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淺談加強中等職業(yè)技術(shù)學校生的道德教育途徑論文
【論文摘要】本文針對當前中等職業(yè)技術(shù)學校生源素質(zhì)下降的現(xiàn)狀，重點論述了加強中等職業(yè)技術(shù)學校的學生道德行為教育的主要途徑和主要措施。以求得中等職業(yè)技術(shù)學校的生存與發(fā)展。
【論文關(guān)鍵詞】道德行為教育學生管理養(yǎng)成教育
中等職業(yè)技術(shù)學校的學生處于思想形成、發(fā)展的關(guān)鍵時期，如何通過有效的道德行為教育，讓學生建立起愛祖國、愛人民，為社會主義建設貢獻力量的信念，樹立起良好的職業(yè)道德觀念，形成高尚的道德行為習慣，是中等職業(yè)技術(shù)學校德育工作者應該探討的一個重要問題。
一、充分發(fā)揮學生工作系統(tǒng)的重要作用
學校的中心工作是管理、教育好學生，學生工作系統(tǒng)是對學生日常行為規(guī)范管理、教育的職能科室，包括學生工作黨支部、學生科、班主任、團委、招生辦等，要充分發(fā)揮這些部門的作用，在校黨委領導下，以學生管理為基礎，以班級為陣地，以道德行為教育為主要目標展開各項工作。我校有二十多個班主任，占教職工總數(shù)的四分之一，是一支強大的教育力量。要重視班主任隊伍的建設，選拔和培養(yǎng)政治思想好、責任心強、精力充沛的教師擔任。班級建設是否有成效，整體素質(zhì)是否能提高，與班主任的素質(zhì)有直接關(guān)系。要當好班主任，他們應該是學生的導師、父母、朋友。作為導師，要引導學生在德、智、體、美勞全面發(fā)展。作為父母，要傾注全部愛心，承擔全部的責任，把他們培養(yǎng)成為有理想的有用人才。作為朋友，要和學生坦誠相見，交流思想，加深了解。良好的班風，需要班主任和各科任課老師的無私奉獻及精心培養(yǎng)。如果每個班都能建立良好的班風，形成良好的校風就有基礎，學生管理工作就較為順利，可以把更多的精力投入到德育教育中去，形成管理與教育的良性循環(huán)。
二、以身立教是進行道德行為教育的重要保證
以身立教，即身教。是以教育者自己的模仿行為，為學生樹立起榜樣，去感染和教育學生。多數(shù)學生喜歡模仿，可塑性大，而教師又是學生的直接模仿對象。老師的政治思想、道德品質(zhì)、教學作風、行為規(guī)范、風度儀表等方面直接影響著學生。對教育都有更深刻的教育作用，具有形象感人的特點，更有說服力�？鬃樱骸捌渖碚�，雖令不從�！苯逃咭欢ㄒ３盅孕幸恢�、表里如一，用自己的行為去教育人。教師無小節(jié)，處處是楷模。如果教育者本身言行不一，說一套，做一套，就沒有說服力，學生對教師就失去信心，對教育都產(chǎn)生懷疑，難以起到教育實效，甚至起反作用。學校要加強教師隊伍建設，建立一批以身立教、為人師表的高素質(zhì)教師隊伍。教師的自身素質(zhì)提高了，學生的道德行為教育就不難了。同時要抓好全體教職工的道德行為教育，良好的校風是一種無形的教育力量，具有強大的教育影響作風。使學校全體成員自覺接受他的影響，自覺地抵制和改變不良行為和作風。因此，要重視全體教職工的師德建設的典范作用。
三、引導學生組織進行道德行為教育是必要措施
學生工作系統(tǒng)要注意引導、培養(yǎng)、健全學生中的各種組織，充分發(fā)揮他們的骨干力量和作用。建立強有力的學生干部隊伍，參與學生管理和道德行為教育。他們由品嘗兼優(yōu)的學生干部和積極分子組成，主要包括學生會干部、團干、班干、青年突擊隊和各種其他學生組織，在學生工作系統(tǒng)領導下開展各種工作。通過培養(yǎng)和鍛煉，形成一支撒得開，收得籠，品行優(yōu)、立場穩(wěn)、能力強、效率高的學生干部隊伍，成為學生中的典范。以他們的模范行為，以點帶面。其工作任務是：監(jiān)督和檢查學生的日常行為規(guī)范，考核記載各種出勤、維護學校的各種秩序，開展各種有益活動。量化考核內(nèi)容包括兩操、自習、上課、勞動、宣傳、會議、就餐、寢室、治安及各種活動的紀律檢查。學生干部定點到各部門，分散在各班級，各盡其職，各負其責，發(fā)現(xiàn)問題，現(xiàn)場解決，使違紀違規(guī)的現(xiàn)象得到及時制止。學生會考核各班級，各班考核每個學生，這種雙重考核結(jié)果，定期向?qū)W校公布，按情況提出表揚和批評。學生干部在管理教育過程中，既是管理教育者，在行為約束中又是被管理者和被教育者，要求學生做到的，他們必須做到。我校實踐證明，學生干部在管理與教育過程中發(fā)揮了非常重要的作用應進一步完善發(fā)展這種管理教育模式。
四、培養(yǎng)學生自我教育是進行道德行為教育的基本方法
所謂自我教育，就是受教育者自己，自己約束自己的首先行為。在教師的指導和啟發(fā)下，學生主動吸取思想營養(yǎng)，對自身的行為提出嚴格要求，經(jīng)常進行自我反省，自我監(jiān)督和自我調(diào)節(jié)，形成良好的思想品德和行為習慣。學生在思想道德修養(yǎng)過程中，是自我教育，自我認識，自我激勵，自我控制，自我檢驗和自我提高的一系列過程。教師指導學生道德修養(yǎng)，要注意引導學生參加社會實踐理論聯(lián)系實際，發(fā)揮他們的自學性，積極性和監(jiān)督作用正確運用批評與自我批評的方法，克服自身缺點和不足，使自己的思想情操，道德行為不斷達到新的境界。學生自我道德教育，不是孤立地封閉修養(yǎng)，而是結(jié)合學生的集體活動來進行，使內(nèi)因和外因相結(jié)合，在集體中檢驗修養(yǎng)效果。盡量讓學生參加各種集體活動，如課堂發(fā)言、班會、自我總結(jié)、辯論會、演講會及各種文體活動等，這些都是自我道德行為教育的表現(xiàn)形式。
這種教育方法充分發(fā)揮了教育者自身與被教育者為一體。其教育效果是：自覺性高、主動性強、思想穩(wěn)定、基礎牢固、身體力行，配合密切，易見成效。
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