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對高中學生進行誠信教育的實踐探索論文
一、優(yōu)化教育內(nèi)容，實現(xiàn)誠信教育的全面性
在高中學生中加強誠信教育是是傳承中華民族傳統(tǒng)美德的需要，是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的必然要求，是形成學生健全人格的基礎。從以上現(xiàn)實需要和學生在誠信方面存在的主要問題出發(fā)，結合《教育部關于進一步加強中小學誠信教育的通知》中對誠信教育基本內(nèi)容的有關規(guī)定，學校主要對學生進行了以下四個方面的教育：
第一，傳統(tǒng)誠信思想教育。如“言必信，行必果”、“君子一言，駟馬難追”、“人無信不立”等傳統(tǒng)誠信思想是對學生進行誠信教育的寶貴資源。
第二，正確的交往觀教育。通過真誠待人教育，使學生懂得真誠是人際交往的第一要素，使他們學會通過培養(yǎng)和完善自身“誠信”品質來處理好與他人、與社會的關系。
第三，公民意識教育。公民意識中蘊含著誠實守信等公德意識，通過加強公民意識教育，培養(yǎng)學生公德意識，有利于提高他們的誠信意識。
第四，紀律及法制教育。把誠信教育和紀律教育有機地結合起來，寓誠信教育于紀律教育之中，有利于規(guī)范學生的誠信行為，促使學生自覺地養(yǎng)成誠信品質。
二、進行整體設計，突出誠信教育的層次性
學生誠信品質的形成是一個漫長的循序漸進的過程，誠信教育應貫穿人的一生。為使誠信教育取得實效，遵循學生人格形成的一般規(guī)律，把整個高中階段三年時間作為一個整體來設計學生誠信教育的方案，使誠信教育環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，螺旋上升。
高一年級作為起始階段，主要對學生進行以“做誠信社會的高中學生”為主題的理想教育和誠實守信的行為規(guī)范養(yǎng)成教育，為進一步將誠實守信內(nèi)化為學生的品質奠定堅實的基礎。
高二年級作為發(fā)展階段，在繼續(xù)進行誠實守信的行為規(guī)范養(yǎng)成教育的同時，通過多種多樣的教育使誠實守信內(nèi)化為學生的品質。通過對高二年級的教育使學生不僅知道應該怎樣做，而且知道為什么要這樣做，幫助他們變他律為自律，養(yǎng)成誠實守信的行為習慣，再內(nèi)化為自覺誠實守信的思想品質。
高三年級作為升華階段，主要對學生進行誠信人格形成教育。通過對高三年級的教育，使學生站到更高的起點上，明確人生的理想，將遠大的理想同眼前的具體學習任務結合起來，養(yǎng)成求真務實的生活和學習態(tài)度，形成誠實守信的人格。
三、打通三條渠道，強化誠信教育的協(xié)同性
誠信教育是一項長期而艱巨的系統(tǒng)工程，只有學校、社會、家庭共同努力，才能使學生具備誠實守信的良好品質，成為有益于社會、有益于民族的建設人才。因此，誠信教育要打通社區(qū)、家庭、學校三條教育渠道，形成教育的合力： 第一，營造誠信的校園氛圍，優(yōu)化誠信教育的環(huán)境，使學生在思想上受到啟迪，情操上得到陶冶，使他們的誠信品質得到升華。
第二，充分發(fā)揮教師的誠信示范作用。要求每一名教師，不論在教學工作和教研工作中，都要忠于職守，認真負責，決不能敷衍了事，弄虛作假；要求教師對學生必須說到做到，言行一致；教師在講公開課之前不得反復“演練”，在書寫學生評語的過程中，應該本著實事求是的原則，如實地反映學生的優(yōu)點、缺點。
第三，將誠信教育落實在課堂教學之中。組織教師編寫了校本課程《高中學生誠信教育讀本》，作為德育課程來學習，并納入學分制管理，實現(xiàn)誠信教育課程化。
第四，制定學生誠信守則，實行“誠信”承諾制度，建立“學生誠信檔案”，使學生誠信管理制度更加完善。
第五，組織豐富多彩的誠信教育活動。如讓學生到社區(qū)散發(fā)誠信宣傳資料，組織社區(qū)居民在誠信公約上簽名，利用居委會板報等宣傳陣地進行誠信宣傳。在參加社區(qū)誠信宣傳和具體商業(yè)活動過程中，豐富了學生們對誠信的體驗，為學生們誠信品質的升華奠定了基礎。
第六，通過開辦家長培訓中心、舉行家長座談會等方式，引導家長在思想上重視誠信教育，號召家長誠信做人，當好子女的表率，指導家長科學地對孩子進行誠信教育。
四、創(chuàng)新教育方法，提高誠信教育的實效性
一是灌輸曉理法。誠信意識不可能自然形成，強力灌輸才能收到教育的功效，這種灌輸必須時時處處反復地講。
二是案例討論法。引導學生討論誠信兩難問題，引起學生的道德認知沖突，促使學生進行積極的道德思考，以促進學生誠信水平提高。
三是榜樣示范法。講解名人誠實守信的事例，展現(xiàn)教師誠實守信的人格，宣傳學生中誠實守信的典型，為全體學生提供學習榜樣。
四是角色扮演法。通過角色扮演，使學生在體驗中感悟到誠實守信光榮，失信可恥，從而自覺做到誠實守信。
五是社會調查法。組織社會調查活動，讓學生從社會調查中感受到誠信的重要性，從而增強他們的道德自律意識，提高他們對誠信的認識水平。
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