，會讓老師心里多么難受。一次親身體會，勝過無數(shù)的責罵、體罰。
三、研究老師。對于孩子不喜歡的老師，父母可以和孩子坐到一起，共同研究這個老師的優(yōu)點和缺點。孩子不喜歡，是因為只看到缺點，看不到優(yōu)點；而和父母共同分析，則可以幫助他發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點，找到老師身上值得尊敬的品質，同時也能對老師的缺點更多地采取寬容的態(tài)度。
四、幫助老師。當孩子對某個老師的突出缺點耿耿于懷，父母就可以引導他——老師教你知識，是在幫助你，你看到老師不足的地方，是不是也該幫助他？隨后，父母和孩子共同去尋找?guī)椭蠋煹木唧w辦法。這個過程可以有效加深孩子對老師的感情，讓孩子不再以求全責備的態(tài)度要求老師，而是試著把老師看成朋友。
五、找到喜歡老師的理由。當孩子對老師個人的好惡影響到了他的學習，這就成了孩子身上必須克服的一個缺點。家長的一個辦法是要求孩子調整自己的態(tài)度，努力找出喜歡老師的理由，每找出一條優(yōu)點家長可以適當給予物質獎勵。這樣，可以讓孩子養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的好習慣，自然有助于消除成見。
六、解開心里的疙瘩。孩子有的時候會認為老師專門和自己過不去，這時，家長需要找到問題的癥結，必要時可以和老師共同協(xié)商，找出合適的辦法來解開孩子心里的疙瘩。
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