- 相關(guān)推薦
高校職業(yè)指導推動和開展論文
摘要：目前我國高校按照教育部的要求設立了就業(yè)指導中心，并開設了職業(yè)指導課程，對大學生就業(yè)技能的培訓和就業(yè)信息的獲取提供了許多幫助，然而現(xiàn)階段我國高校的職業(yè)指導工作尚屬起步與探索階段，在工作理念、專業(yè)隊伍建設和工作體系方面仍然存在諸多問題。筆者結(jié)合所在學校職業(yè)指導的實踐經(jīng)驗，針對高校職業(yè)指導工作的開展和推動提出要不斷提升職業(yè)指導工作的教育職能和工作理念，加強職業(yè)指導隊伍的專業(yè)化培養(yǎng)，努力建立健全科學、完善的高校職業(yè)指導工作體系，充分發(fā)揮高校在大學生職業(yè)指導工作中的主陣地作用。
關(guān)鍵詞：高校職業(yè)指導；職業(yè)發(fā)展；職業(yè)指導工作體系
0 引言
隨著我國市場經(jīng)濟體制的確立，學校教育與就業(yè)之間、學生學習與職業(yè)選擇之間的關(guān)系日益密切。為適應市場經(jīng)濟體制需要而進行的教育體制改革打破了傳統(tǒng)的統(tǒng)包統(tǒng)分的就業(yè)格局，喚起了學生參與職業(yè)選擇和社會生活的主體意識。我國各個高校分別成立專門的相關(guān)就業(yè)指導機構(gòu)，并且開設職業(yè)指導課程。然而，現(xiàn)階段我國高校職業(yè)指導工作仍然存在諸多問題，本文試圖從分析目前我國高校職業(yè)指導工作面臨的問題入手，對高校職業(yè)指導工作的推動與開展談一些粗淺的看法。
1 目前高校職業(yè)指導工作面臨的問題
1.1高校職業(yè)指導工作存在理念誤區(qū)，職業(yè)指導作用難以有效發(fā)揮由于畢業(yè)生就業(yè)率成為考核學校就業(yè)工作和辦學情況的一項重要指標，致使高校把職業(yè)指導工作的重心放在解決畢業(yè)生的就業(yè)率上。這種以就業(yè)率為導向的職業(yè)指導工作結(jié)果是：高校把職業(yè)指導工作僅當作解決畢業(yè)生就業(yè)安置問題的事務性工作，而沒有把職業(yè)指導工作當成是“為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導及幫助的過程”①來看待，直接造成很多大學生對自己想要從事的職業(yè)認識模糊或根本沒有考慮，缺乏正確認識自我及客觀自我評價能力，缺乏職業(yè)規(guī)劃意識，缺乏充分的職業(yè)準備。
1.2高校職業(yè)指導教師專業(yè)化程度較低，影響職業(yè)指導的效果和質(zhì)量目前各高校雖然按照教育部要求相繼成立就業(yè)指導相關(guān)部門，但多由學生工作人員兼職擔任職業(yè)指導工作，并沒有實質(zhì)意義的專業(yè)指導隊伍，在知識儲備、信息占有、指導能力和技巧方面都不能滿足職業(yè)指導工作的要求，直接影響到職業(yè)指導的效果和質(zhì)量。
另外，由于目前職業(yè)指導專業(yè)還未納入正規(guī)的職稱評定體系，致使目前承擔高校職業(yè)指導課程的教師多以兼職為主。他們對職業(yè)指導知識的了解比較膚淺，對有些問題經(jīng)驗不足。因此，授課時照本宣科、解讀概念和一般性問題，不能開展個性化指導等現(xiàn)象較為普遍。
1.3高校職業(yè)指導工作尚未形成科學體系，工作內(nèi)容和方式簡單
1.3.1沒有形成規(guī)范的職業(yè)指導課程體系。雖然大部分學校按照要求開設了就業(yè)指導課程，但大多僅開設一門就業(yè)指導課程，還沒有建立滿足學生不同需要的職業(yè)指導課程體系，沒有單獨開設對職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)指導等方面的知識進行深入講授的課程，職業(yè)指導課程設置單一，總課時量較少。這種課程結(jié)構(gòu)致使學生對職業(yè)指導的深層次問題無法深入了解，不能滿足學生更高層次的需要。
1.3.2沒有形成全員、全程、全方位開展職業(yè)指導與教育的有效機制。其一，高校職業(yè)指導多側(cè)重于提高學生的就業(yè)能力和就業(yè)技巧上，大多數(shù)局限于對畢業(yè)學生的指導，而忽視了對低年級學生的培養(yǎng)教育；其二，職業(yè)指導工作在很多高校里只是就業(yè)指導中心的事情，只是專職職業(yè)指導老師的事情，對其它教職員工的參與缺乏有效的激勵機制；其三，高校職業(yè)指導內(nèi)容和方式簡單，多以團體輔導為主，缺乏個性化指導，更缺乏以青年學生喜聞樂見的活動形式開展職業(yè)指導工作。
2 高校職業(yè)指導的推動和開展
針對目前高校職業(yè)指導工作中存在的問題，結(jié)合筆者所在學校職業(yè)指導的實踐經(jīng)驗，對高校職業(yè)指導工作的開展和推動提出以下思路：
2.1提升職業(yè)指導工作的教育職能和工作理念高校是培養(yǎng)人的場所，高校職業(yè)指導的目標是要幫助大學生實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)和實現(xiàn)職業(yè)生涯的發(fā)展。首先，高校要通過職業(yè)指導工作幫助學生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識，培養(yǎng)學生自主解決職業(yè)生涯問題和提高自主職業(yè)決策的能力。其次，高校要通過職業(yè)指導工作幫助學生建立發(fā)展的職業(yè)觀，努力追求人和自然、人和社會的共同和諧發(fā)展。第三，高校要通過職業(yè)指導工作激發(fā)大學生學習自主性和責任心，這更有利于學生的職業(yè)學習和后期發(fā)展。
2.2加強職業(yè)指導教師隊伍的專業(yè)化培養(yǎng)高校應努力改變以單純就業(yè)指導代替全面職業(yè)指導的現(xiàn)狀，成立集教育、管理、服務于一體的職業(yè)指導機構(gòu)，組建由具有心理學、教育學、人力資源管理學等相關(guān)教育背景的人員組成的專職職業(yè)指導教師隊伍，并通過系統(tǒng)的職業(yè)指導培訓，使他們在基本素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等各方面都達到職業(yè)指導的要求，為有效開展職業(yè)指導工作提供保障。
2.3建立健全科學、完善的高校職業(yè)指導工作體系
2.3.1構(gòu)建科學、合理的職業(yè)指導課程體系建立健全科學、完善的高校職業(yè)指導工作體系，首先要注重構(gòu)建科學、合理的職業(yè)指導課程體系。要不斷充實和完善職業(yè)指導課程內(nèi)涵，建立以職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)指導三方面內(nèi)容為主的理論與實踐緊密結(jié)合的“職業(yè)指導與訓練”課程體系。要通過職業(yè)指導課程教學激發(fā)大學生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立正確的就業(yè)觀，促使大學生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，并努力在學習過程中不斷提高個人職業(yè)傾向測量和分析的能力，掌握相關(guān)的求職應聘技巧，就業(yè)能力和生涯管理能力，使職業(yè)指導工作蘊含更多的理性思考和更加明確的目標。構(gòu)建科學、合理的職業(yè)指導課程體系是建立健全科學、完善的高校職業(yè)指導工作體系的重要組成部分。
2.3.2構(gòu)建職業(yè)指導的全員參與機制建立健全科學、完善的高校職業(yè)指導工作體系，僅僅依靠專職職業(yè)指導人員的工作還是遠遠不能滿足廣大學生的現(xiàn)實需要的，我們還要通過教學、行政全員參與，構(gòu)建職業(yè)指導的全員參與機制來滿足學生的個性化需求。專業(yè)課教師可以在講授知識的同時有所側(cè)重地對學生進行相關(guān)的職業(yè)知識教育，幫助學生做好專業(yè)分析；輔導員作為學生一線的行政管理者，對學生的思想觀念、學習狀態(tài)、職業(yè)需求比較了解，可以配合學校就業(yè)指導中心有針對性地解決學生的困惑，同時也可以督促學生完成職業(yè)指導各個階段的學習實踐任務，更好地將職業(yè)指導工作落到實處；行政人員可以通過指導崗位實習學生，積極開展職業(yè)道德和職業(yè)勝任教育，為學生職業(yè)發(fā)展做好心理和方法上的準備。建立健全科學、完善的高校職業(yè)指導工作體系要求高校必須構(gòu)建職業(yè)指導的全員參與機制。
2.3.3構(gòu)建職業(yè)指導的全程化模式建立健全科學、完善的高校職業(yè)指導工作體系，同時要注重構(gòu)建職業(yè)指導的全程化模式。
首先，要在大一新生中開展初步的職業(yè)基礎知識教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育。其次，要將職業(yè)指導基本知識和技能培養(yǎng)重點放在學生學習期間進行，強化職業(yè)理想、職業(yè)責任和職業(yè)素質(zhì)教育，提高學生的職業(yè)決策能力、職業(yè)適應能力、人際交往能力等綜合職業(yè)能力，提升職業(yè)核心競爭力。最后，要對準備就業(yè)的畢業(yè)班學生進行就業(yè)形勢、信息服務、政策咨詢、商談技巧、心理調(diào)適等方面的具體指導，引導畢業(yè)生轉(zhuǎn)變角色、適應社會，實現(xiàn)就業(yè)理想。
2.3.4構(gòu)建全方位的職業(yè)教育平臺建立健全科學、完善的高校職業(yè)指導工作體系，還要注重通過構(gòu)建全方位的職業(yè)教育平臺多途徑培養(yǎng)和鍛煉大學生職業(yè)能力。其一，要鼓勵學生積極參與旨在提高實踐能力、社會溝通能力以及激發(fā)興趣和培養(yǎng)特長的實踐性社團、各類學生興趣社團等。其二，要鼓勵并指導學生參與各類崗位實習活動。
總之，高校要充分發(fā)揮在大學生職業(yè)指導工作中的主陣地作用，幫助和引導大學生在明確職業(yè)生涯目標、積極提高職業(yè)修養(yǎng)的基礎上，能順利地找到滿意的、適合自己的穩(wěn)定工作，并在未來的工作、生活中得到可持續(xù)地發(fā)展。
注釋：
�、賱趧雍蜕鐣Ｕ喜颗嘤柧蜆I(yè)司、中國就業(yè)培訓技術(shù)指導中心，創(chuàng)新職業(yè)指導——新理念，北京：中國勞動社會保障出版社，2005[M]：68．
參考文獻：
[1]勞動和社會保障部培訓就業(yè)司、中國就業(yè)培訓技術(shù)指導中心.創(chuàng)新職業(yè)指導——新理念[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2005．
[2]章成斌．新形勢下大學生就業(yè)指導工作的對策探討[J]．中國大學生就業(yè)，2004,(8).
[3]紀春禮．高校畢業(yè)生就業(yè)指導模式創(chuàng)新研究[J]．中國大學生就業(yè)，2004,(8)．
[4]程肇基．大學生就業(yè)指導切莫誤導[J]．中國高等教育，2004,(6)．
[5]忤啟迪．淺談新時期大學生就業(yè)工作[J]．教育與職業(yè)，2004,(7)．
[6]劉洋．大學生就業(yè)指導教育的現(xiàn)狀及對策叨[J]．重慶工大學學報(社會科學版)，2006，(4)．
【高校職業(yè)指導推動和開展論文】相關(guān)文章：
試論高校開展朋輩心理輔導的思考和探索論文05-02
職員制推動高校管理專業(yè)化研究論文05-02
對高校開展休閑體育的深度思考的論文04-27
我國高校體育教學開展的制約因素論文04-28
發(fā)揮高校體育資源優(yōu)勢推動全民健身計劃實施的論文05-02
對職業(yè)指導工作開展的幾點思考04-29
高清數(shù)字技術(shù)對電視節(jié)目的推動和影響論文04-30
推動創(chuàng)新教育進程的論文04-27